试卷讲评课教学设计思路
试卷讲评课以分析学生考试情况、纠正考试中的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解题能力为目的。
教师事前应做好阅卷记录，把典型错误、普遍错误及易混错误等都做好记录，以便对症下药，突出重点。同时做好试卷分析，分析试卷的质量，是否突出重难点，其次是得失分情况，以分析失分为主，根据失分情况，查找原因。以下是试卷讲评课教学设计建议：
步骤一：同学生一起简要分析考试情况。（4分钟） 目的：通过分析，让学生自觉作出比较，了解自己在班级里的学习状况。教师也应将此次成绩与其他时期做出比较，找出进步、退步的原因，以便逐步完善自己的教学。
步骤二：针对典型错误、普遍错误进行分析、讲解。同时进行迁移训练。（25分钟）
对个别错误率极高的题目，让学生评述思维过程，发现其错误根源。
目的：试卷讲评不能“面面俱到”，从前到后，一题不漏的讲，结果会是面面都照顾不到。顺着学生思路进行有重点、有目的、有区别的讲评，通过对知识的系统化、条理化，加强对各知识点的理解，突出重点，攻破难点。给学生讲懂、
讲会只是讲评的基本要求，在此基础上，教师应不失时机地通过试题引申出相关的知识，让学生用已有的知识或经验来解决新问题，达到举一反三、触类旁通的目的。
步骤三：平行性测试。（15分钟）
目的：教师根据试卷中普遍存在的问题，提前准备平行性测试题，检测讲评后这些知识点的接受、巩固和运用情况。这是提高教学效率的必要过程。
步骤四：布置作业。（1分钟）
要求学生收录好自己做错的题目，及时复习，真正做到克服疑难。
试卷讲评课教学设计思路
试卷讲评课以分析学生考试情况、纠正考试中的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解题能力为目的。
教师事前应做好阅卷记录，把典型错误、普遍错误及易混错误等都做好记录，以便对症下药，突出重点。同时做好试卷分析，分析试卷的质量，是否突出重难点，其次是得失分情况，以分析失分为主，根据失分情况，查找原因。以下是试卷讲评课教学设计建议：
步骤一：同学生一起简要分析考试情况。（4分钟） 目的：通过分析，让学生自觉作出比较，了解自己在班级里的学习状况。教师也应将此次成绩与其他时期做出比较，找出进步、退步的原因，以便逐步完善自己的教学。
步骤二：针对典型错误、普遍错误进行分析、讲解。同时进行迁移训练。（25分钟）
对个别错误率极高的题目，让学生评述思维过程，发现其错误根源。
目的：试卷讲评不能“面面俱到”，从前到后，一题不漏的讲，结果会是面面都照顾不到。顺着学生思路进行有重点、有目的、有区别的讲评，通过对知识的系统化、条理化，加强对各知识点的理解，突出重点，攻破难点。给学生讲懂、
讲会只是讲评的基本要求，在此基础上，教师应不失时机地通过试题引申出相关的知识，让学生用已有的知识或经验来解决新问题，达到举一反三、触类旁通的目的。
步骤三：平行性测试。（15分钟）
目的：教师根据试卷中普遍存在的问题，提前准备平行性测试题，检测讲评后这些知识点的接受、巩固和运用情况。这是提高教学效率的必要过程。
步骤四：布置作业。（1分钟）
要求学生收录好自己做错的题目，及时复习，真正做到克服疑难。