浙江省2011年4月教师资格认定培训考试
A.学校机构 C.学校文化
B.学校体制 D.学校制度
教育学（中学）试题
课程代码：31
一、单项选择题(20小题，每小题2分，共40分) 1.为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来做出杰出贡献的教育家是( D ) A.洛克 C.赫尔巴特
B.卢梭 D.培根
9.对人身心发展起决定性影响的是( C ) A.遗传 条件 C.教育
D.社会活动 B.社会生活
10.因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的______规律。( C ) A.分化与互补协调性 段性 C.个别差异性
D.不平衡性 B.顺序与阶
2.揭示______是教育学研究的任务。( B ) A.教育问题 C.教育价值
B.教育规律 D.教育事实
3.______提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。( B ) A.夸美纽斯 C.柏拉图
B.苏格拉底 D.昆体良
11.《中华人民共和国教师法》是______颁布的。( C ) A. 1989年 C. 1993年
B. 1991年 D. 1995年
12.“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由______提出的。( A ) A.孔子 C.荀子
13.整个教育工作的核心是( A ) A.教育目的 C.教学业务
B.行政管理 D.后勤保障 B.孟子 D.韩愈
4.“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的______特征。( C ) A.公共性 C.生产性
B.未来性 D.科学性
5.教育从生产劳动中第一次分离的标志是( C ) A.国家的出现 B.阶级的分化 C.学校的产生 D.文字的出现
6.形成学校文化的最重要的因素是( A ) A.教师文化 C.物质文化
B.学生文化 D.制度文化
14.衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是( B )
A.神学教育目的论的观点 教育目的论的观点 C.教育无目的论的观点 教育目的论的观点
15.当代中国所提倡的教育导向思想是( D ) A.英才教育 C.学分制
B.应试教育 D.素质教育 D.个人本位B.社会本位
7.“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了______的认识。( B ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐和论
8.学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体称之为( C )
16.为课程论建立起心理学基础的人是( D ) A.亚里士多德 C.冯特
17.课程的具体结构是指( C ) A.课程计划 C.课程标准和教科书
B.教学计划 D.课程目的 B.凯洛夫 D.赫尔巴特
18.凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别( A ) A.单一课和综合课 科
C.社会科学和自然科学 现代课
19.一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话，为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的______的课堂中。( C ) A.范例教学法 C.非指导教学法
B.讨论法 D.发现法 D.传统课和B.理科和文
2.教师——教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
3.教学计划——教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
B.《变化世界
D.《学生指导
4.课程——课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划，有目的地组织安排的。
20.1942年，罗杰斯在他的著作______中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。( A ) A.《咨询与心理治疗》 中的咨询者》 C.《发展性咨询》 技术》
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 1.智育——智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 1.我国教育目的的基本特征是什么? 答：
（1）我国的教育目的以马克思主义的全面发展学说为指导思想。
（2）我国的教育目的有鲜明的政治方向。
（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
2.中小学德育工作的任务和内容。 答：
（1）基本道德和行为规范的教育。
（2）公民道德与政治品质的教育。
（3）世界观、人生观和理想的基础教育。
3.在你看来一堂好课的标准是怎样的? 答：
（1）教学目的明确。 （2）教学内容正确。 （3）教学方法适当。 （4）教学过程紧凑。 （5）学生主张性充分发挥。
4.简述学生集体的教育作用。
（1）集体通过有机的组织对其成员施加影响，可以起到教师个人起不到的作用。
（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大，内容丰富，方法多样灵活，学生易于接受。
（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。
（4）在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.班级授课制的主要特征是什么?如何评价其优劣? 答：
一、班级授课制的主要特征：
（1）班：把学生按照年龄、知识水平分别编成固定的班级，教师同时进行教学。
（2）课：把教学内容以及教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科分年进行平衡、有序分量。
（3）时：把每一“课”规定在统一的单位时间里进行。
二、对班级授课制的评价： 优越性：
（1）利于教学效率的提高。
（2）利于教师主导作用的发挥，便于有计划地，循序渐进的开展教学。
（3）利于学生的互相交流与启发。 局限性：
（1）不利于学生主体性的发挥。 （2）不利于学生的全面发展。
（3）教学内容、教学方法比较固定，缺少灵活性。 （4）不利于因材施教。
（5）学生的交流与启发难以保证。
2.教师应确立怎样的学生主体观?如何尊重发挥儿童的主体性? 答：
一、教师应确立如下的学生主体观： （1）教育目标要反映社会的发展。 （2）在成熟的基础上引导发展。 （3）在整体发展的基础上促进个性发展。 （4）教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
二、如何尊重发挥儿童的主体性：
（1）教育，教学活动的组织，要尊重学生的感受。 （2）教学活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。
（3）教育中要鼓励学生的创造性。
