旧口小学德育工作评价方案
一.指导思想
德育工作的基本任务就是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法公民，在这个基础上，引导他们逐步加强人生观、世界观，并不断提高思想觉悟。遵循小学德育工作的基本任务，小学阶段的德育目标为指导思想。制订我校德育工作评价目标。
通过《小学生日常行为规范》的学习和训练能使每位学生有较高的认知水平，使全体同学在文明习惯、社交礼仪、诚实守信、社会公德、勤俭自强等多方面有所发展和提高，努力营造文明守纪、积极向上的学习氛围和文明的校风，严谨的学风，让每位学生在我校争做行为规范的合格学生，在家能做尊敬长辈勤俭节约的好孩子，在社会上做严于律己遵守公德的好公民。
二．小学各年级德育教育阶段目标
1.一、二年级学生德育目标
认真学习《小学生日常行为规范》20条，认知《小学生日常行为规范》逐项条款的意义，使之初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品质和开朗的性格；自己自律、帮助他人、增强为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的理想、品德基础。
2.三、四年级学生德育目标
在低年级德育目标的基础上，培养学生严格遵守《小学生日常行为规范》，利用行规约束自己的言行，提高学习的自觉性，并逐步培养他们具有自尊心、自信心、自豪感，发奋、刻苦学习，初步树立公民的道德观念，法制观念；具有良好的道德品质，劳动习惯和文明行为习惯。
3.五六年级学生德育目标
深化低中年级德育阶段目标，加强《小学生日常行为规范》教育和训练力度，培养他们树立远大的理想和正确的人生观、世界观，养成良好的劳动习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学，不迷信，具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、控制不良影响的能力。
三.评价内容
见各年级《素质教育评价手册》
三.评价办法
本方案分自评、任课教师评两部分。
1、德育评价采取等级评价的处理办法，按评价标准分为较好做到、能够做到、没有做到三个等级，分别记为A、B、C。
2、科学文化素质中各科知识考核成绩达85分以上为A，60分至84分之间为B，59分以下为C；各项素质学期或学年综评中A多B于，综评为A；总数A与B相等，要看进步、看发展，可评为A或B；总数A等于B加C，综评为B。
3、综合评语可根据两个学期各项素质中等级的多少确定。
（1）A1、A2都A为，其它各项不出现C，综评为A。
（2）A1或A2为A，总数A等于B时，看进步、看发展，可评为A。
（3）A1或A2为A，总数A多于B时，但不出现C，综评为A。
（4）A1为C，综合评价为C。
（5）A1为A。其它项C多于B时，综合评为C。
（6）A1、A2为B，总数C多于B加A，总评为C。
旧口小学德育工作评价方案
一.指导思想
德育工作的基本任务就是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法公民，在这个基础上，引导他们逐步加强人生观、世界观，并不断提高思想觉悟。遵循小学德育工作的基本任务，小学阶段的德育目标为指导思想。制订我校德育工作评价目标。
通过《小学生日常行为规范》的学习和训练能使每位学生有较高的认知水平，使全体同学在文明习惯、社交礼仪、诚实守信、社会公德、勤俭自强等多方面有所发展和提高，努力营造文明守纪、积极向上的学习氛围和文明的校风，严谨的学风，让每位学生在我校争做行为规范的合格学生，在家能做尊敬长辈勤俭节约的好孩子，在社会上做严于律己遵守公德的好公民。
二．小学各年级德育教育阶段目标
1.一、二年级学生德育目标
认真学习《小学生日常行为规范》20条，认知《小学生日常行为规范》逐项条款的意义，使之初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品质和开朗的性格；自己自律、帮助他人、增强为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的理想、品德基础。
2.三、四年级学生德育目标
在低年级德育目标的基础上，培养学生严格遵守《小学生日常行为规范》，利用行规约束自己的言行，提高学习的自觉性，并逐步培养他们具有自尊心、自信心、自豪感，发奋、刻苦学习，初步树立公民的道德观念，法制观念；具有良好的道德品质，劳动习惯和文明行为习惯。
3.五六年级学生德育目标
深化低中年级德育阶段目标，加强《小学生日常行为规范》教育和训练力度，培养他们树立远大的理想和正确的人生观、世界观，养成良好的劳动习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学，不迷信，具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、控制不良影响的能力。
三.评价内容
见各年级《素质教育评价手册》
三.评价办法
本方案分自评、任课教师评两部分。
1、德育评价采取等级评价的处理办法，按评价标准分为较好做到、能够做到、没有做到三个等级，分别记为A、B、C。
2、科学文化素质中各科知识考核成绩达85分以上为A，60分至84分之间为B，59分以下为C；各项素质学期或学年综评中A多B于，综评为A；总数A与B相等，要看进步、看发展，可评为A或B；总数A等于B加C，综评为B。
3、综合评语可根据两个学期各项素质中等级的多少确定。
（1）A1、A2都A为，其它各项不出现C，综评为A。
（2）A1或A2为A，总数A等于B时，看进步、看发展，可评为A。
（3）A1或A2为A，总数A多于B时，但不出现C，综评为A。
（4）A1为C，综合评价为C。
（5）A1为A。其它项C多于B时，综合评为C。
（6）A1、A2为B，总数C多于B加A，总评为C。