课题时间 备课时间 月日
、童8的年发 授现时间课 月
日
课本讲的作者是童时的年一个发，现映反了童儿知若渴的特点求和惊 人的象想。力课文先概了述作童者时的年发现，后具然叙述体这项 现发经的过最，写这后发现在个几后年师老讲课得时到证实。 讲的是者童作时年现发有关胚胎了发的规育。文本律主一是题学 科发发现需要明于善观、善于思察考、善于想；幻二是科学明发现会发 面教分析 临材被逐驱迫害的风和。险文本的语富言有想象色，彩思考有痕的以迹及 对的话真。反切了映儿追根问童、求知若底的特渴点大和的想胆象力。读罢 材不教发难现文章的1 2 自、然与段后是总分关系。文一自然段第 统领发“的过程” ，而第二自然现段统却文中最领后部分一轰“教出” 。室选编本 课的的目是通过，生有学情感朗读地文，感受课作童年者代的 时求知望、欲究精探神大和的想象，体会胆者作回忆童生活年自时豪愤 和懑交织的感；情激学发探究生兴的，培趣想养象能。力1 知识.与能力认：识本课7 个 生，字用具体事例说明能课文中关句子有 的义含体会课，文默幽活的语言泼风。格 教目学标 .过程与2方：通自法主作合展的示学教方法让，生学有感地情朗课读， 文受感者作年时求童若知渴。 3.情态感度价值：培养学观发生现、新的创识意和积关极生活的注态。 度学已经具生备读能默，学生在预习力读书中出提自不己理的问解题， 复反读尝书试理解解决不了，的问题出提跟来家交大流论。对于讨涉及 学情析 到的生分物学的识，知可诉学生以后告上中学时学会到，有兴趣的同学 课外可查阅料解决资跟理解课；有文的问关，可题引学生深导读书入展 ，开论讨解决来 重点：引。导生学入情入地境朗课读文把握，课内容文感受人物的 ，重难点点 特，点会作体者的想思感。 情难：理解点子： 句“明白了我─世界上─大的重发明发与现有，还时 临面受到驱着逐迫害的和风险 ”
。课
准前备 课安时排 知识链接 入导
件课 2
学想生一童想年时发现过什你？么
师教绍有介胚胎关育发科的知学识。 俄国家费奥作罗多夫九岁时发就了现关胚有发胎的育律规，猜测一下他是一 个么怎的孩子？ 1.样能我自在主合学习中作懂课文内读。容
学习
目标
2.
能理我课解文内，容会体含义刻深的子的句意思，悟领作童者求知年若 、渴寻究根和底大胆象的精神。.想
学习方式 主学习
目自分解标学 本会 课字新词生，
学操教作序 程检查学生字新词习况情 1、。默课文，用读自己的说说话“我”
发
思调考整
引导
学生入情入 地境朗 课文读感 ，合探作究
受人的特物 ，体点作会 的者想思感 。
情现了什
，是么怎样现发的 ？2课、文最说后 ：我“白了—明—界世上 重的发明与大发现，时还有临着受面到逐 和迫驱害的风。 ”先说说险句这的意话思 ，再举说例说你这对句话理解。的 、你觉得3奥费多夫罗是怎的孩样子？ 先概地说说括对你他印象的再，体地说具 理由说。
领
悟者作童年 知求若展示提升 渴、 根究寻小组 汇合作的报容内，其他生学充补。 底和胆想 象的大神精 活中生并不少美丽，而缺是少缺双一发美现的睛眼。自给己这一 教师点样拨双善于观 、察留生心的眼活吧睛！我们生活是的么那丰富多彩，的们 的学习我是那么的愉快只，你用心要去捉生活中捕的种各象现就，会新有
的发，现能新的有现！发达标检测 课作业后你 在学习生、活有中中有没自有己发现？的出来说跟大家流交。抄 写文中课描写我”“的现发的句。子童 的年发 起因：现是由人简单生命化来的进 板设书 计经过胎儿：再了简现单生命化进人的过程 结果：成临面驱逐受迫和害的险风启示 ：善观于，大察胆发
现学教反
思
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能理我课解文内，容会体含义刻深的子的句意思，悟领作童者求知年若 、渴寻究根和底大胆象的精神。.想
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学操教作序 程检查学生字新词习况情 1、。默课文，用读自己的说说话“我”
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学生入情入 地境朗 课文读感 ，合探作究
受人的特物 ，体点作会 的者想思感 。
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悟者作童年 知求若展示提升 渴、 根究寻小组 汇合作的报容内，其他生学充补。 底和胆想 象的大神精 活中生并不少美丽，而缺是少缺双一发美现的睛眼。自给己这一 教师点样拨双善于观 、察留生心的眼活吧睛！我们生活是的么那丰富多彩，的们 的学习我是那么的愉快只，你用心要去捉生活中捕的种各象现就，会新有
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