浙江省2011年4月教师资格认定培训考试
A.学校机构 C.学校文化
B.学校体制 D.学校制度
教育学（中学）试题
课程代码：31
一、单项选择题(20小题，每小题2分，共40分) 1.为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来做出杰出贡献的教育家是( D ) A.洛克 C.赫尔巴特
B.卢梭 D.培根
9.对人身心发展起决定性影响的是( C ) A.遗传 条件 C.教育
D.社会活动 B.社会生活
10.因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的______规律。( C ) A.分化与互补协调性 段性 C.个别差异性
D.不平衡性 B.顺序与阶
2.揭示______是教育学研究的任务。( B ) A.教育问题 C.教育价值
B.教育规律 D.教育事实
3.______提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。( B ) A.夸美纽斯 C.柏拉图
B.苏格拉底 D.昆体良
11.《中华人民共和国教师法》是______颁布的。( C ) A. 1989年 C. 1993年
B. 1991年 D. 1995年
12.“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由______提出的。( A ) A.孔子 C.荀子
13.整个教育工作的核心是( A ) A.教育目的 C.教学业务
B.行政管理 D.后勤保障 B.孟子 D.韩愈
4.“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的______特征。( C ) A.公共性 C.生产性
B.未来性 D.科学性
5.教育从生产劳动中第一次分离的标志是( C ) A.国家的出现 B.阶级的分化 C.学校的产生 D.文字的出现
6.形成学校文化的最重要的因素是( A ) A.教师文化 C.物质文化
B.学生文化 D.制度文化
14.衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是( B )
A.神学教育目的论的观点 教育目的论的观点 C.教育无目的论的观点 教育目的论的观点
15.当代中国所提倡的教育导向思想是( D ) A.英才教育 C.学分制
B.应试教育 D.素质教育 D.个人本位B.社会本位
7.“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了______的认识。( B ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐和论
8.学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体称之为( C )
16.为课程论建立起心理学基础的人是( D ) A.亚里士多德 C.冯特
17.课程的具体结构是指( C ) A.课程计划 C.课程标准和教科书
B.教学计划 D.课程目的 B.凯洛夫 D.赫尔巴特
18.凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别( A ) A.单一课和综合课 科
C.社会科学和自然科学 现代课
19.一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话，为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的______的课堂中。( C ) A.范例教学法 C.非指导教学法
B.讨论法 D.发现法 D.传统课和B.理科和文
2.教师——教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
3.教学计划——教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
B.《变化世界
D.《学生指导
4.课程——课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划，有目的地组织安排的。
20.1942年，罗杰斯在他的著作______中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。( A ) A.《咨询与心理治疗》 中的咨询者》 C.《发展性咨询》 技术》
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 1.智育——智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 1.我国教育目的的基本特征是什么? 答：
（1）我国的教育目的以马克思主义的全面发展学说为指导思想。
（2）我国的教育目的有鲜明的政治方向。
（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
2.中小学德育工作的任务和内容。 答：
（1）基本道德和行为规范的教育。
（2）公民道德与政治品质的教育。
（3）世界观、人生观和理想的基础教育。
3.在你看来一堂好课的标准是怎样的? 答：
（1）教学目的明确。 （2）教学内容正确。 （3）教学方法适当。 （4）教学过程紧凑。 （5）学生主张性充分发挥。
4.简述学生集体的教育作用。
（1）集体通过有机的组织对其成员施加影响，可以起到教师个人起不到的作用。
（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大，内容丰富，方法多样灵活，学生易于接受。
（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。
（4）在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.班级授课制的主要特征是什么?如何评价其优劣? 答：
一、班级授课制的主要特征：
（1）班：把学生按照年龄、知识水平分别编成固定的班级，教师同时进行教学。
（2）课：把教学内容以及教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科分年进行平衡、有序分量。
（3）时：把每一“课”规定在统一的单位时间里进行。
二、对班级授课制的评价： 优越性：
（1）利于教学效率的提高。
（2）利于教师主导作用的发挥，便于有计划地，循序渐进的开展教学。
（3）利于学生的互相交流与启发。 局限性：
（1）不利于学生主体性的发挥。 （2）不利于学生的全面发展。
（3）教学内容、教学方法比较固定，缺少灵活性。 （4）不利于因材施教。
（5）学生的交流与启发难以保证。
2.教师应确立怎样的学生主体观?如何尊重发挥儿童的主体性? 答：
一、教师应确立如下的学生主体观： （1）教育目标要反映社会的发展。 （2）在成熟的基础上引导发展。 （3）在整体发展的基础上促进个性发展。 （4）教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
二、如何尊重发挥儿童的主体性：
（1）教育，教学活动的组织，要尊重学生的感受。 （2）教学活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。
（3）教育中要鼓励学生的创造性。