服装缝制工艺
【教学课题】男衬衫的缝制工艺
【授课班级】一年级10服装班
【教材的地位与作用】
服装缝制工艺师中等职业学校的一门主干课程，本节男衬衫的缝制工艺是对女衬衫缝制工艺的进一步拓展使衬衫的缝制工艺精致多样化，又是对以后春秋装缝制工艺做了很好的铺垫作用（从一片袖到两片袖，从无夹里到带夹里的过程）。
【学情分析】我们所面对的是一群特殊群体，知识层次参差不齐，甚
至学习上有障碍。中职生对学习普遍不感兴趣，需要我
们正确的引导，从技能上来培养他们对学习的兴趣，产
生学习的兴趣，从而激发他们对学习的兴趣。
【教学理念】新课程指出：技能教学要让学生“动”起来，提倡“模
块教学与合作式教学相结合”; “项目教学法与企业生
产模式相结合”等多种教学的方法；能基于自己的技能
水平而完成教学的多个模块，基于这些理念，我确定了
如下目标。
【教学目标】1. 情感目标：了解男衬衫的工艺流程、质量要求以及部
位的变化，培养学生联系实际、零活运用、敢于创造的
能力，让服装很好的服务于人们。
2.知识与技能：进行到衬衫类的缝制，要具有相当好的
制版基础和相当过硬的缝制基础，这样学生才可以根据
相关的制版知识进行多部位的变化进行款式的设计，那
么不同部位的款式就有不同的工艺，我们做出的衬衫不
但款式新颖而且工艺精致。
【重点难点】做领、装领、上袖
【教法学法】1. 实物讲解法、探究讨论法、情景创论法、自主合作探
索学习法
2. 自主合作探究式学习并予以适当的启发和点拨。为
体现“以人为本”的教学理念，我将在教学中力求发挥
学生主体作用，运用模拟企业生产流水线探索式学习方
法和自主学习的对比，激活课堂感染，在教学中把问题
抛给学生，让学生在学习探索中发现问题，分析问题，
最后解决问题，把主动还给学生。让学生在快乐中学习，
在学习中探索，在探索中提高。
【教学过程】根据上述的理念和方法，我在整个教学流程设计上以“探
索”为切入点，力求充分体现“以人为本”的教育理念，将 这节课教学思路拟定为“培养学习兴趣（提出问题）——产 生学习兴趣（分析问题）——激发学习兴趣（解决问题）— —拓展延伸（探索提高）。
一． 教学准备阶段
为了做好课前的铺垫，培养学生收集和整理的能力：
1. 老师准备：不同款式的男衬衫两件、大剪刀、衬衫布、
衬衫样板一套、缝纫器具。
2. 学生准备：①男衬衫面料数米，男衬衫样板一套。
②将之前做过的衬衫零部件每位学生准备一套（翻门襟3种方法，袖开衩2种方法，平领、翻立领各一个）。
翻立领
翻门襟
此翻门襟方法用于正反面明显的面料。
此翻门襟方法也是用于正反面明显的面料，但有条格的衣料
可以配以斜料，使之更具装饰性。
此翻门襟方法是用于正反面不易辨认的面料。
直袖衩
宝剑头袖衩
二． 教学活动阶段
为关注学生个体体验，培养学生合作探究精神
第一，主体参与设臵情境导入新课
“兴趣是最好的老师”，为了激发学生兴趣，我设臵情境，让学生参与，到导入新课。我是这样做的：为了让学生主动探究男衬衫的缝制我让学生：1. 观察男衬衫都有哪些零部件构成的2. 观察男衬衫与女衬衫的构成有什么区别，有什么共同的特点3. 引出今天的课题《男衬衫的缝制工艺》为了让学生更好的加强对男衬衫部件及工艺流程的理解，我再次设问：让学生分组观看做好的男衬衫成品衣，凭第一感觉说出它的部件，让学生自身投入是他的话会怎么缝制这件男衬衫？老师适当的点拨把在操作中的注意点给引出来初步加深在工艺操作的印象。
第二，整体感知男衬衫的缝制工艺及其质量要求
