活动时间：2011年11月13日
活动名称：心中的学校
活动目标：
1、 能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。
2、 能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。
3、 增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。 活动准备：
2、 提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。
活动过程：
1、 谈话：
（1） 参观过小学看见了什么？
（2） 小学与幼儿园有什么不同？
（3） 你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？
注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。
2、绘画：心中的小学。
要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的 地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。
3、 互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意 见，加以补充和修改。
延伸提示
让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。 活动反思：
上学对大班多数孩子来说是件很神秘快乐的事情，每个孩子都有自己心中向往的学校，向往的小学生活，孩子们今天参观了幼儿园后，回到班中依然兴奋不已，在用手里的画笔认真的描绘的过程中形象直观的感受激发着鼓励着孩子们，作品较为大气。
活动时间：2011年11月13日
活动名称：心中的学校
活动目标：
1、 能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。
2、 能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。
3、 增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。 活动准备：
2、 提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。
活动过程：
1、 谈话：
（1） 参观过小学看见了什么？
（2） 小学与幼儿园有什么不同？
（3） 你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？
注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。
2、绘画：心中的小学。
要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的 地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。
3、 互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意 见，加以补充和修改。
延伸提示
让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。 活动反思：
上学对大班多数孩子来说是件很神秘快乐的事情，每个孩子都有自己心中向往的学校，向往的小学生活，孩子们今天参观了幼儿园后，回到班中依然兴奋不已，在用手里的画笔认真的描绘的过程中形象直观的感受激发着鼓励着孩子们，作品较为大气。
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