函数的任意性存在性问题
阳新高中 徐忠星
新课标下的高考越来越注重对学生综合素质的考察,任意性和存在性问题便是一个很好的途径。它涉及知识面广而深,形式逐渐多样化,与函数、导数知识密不可分;渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程,分类讨论等思想方法,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。因此,它是高考的热点问题,更是难点。
a -1+1. 引入 (10山东21改编)已知函数f (x ) =ax -ln x +x
(1) 若0
(2) 设g (x ) =12151x -ax -+2a ,若对∀a ∈[,1],∀x 1, x 2∈[1,m ](m >1) ,不等3262
式f (x 1) ≥g (x 2) 恒成立,求实数m 的取值范围。
变式1:∀x 1∈[1, m ],∃x 2∈[1, m ](m >1) ,不等式f (x 1) ≥g (x 2) 恒成立;
变式2:∃x 1∈[1, m ],∀x 2∈[1, m ](m >1) ,不等式f (x 1) ≥g (x 2) 恒成立;
变式2:∃x 1∈[1, m ],∃x 2∈[1, m ](m >1) ,不等式f (x 1) ≥g (x 2) 恒成立。
二 常用方法
数形结合法
例1(13湖北理10)已知a 为常数,函数f (x ) =x (lnx -ax ) 有两个极值点
11则( ) A . f (x 1) >0, f (x 2) >- B . f (x 1)
11 C . f (x 1) >0, f (x 2) - 22
分析:即f '(x ) =ln x -(2ax -1) =0有两根x 1
例2
例 1
⎧-x 2+2x , x ≤0, 例2(13全国卷I 理11) 已知函数f (x ) =⎨,若|f (x ) ≥|a ,则x
⎩ln(x +1), x >0.
( ) A .(-∞,0] B . ( ] C . [-∞, 1-2, 1 ] D .[-2,0] a 的取值范围是
分析:直线图象在函数图象下方,故除原点再无交点,由此考查直线斜率。 分离参数法
11例3(13全国大纲理9)若函数f (x ) =x 2+ax +在(, +∞) 是增函数,则a 的取x 2
-1, 0 ] B . [-1+, ∞ ) 值范围是( )A . [ C . [0, D .[3,+∞) 3 ]
12x 3+ax 2-1≥0恒成立问题,从分析 :问题不难转化成对∀x ∈(, +∞) ,f '(x ) =22x
而发现分离参数a 求最值的突破口。
主参换位法
a 3例4(08安徽文20)已知函数f (x ) =x 3-x 2+(a +1) x +1,其中a 为实数。(节32
选)(2)已知不等式f '(x ) >x 2-x -a +1对任意a ∈(0,+∞) 都成立,求实数x 的取值范围。
分析:此题参数与自变量容易分离,但是是知参数求自变量,故分离参数法不适合。那么,我们能否将参数与自变量换位思考呢?
构造函数法
例5(13全国I 理21)设函数f (x ) =x 2+4x +2,g (x ) =e x (2x +2) 。
(2)若x ≥-2时,f (x ) ≤kg (x ) ,求k 的取值范围。(节选)
分析:构造函数F (x ) =f (x ) -kg (x ) =x 2+4x +2-ke x (2x +2),(x ∈R ) ,从而问题可等价转化为“对任意x ≥-2,F (x ) max ≤0”。
三 任意性存在性问题转化归纳
1. 不同函数,不同变量(分别考虑)
2. 不同函数,相同变量(构造函数)
3. 相同函数,不同变量(考查最值差)
4. 不同函数,相等关系(考查值域)
四 小结
五 练习
函数的任意性存在性问题
阳新高中 徐忠星
新课标下的高考越来越注重对学生综合素质的考察,任意性和存在性问题便是一个很好的途径。它涉及知识面广而深,形式逐渐多样化,与函数、导数知识密不可分;渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程,分类讨论等思想方法,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。因此,它是高考的热点问题,更是难点。
a -1+1. 引入 (10山东21改编)已知函数f (x ) =ax -ln x +x
(1) 若0
(2) 设g (x ) =12151x -ax -+2a ,若对∀a ∈[,1],∀x 1, x 2∈[1,m ](m >1) ,不等3262
式f (x 1) ≥g (x 2) 恒成立,求实数m 的取值范围。
变式1:∀x 1∈[1, m ],∃x 2∈[1, m ](m >1) ,不等式f (x 1) ≥g (x 2) 恒成立;
变式2:∃x 1∈[1, m ],∀x 2∈[1, m ](m >1) ,不等式f (x 1) ≥g (x 2) 恒成立;
变式2:∃x 1∈[1, m ],∃x 2∈[1, m ](m >1) ,不等式f (x 1) ≥g (x 2) 恒成立。
二 常用方法
数形结合法
例1(13湖北理10)已知a 为常数,函数f (x ) =x (lnx -ax ) 有两个极值点
11则( ) A . f (x 1) >0, f (x 2) >- B . f (x 1)
11 C . f (x 1) >0, f (x 2) - 22
分析:即f '(x ) =ln x -(2ax -1) =0有两根x 1
例2
例 1
⎧-x 2+2x , x ≤0, 例2(13全国卷I 理11) 已知函数f (x ) =⎨,若|f (x ) ≥|a ,则x
⎩ln(x +1), x >0.
( ) A .(-∞,0] B . ( ] C . [-∞, 1-2, 1 ] D .[-2,0] a 的取值范围是
分析:直线图象在函数图象下方,故除原点再无交点,由此考查直线斜率。 分离参数法
11例3(13全国大纲理9)若函数f (x ) =x 2+ax +在(, +∞) 是增函数,则a 的取x 2
-1, 0 ] B . [-1+, ∞ ) 值范围是( )A . [ C . [0, D .[3,+∞) 3 ]
12x 3+ax 2-1≥0恒成立问题,从分析 :问题不难转化成对∀x ∈(, +∞) ,f '(x ) =22x
而发现分离参数a 求最值的突破口。
主参换位法
a 3例4(08安徽文20)已知函数f (x ) =x 3-x 2+(a +1) x +1,其中a 为实数。(节32
选)(2)已知不等式f '(x ) >x 2-x -a +1对任意a ∈(0,+∞) 都成立,求实数x 的取值范围。
分析:此题参数与自变量容易分离,但是是知参数求自变量,故分离参数法不适合。那么,我们能否将参数与自变量换位思考呢?
构造函数法
例5(13全国I 理21)设函数f (x ) =x 2+4x +2,g (x ) =e x (2x +2) 。
(2)若x ≥-2时,f (x ) ≤kg (x ) ,求k 的取值范围。(节选)
分析:构造函数F (x ) =f (x ) -kg (x ) =x 2+4x +2-ke x (2x +2),(x ∈R ) ,从而问题可等价转化为“对任意x ≥-2,F (x ) max ≤0”。
三 任意性存在性问题转化归纳
1. 不同函数,不同变量(分别考虑)
2. 不同函数,相同变量(构造函数)
3. 相同函数,不同变量(考查最值差)
4. 不同函数,相等关系(考查值域)
四 小结
五 练习