根据教学的重点难点（做领、装领、上袖），点击多媒体课件演示，亲自动手实物演示分解工艺流程的操作步骤，学生边看边思考老师做重点部分的讲解，强调工艺质量要求（1. 符合成品规格2. 领头平挺，两角长短一致，并有窝势。领面无起皱，无起泡。缉领止口宽窄一致，无涟形3. 装领处门襟上口平直无歪斜，门里襟长短一致，止口顺直4. 装袖圆顺。两袖头圆头宽窄一致，明止口顺直。左右袖衩平服，无裥，无毛出。袖口的三个裥均匀5. 整烫平整，无烫黄，
无烫渍，无线头）
第三，学生操作练习拓展思维丰富知识
为了巩固知识，培养学生的探究能力，我将学生根据能力的搭配进行分组由学生自己推荐一名组长。进行男衬衫的排料及裁剪，教师在旁观看点评 给出学生企业批量生产男衬衫的工艺流程图
让组长进行工序的人员分配老师鼓励学生发扬合作精神同时培养起组与组之间的竞争意识，获胜有奖励。
然后安排学生在操作练习结束
后交流，让学生进行点评激励他们参与讨论的积极性。给学生一个展示自我的机会，让学生在探究和交流过程中取长补短。（在操作过程中，老师巡回辅导，具体问题具体分析。老师要参与小组讨论首先是巡视、倾听，然后有目的地有重点地参与到需要辅助的小组中去，以便在以后的小组汇报中有针对的进行指导点拨。）
【教学小结】本次教学主要讲了男衬衫的在缝制前的前序工作对男衬
衫在缝制时有很重要的作用。因此学生不但要学懂它并且可以再以后的学习中懂得很好的运用从而达到设计创新的学习理念。其次通过企业批量生产的流程图一目了然的展示出了企业是怎样的一种生产模式显现技能的训练的重要性。
【作业习题】
若有门幅113CM 的面料，其用料怎样计算，并画出它的排料图。
【板书设计】本着简洁直观醒目的原则，图文并茂，我们的板书设计
如下： 男衬衫的缝制工艺——第一部分
一. 男衬衫的外形概述（图示）
二. 男衬衫的成品部位及其代码
三. 男衬衫的质量要求
四. 男衬衫的部件（图示）
五. 男衬衫部件放缝（图示）
六. 男衬衫排料（图示）
七. 男衬衫的工艺流程
八. 作业
服装缝制工艺
【教学课题】男衬衫的缝制工艺
【授课班级】一年级10服装班
【教材的地位与作用】
服装缝制工艺师中等职业学校的一门主干课程，本节男衬衫的缝制工艺是对女衬衫缝制工艺的进一步拓展使衬衫的缝制工艺精致多样化，又是对以后春秋装缝制工艺做了很好的铺垫作用（从一片袖到两片袖，从无夹里到带夹里的过程）。
【学情分析】我们所面对的是一群特殊群体，知识层次参差不齐，甚
至学习上有障碍。中职生对学习普遍不感兴趣，需要我
们正确的引导，从技能上来培养他们对学习的兴趣，产
生学习的兴趣，从而激发他们对学习的兴趣。
【教学理念】新课程指出：技能教学要让学生“动”起来，提倡“模
块教学与合作式教学相结合”; “项目教学法与企业生
产模式相结合”等多种教学的方法；能基于自己的技能
水平而完成教学的多个模块，基于这些理念，我确定了
如下目标。
【教学目标】1. 情感目标：了解男衬衫的工艺流程、质量要求以及部
位的变化，培养学生联系实际、零活运用、敢于创造的
能力，让服装很好的服务于人们。
2.知识与技能：进行到衬衫类的缝制，要具有相当好的
制版基础和相当过硬的缝制基础，这样学生才可以根据
相关的制版知识进行多部位的变化进行款式的设计，那
么不同部位的款式就有不同的工艺，我们做出的衬衫不
但款式新颖而且工艺精致。
【重点难点】做领、装领、上袖
【教法学法】1. 实物讲解法、探究讨论法、情景创论法、自主合作探
索学习法
2. 自主合作探究式学习并予以适当的启发和点拨。为
体现“以人为本”的教学理念，我将在教学中力求发挥
学生主体作用，运用模拟企业生产流水线探索式学习方
法和自主学习的对比，激活课堂感染，在教学中把问题
抛给学生，让学生在学习探索中发现问题，分析问题，
最后解决问题，把主动还给学生。让学生在快乐中学习，
在学习中探索，在探索中提高。
