苏教版二年级上册
识字6
第一课时
一、教学目标
1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。 能按笔顺把字写得端正、美观。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3．正确、流利地朗读韵文。
二、教学重难点
1．学会5个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。
2．正确、流利地朗读韵文。
三、前置性学习活动
1． 生字卡片（拼音有无各一分）
2． 12个词语卡片（无拼音）
3． 中国地形图、田字格（课前在黑板上画好） 课件
四、教学过程
环节一、认识————情景导入，认读课文，了解大意。
（一）创设情境，导入新课
1．谈话：请同学们把去年学过的《家》背诵一遍。谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家幅员辽阔、山川秀美，你如果向外国的小朋友介绍清楚，就来先了解她吧！
2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?
3．板书课题 齐读课题。
（二）初读课文，了解大意
1.出示地图、依次呈现四幅画面
（1） 这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北，东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。小朋友快到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！
（2）初读课文，提出要求：（先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字
多读几遍，特别要读准生字的音。）
2.检查自读情况。
（1）小组利用手中生字卡片、词语卡片比赛读生字词。
(借助拼音自由认读生字。把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。同桌互读互查帮助正音。组内交流，帮助正音。）
（2）你觉得哪些生字容易读错？分享到全班，提醒大家注意。
（3）出示词语赛读生词。
（4）正确、流利地朗读韵文
（自上而下观察图画，认识图画中描绘的事物。说说它们分别是什么样的？找出图画对应的词语。小组赛读。）
环节二、学习生字———自主合作，整体把握
（三）合作探究——书写生字
过渡：如果外国的小朋友来我们中国旅游，想请你教他们写中国字，你准备怎样教他呢？
1．教学“塞”
（1）怎么记住这个字？
（上下结构，宝盖头，书写时与“寒”、“赛”相区别。儿歌巧记：塞北风光美，土字代替两点水。
（2）当小老师教写。根据学生回答师范写。
（3）打开书，用心描一个。
2．教学“骄”
（1）这个字怎么记？（根据学生回答总结“小桥去木换成马）
（2）老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误。儿歌巧记：小马过桥不要木。）
（3）指名说说在田字格注意哪一笔 动起手，用心描一个。
3．教学“岛”
（1）这个字请小朋友来教。
（2）你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山，有山有鸟就是岛，师简笔画。）
（3）你再教什么呢？（我再教怎么写“山”字应该写扁扁的，一半露在外） 师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。儿歌巧记：小鸟停在山顶上。）
（4） 有信心写好这个字吗？动起手！
（四）展示交流
比一比，看谁写的最美观，与全班同学比一比。
环节三、总结——积累拓展，达标检测
（五）课外拓展延伸
1.出示地图，其实我国地大物博，著名的旅游城市很多。它们都有一个共同的家─那就是我们的祖国。
2.老师又想起诗《家》。大家再一起来背背
（六）达标检测
比一比，再组词。
骏（ ） 塞（ ） 骄（ ） 岛（ ）
俊（ ） 赛（ ） 娇（ ） 鸟（ ）
（七）布置作业
1．书写词语，巩固生字词。
2．朗读韵文。
板书设计：
识字6
塞 骄 岛
苏教版二年级上册
识字6
第一课时
一、教学目标
1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。 能按笔顺把字写得端正、美观。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3．正确、流利地朗读韵文。
二、教学重难点
1．学会5个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。
2．正确、流利地朗读韵文。
三、前置性学习活动
1． 生字卡片（拼音有无各一分）
2． 12个词语卡片（无拼音）
3． 中国地形图、田字格（课前在黑板上画好） 课件
四、教学过程
环节一、认识————情景导入，认读课文，了解大意。
（一）创设情境，导入新课
1．谈话：请同学们把去年学过的《家》背诵一遍。谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家幅员辽阔、山川秀美，你如果向外国的小朋友介绍清楚，就来先了解她吧！
2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?
3．板书课题 齐读课题。
（二）初读课文，了解大意
1.出示地图、依次呈现四幅画面
（1） 这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北，东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。小朋友快到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！
（2）初读课文，提出要求：（先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字
多读几遍，特别要读准生字的音。）
2.检查自读情况。
（1）小组利用手中生字卡片、词语卡片比赛读生字词。
(借助拼音自由认读生字。把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。同桌互读互查帮助正音。组内交流，帮助正音。）
（2）你觉得哪些生字容易读错？分享到全班，提醒大家注意。
（3）出示词语赛读生词。
（4）正确、流利地朗读韵文
（自上而下观察图画，认识图画中描绘的事物。说说它们分别是什么样的？找出图画对应的词语。小组赛读。）
环节二、学习生字———自主合作，整体把握
（三）合作探究——书写生字
过渡：如果外国的小朋友来我们中国旅游，想请你教他们写中国字，你准备怎样教他呢？
1．教学“塞”
（1）怎么记住这个字？
（上下结构，宝盖头，书写时与“寒”、“赛”相区别。儿歌巧记：塞北风光美，土字代替两点水。
（2）当小老师教写。根据学生回答师范写。
（3）打开书，用心描一个。
2．教学“骄”
（1）这个字怎么记？（根据学生回答总结“小桥去木换成马）
（2）老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误。儿歌巧记：小马过桥不要木。）
（3）指名说说在田字格注意哪一笔 动起手，用心描一个。
3．教学“岛”
（1）这个字请小朋友来教。
（2）你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山，有山有鸟就是岛，师简笔画。）
（3）你再教什么呢？（我再教怎么写“山”字应该写扁扁的，一半露在外） 师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。儿歌巧记：小鸟停在山顶上。）
（4） 有信心写好这个字吗？动起手！
（四）展示交流
比一比，看谁写的最美观，与全班同学比一比。
环节三、总结——积累拓展，达标检测
（五）课外拓展延伸
1.出示地图，其实我国地大物博，著名的旅游城市很多。它们都有一个共同的家─那就是我们的祖国。
2.老师又想起诗《家》。大家再一起来背背
（六）达标检测
比一比，再组词。
骏（ ） 塞（ ） 骄（ ） 岛（ ）
俊（ ） 赛（ ） 娇（ ） 鸟（ ）
（七）布置作业
1．书写词语，巩固生字词。
2．朗读韵文。
板书设计：
识字6
塞 骄 岛