摘要:不管是哪一位美术老师,在教学过程中最头疼的莫过于学生的作业不完成,当课代表交作业时告诉你某某没有交作业时,你肯定有肺被气炸的感觉,如何解决这一难题呢?本人就十几年教学经验,将仅有的一点经验与大家分享,希望各位同行批评指正。 关键词:绘画;作业;老师 中图分类号G623:文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)02-0133-01 要让每一位学生都能及时完成作业,必须要有两大前提: 一是:准备好绘画(手工)工具其实大部分学生对美术都是非常感兴趣的,有些同学之所以没有能及时完成作业,主要是因为工具不全。一般美术课需要的工具分为绘画工具和手工工具。绘画工具根据学生的年龄特点,低年级段的一般采用水彩笔或者彩色铅笔等简单的工具;中高年级一般采用水粉或者水彩颜料以及相应的调色盘、笔和水杯等。手工工具一般根据当堂课的需要而定。 如何让每一位学生在上课前都能把工具准备好,老师可以采取以下措施: 1、 老师不要让学生把作业本带回家,这样就可以防止学生因作业本遗忘在家而无法完成美术作业; 2、 本年级使用的绘画工具在开学前就要求学生和家长准备好。在开学第一堂课统一收好放在教室或者美术专用教室,对有个别没有购买能力的同学,在了解其真实情况后,可采取同学互助或者老师出资购买。(本人十几年的教学过程中真正买不起的学生寥寥无几)对学生上交的材料老师必须妥善保管,以保证学生在课上能正常使用。 3、 如上手工课,可提前1-2堂课就通知学生整备,教师不能仅仅口头通知,必须在黑板上详细写明种类和数量。有条件的还可以通过家校通的形式通知家长共同参与完成,这样双管齐下,可以保证大部分学生能够准备好。(注:教师要求学生准备的东西不能太难找到或买到)在课前检查过程中,如遇到没有准备的学生一定要先询问其具体原因,不能劈头盖脸的一顿批。经过了解和教育后,通过调动位置安排其与其他同学共同完成。 4、 教师制定每一堂课完成作业所需要的课时。教师根据教学目的和教材难度,制定作业完成需要的时间。作业保证在课上完成,如果一堂课完成不了,下课时必须将学生的作业和工具收好保管在教室内。不要让学生在课后完成,这样既加重了学生的负担,也会因为保管不当而导致作业半途而废。 二是:多种美术作业批改方式相结合。美术教师在教学工作中经常要对学生的作业进行批改与辅导,辅导得法会起到举一反三、画龙点睛的作用,学生也会轻松愉快的领悟所学,并能增强其学习自信心,反之会使学生不得要领,身陷迷雾,困惑其中,久而久之丧失学习兴趣,使教师的一片苦心付诸东流。因此把握好批改作业的方法和原则,对美术教师来说如执利刃,有着事半功倍的效果。 1、 当面批改。当面批改就是在美术课堂上,当学生的面批改美术作业。老师有条理地指出做业中存在的优点,并给予适当的肯定。然后在指出作业中存在的不足之处,同时提供给学生解决的方案。如“这幅作业线条大胆、流畅,真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳,就会更好看”等等。这种当学生面批改美术作业的方法,使教师能够及时掌握学生的作业情况,当堂反馈教学效果。学生也可以在老师指出问题后及时更正,并能增强学生的成功感和自信心。但这种方法在批改的过程中需要大量的时间,面对紧张的教学时间,这种方法本人建议在教学初期使用,这样新生对老师的感觉就是认真负责,自己也就不太敢不做作业了。 2、 集体评价。集体评价就是将学生的作业展示在黑板或者固定的作业展示区,让自己或者班上其它同学进行评价,最好教师总结。这种让学生在课堂上集体评价美术作业的方法,能充分发挥学生的主动性、民主性,活跃课堂气氛。在学生的讲评中,老师能及时掌握学生的作业情况,并能发现教学中的不足;同时,也有利于激发学生的求知欲,对所学知识也是一个巩固,并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力;在讲评中,还能使学生对彼此的美术作业有一个相互了解、相互借鉴,无形中形成一种你追我赶的气氛,从 而使学生的绘画水平整体提高。这种方法一般都不能完全面向每一位学生,本人建议这种方法一般在班上的学生具有一定的自觉性后采用,否者给了一些偷懒的学生有可乘之机。 3、 级别评价。级别评价就是将学生的作业交与没一小组的组长进行评价,组长的作业交与课代表进行评价。这样能充分发挥学生的能动性,发掘优秀的美术人才。组长和课代表在批改别人作业的同时是又一次的提高,可以吸取别人的长处,进一步提高自己,没能当上组长和课代表的人也可以通过自己的努力而竞争当上组长或者课代表。这种方法建议在高年级适用,因为中低年级的学生的美术水平一般还比较低,对自己的作品还无法做出适当的评价,对别人的作品评价也就不那么客观了。 4、 评语评价。 评语评价就是批改时除了批上优、良、中、差外,还应当写上评语。评语一定要精简、明确。比如“构思有进步”,“色彩用的很好”,“想象力丰富”或“线条有点乱”等,指出其优、缺点,让学生感到老师在注意他,关心他,会越画越有劲头的。这种方法本人建议多加适用,它既能调动学生学习的积极性又不影响教学时间。 我们只要把握住以上两大前提,学生的作业完成情况一定会让你满意。以上是本人实践教学时的一点粗浅经验,希望各位老师能批评指正。