【教学过程】根据上述的理念和方法，我在整个教学流程设计上以“探
索”为切入点，力求充分体现“以人为本”的教育理念，将 这节课教学思路拟定为“培养学习兴趣（提出问题）——产 生学习兴趣（分析问题）——激发学习兴趣（解决问题）— —拓展延伸（探索提高）。
一． 教学准备阶段
为了做好课前的铺垫，培养学生收集和整理的能力：
1. 老师准备：不同款式的男衬衫两件、大剪刀、衬衫布、
衬衫样板一套、缝纫器具。
2. 学生准备：①男衬衫面料数米，男衬衫样板一套。
②将之前做过的衬衫零部件每位学生准备一套（翻门襟3种方法，袖开衩2种方法，平领、翻立领各一个）。
翻立领
翻门襟
此翻门襟方法用于正反面明显的面料。
此翻门襟方法也是用于正反面明显的面料，但有条格的衣料
可以配以斜料，使之更具装饰性。
此翻门襟方法是用于正反面不易辨认的面料。
直袖衩
宝剑头袖衩
二． 教学活动阶段
为关注学生个体体验，培养学生合作探究精神
第一，主体参与设臵情境导入新课
“兴趣是最好的老师”，为了激发学生兴趣，我设臵情境，让学生参与，到导入新课。我是这样做的：为了让学生主动探究男衬衫的缝制我让学生：1. 观察男衬衫都有哪些零部件构成的2. 观察男衬衫与女衬衫的构成有什么区别，有什么共同的特点3. 引出今天的课题《男衬衫的缝制工艺》为了让学生更好的加强对男衬衫部件及工艺流程的理解，我再次设问：让学生分组观看做好的男衬衫成品衣，凭第一感觉说出它的部件，让学生自身投入是他的话会怎么缝制这件男衬衫？老师适当的点拨把在操作中的注意点给引出来初步加深在工艺操作的印象。
第二，整体感知男衬衫的缝制工艺及其质量要求
根据教学的重点难点（做领、装领、上袖），点击多媒体课件演示，亲自动手实物演示分解工艺流程的操作步骤，学生边看边思考老师做重点部分的讲解，强调工艺质量要求（1. 符合成品规格2. 领头平挺，两角长短一致，并有窝势。领面无起皱，无起泡。缉领止口宽窄一致，无涟形3. 装领处门襟上口平直无歪斜，门里襟长短一致，止口顺直4. 装袖圆顺。两袖头圆头宽窄一致，明止口顺直。左右袖衩平服，无裥，无毛出。袖口的三个裥均匀5. 整烫平整，无烫黄，
无烫渍，无线头）
第三，学生操作练习拓展思维丰富知识
为了巩固知识，培养学生的探究能力，我将学生根据能力的搭配进行分组由学生自己推荐一名组长。进行男衬衫的排料及裁剪，教师在旁观看点评 给出学生企业批量生产男衬衫的工艺流程图
让组长进行工序的人员分配老师鼓励学生发扬合作精神同时培养起组与组之间的竞争意识，获胜有奖励。
然后安排学生在操作练习结束
后交流，让学生进行点评激励他们参与讨论的积极性。给学生一个展示自我的机会，让学生在探究和交流过程中取长补短。（在操作过程中，老师巡回辅导，具体问题具体分析。老师要参与小组讨论首先是巡视、倾听，然后有目的地有重点地参与到需要辅助的小组中去，以便在以后的小组汇报中有针对的进行指导点拨。）
【教学小结】本次教学主要讲了男衬衫的在缝制前的前序工作对男衬
衫在缝制时有很重要的作用。因此学生不但要学懂它并且可以再以后的学习中懂得很好的运用从而达到设计创新的学习理念。其次通过企业批量生产的流程图一目了然的展示出了企业是怎样的一种生产模式显现技能的训练的重要性。
【作业习题】
若有门幅113CM 的面料，其用料怎样计算，并画出它的排料图。
【板书设计】本着简洁直观醒目的原则，图文并茂，我们的板书设计
如下： 男衬衫的缝制工艺——第一部分
一. 男衬衫的外形概述（图示）
二. 男衬衫的成品部位及其代码
三. 男衬衫的质量要求
四. 男衬衫的部件（图示）
五. 男衬衫部件放缝（图示）
六. 男衬衫排料（图示）
七. 男衬衫的工艺流程
八. 作业