摘要:不管是哪一位美术老师,在教学过程中最头疼的莫过于学生的作业不完成,当课代表交作业时告诉你某某没有交作业时,你肯定有肺被气炸的感觉,如何解决这一难题呢?本人就十几年教学经验,将仅有的一点经验与大家分享,希望各位同行批评指正。 关键词:绘画;作业;老师 中图分类号G623:文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)02-0133-01 要让每一位学生都能及时完成作业,必须要有两大前提: 一是:准备好绘画(手工)工具其实大部分学生对美术都是非常感兴趣的,有些同学之所以没有能及时完成作业,主要是因为工具不全。一般美术课需要的工具分为绘画工具和手工工具。绘画工具根据学生的年龄特点,低年级段的一般采用水彩笔或者彩色铅笔等简单的工具;中高年级一般采用水粉或者水彩颜料以及相应的调色盘、笔和水杯等。手工工具一般根据当堂课的需要而定。 如何让每一位学生在上课前都能把工具准备好,老师可以采取以下措施: 1、 老师不要让学生把作业本带回家,这样就可以防止学生因作业本遗忘在家而无法完成美术作业; 2、 本年级使用的绘画工具在开学前就要求学生和家长准备好。在开学第一堂课统一收好放在教室或者美术专用教室,对有个别没有购买能力的同学,在了解其真实情况后,可采取同学互助或者老师出资购买。(本人十几年的教学过程中真正买不起的学生寥寥无几)对学生上交的材料老师必须妥善保管,以保证学生在课上能正常使用。 3、 如上手工课,可提前1-2堂课就通知学生整备,教师不能仅仅口头通知,必须在黑板上详细写明种类和数量。有条件的还可以通过家校通的形式通知家长共同参与完成,这样双管齐下,可以保证大部分学生能够准备好。(注:教师要求学生准备的东西不能太难找到或买到)在课前检查过程中,如遇到没有准备的学生一定要先询问其具体原因,不能劈头盖脸的一顿批。经过了解和教育后,通过调动位置安排其与其他同学共同完成。 4、 教师制定每一堂课完成作业所需要的课时。教师根据教学目的和教材难度,制定作业完成需要的时间。作业保证在课上完成,如果一堂课完成不了,下课时必须将学生的作业和工具收好保管在教室内。不要让学生在课后完成,这样既加重了学生的负担,也会因为保管不当而导致作业半途而废。 二是:多种美术作业批改方式相结合。美术教师在教学工作中经常要对学生的作业进行批改与辅导,辅导得法会起到举一反三、画龙点睛的作用,学生也会轻松愉快的领悟所学,并能增强其学习自信心,反之会使学生不得要领,身陷迷雾,困惑其中,久而久之丧失学习兴趣,使教师的一片苦心付诸东流。因此把握好批改作业的方法和原则,对美术教师来说如执利刃,有着事半功倍的效果。 1、 当面批改。当面批改就是在美术课堂上,当学生的面批改美术作业。老师有条理地指出做业中存在的优点,并给予适当的肯定。然后在指出作业中存在的不足之处,同时提供给学生解决的方案。如“这幅作业线条大胆、流畅,真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳,就会更好看”等等。这种当学生面批改美术作业的方法,使教师能够及时掌握学生的作业情况,当堂反馈教学效果。学生也可以在老师指出问题后及时更正,并能增强学生的成功感和自信心。但这种方法在批改的过程中需要大量的时间,面对紧张的教学时间,这种方法本人建议在教学初期使用,这样新生对老师的感觉就是认真负责,自己也就不太敢不做作业了。 2、 集体评价。集体评价就是将学生的作业展示在黑板或者固定的作业展示区,让自己或者班上其它同学进行评价,最好教师总结。这种让学生在课堂上集体评价美术作业的方法,能充分发挥学生的主动性、民主性,活跃课堂气氛。在学生的讲评中,老师能及时掌握学生的作业情况,并能发现教学中的不足;同时,也有利于激发学生的求知欲,对所学知识也是一个巩固,并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力;在讲评中,还能使学生对彼此的美术作业有一个相互了解、相互借鉴,无形中形成一种你追我赶的气氛,从 而使学生的绘画水平整体提高。这种方法一般都不能完全面向每一位学生,本人建议这种方法一般在班上的学生具有一定的自觉性后采用,否者给了一些偷懒的学生有可乘之机。 3、 级别评价。级别评价就是将学生的作业交与没一小组的组长进行评价,组长的作业交与课代表进行评价。这样能充分发挥学生的能动性,发掘优秀的美术人才。组长和课代表在批改别人作业的同时是又一次的提高,可以吸取别人的长处,进一步提高自己,没能当上组长和课代表的人也可以通过自己的努力而竞争当上组长或者课代表。这种方法建议在高年级适用,因为中低年级的学生的美术水平一般还比较低,对自己的作品还无法做出适当的评价,对别人的作品评价也就不那么客观了。 4、 评语评价。 评语评价就是批改时除了批上优、良、中、差外,还应当写上评语。评语一定要精简、明确。比如“构思有进步”,“色彩用的很好”,“想象力丰富”或“线条有点乱”等,指出其优、缺点,让学生感到老师在注意他,关心他,会越画越有劲头的。这种方法本人建议多加适用,它既能调动学生学习的积极性又不影响教学时间。 我们只要把握住以上两大前提,学生的作业完成情况一定会让你满意。以上是本人实践教学时的一点粗浅经验,希望各位老师能批评指正。