养成教育，简单讲，就是养成良好习惯的教育。孩子的良好习惯对其身心健康和谐地发展是有深远意义的。俗话说：'播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。'其中家庭教育尤其重要，它将影响孩子一生。父母作为孩子的第一任老师，家庭作为孩子的第一课堂，在培养孩子各种良好习惯方面具有责无旁贷的责任。
（一）孩子自信的习惯
有的父母对孩子溺爱娇惯，事事大包大揽，孩子逐渐形成依赖心理，对自己所有的行为都不自信。有的家长无意识地喜欢给孩子当头一棒：'不行，你那么矮'、'不行，你还小'、'不行……'，孩子在这种环境下，久而久之，也认为自己什么也不行。有位心理学家，一次看到两位年轻的女性在一起。一个长得非常漂亮，另一个相貌平平。然而不知怎的，他总觉得那个相貌平平的女性，要比那个美丽漂亮的女性更有魅力。这个现象引起了心理学家的好奇。他找机会分别和这两位姑娘交谈了一番，结果发现：这个美丽的姑娘，小时侯在家不被父母尊重，上学被老师否定，等到上班又常遭领导的批评，因此她一直处于一种自卑的人生状态之中。而那个有魅力的女性，成长于一个民主、乐观的家庭，父母不断地给予她肯定和鼓励，教育她对付困难和解决问题的方法，从而使得她建立起人生的一种非常可贵的品质--自信。
（二）孩子积极向上的习惯
每个人都驾驭着自己的生活之舟，都想躲避不幸的暗礁，可有时不幸的出现真的令人措手不及。面对不幸，以不幸为动力，冷静而又现实地开始新的生活，这是明智之举；面对不幸，难以自拔这也无可厚非。可如果把不幸当做一把伞，来逃避责任，来否认自己的错误，来希求别人的同情，无形中又会给自己的生活涂上了灰暗的一笔。有一次开家长会，老师在向一位父亲叙说完他的孩子的表现后，这个父亲连声道歉后，叹了口气，'我是个离了婚的人，又忙于生计，又摊上这么个不听话的孩子。我已经很不容易了。'试想，这样的父亲怎么能教育孩子乐观向上呢？孩子们眼里的不幸，往往指的是父母离异、家庭残缺、隔代抚养、家庭条件不好，等等。在这样的家庭氛围下，他们其中有的人往往把这些当做不完成作业的理由，不关心集体的借口。我还需要别人的关心呢，我能照顾谁？
（三）孩子乐于助人的习惯
孩子在三岁以后，就具有了同情心，看到别的孩子摔倒而有痛苦的表情，就做出痛苦的反应，年龄增长，同情心逐渐增强。父母在爱孩子的同时，一定要教其关心他人，帮助他人，去爱一切美好的事物，培养孩子乐于助人的习惯，这对于改善孩子的人际关系，增进其社会交往能力有很大益处。一个乐于助人并能从自己奉献和同伴之间的友情得到满足的孩子，其心理健康水平是很高的。但可能鉴于社会的复杂性，家长怕孩子吃亏，对孩子这方面的教育，表现出的是漠然的态度。他们也往往用自己的行动潜移默化地教育着自己的孩子，但给予孩子的却是负面的影响。当某地区受灾需要大家捐款时，他在牢骚；兄弟间需要他做出让步时，他在气愤；无论遇到什么事情，这样的人总有怨言。作为家中的孩子，自然会受到父母的影响。
（四）孩子良好的学习习惯
曾经有人搞过调查，问幼儿：'你最讨厌什么？'幼儿说：'学习。'小小年纪，为什么会出现厌学现象，这是值得我们深思的。随着孩子独立性的发展，他们越来越多地接触周围环境，对许多事物表现出极大的好奇与兴趣，有时他们会提出让大人感到好笑的问题，如'小米是大米生的吗？''黄瓜是西瓜的弟弟吗？'父母要保护他们积极探索知识的欲望，支持他们因好奇而提出的问题。但我们的家长这时候往往表现出的是不耐烦，'这孩子怎么这么多稀奇古怪的问题？快出去找小朋友玩去吧。'这种现象在农村更为普遍，却不知在无形中扼杀了孩子的好奇心、动脑好问的好习惯。
良好习惯的养成会使孩子终生受益。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。如何有效地培养孩子的良好习惯呢？要使孩子有良好的习惯，首先是家庭教育。
孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。过分呵护，剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路。家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。对他们提出的问题，父母要设法解答，保护其好奇心，培养他们凡事动脑好问的习惯，切不可因嫌麻烦就责怪孩子罗嗦，或因其想法荒唐而加以呵斥。
家庭文化环境对个人习惯的影响是全方位的。家庭文化对个人习惯的影响最早、最持久。因此,习惯更容易在家庭中'遗传'传递。在家庭文化环境中,重要的是父母的所作所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中父母是孩子的榜样。父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。一位家长说：'对孩子的教育可以简单到'从自身做起'这样一句话。'
养成教育的道路是漫长的，但'我们生活的每一瞬间都在教育'，只要在成长的道路上善于捕捉、利用好一切教育良机，持之以恒地坚持对孩子进行教育，回报你的将是一份欣喜。'玉不琢，不成器'，良好习惯的形成决非一朝一夕之功，它是一个长期的不断内化的过程，需要每一位家长持久努力。
养成教育，简单讲，就是养成良好习惯的教育。孩子的良好习惯对其身心健康和谐地发展是有深远意义的。俗话说：'播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。'其中家庭教育尤其重要，它将影响孩子一生。父母作为孩子的第一任老师，家庭作为孩子的第一课堂，在培养孩子各种良好习惯方面具有责无旁贷的责任。
（一）孩子自信的习惯
有的父母对孩子溺爱娇惯，事事大包大揽，孩子逐渐形成依赖心理，对自己所有的行为都不自信。有的家长无意识地喜欢给孩子当头一棒：'不行，你那么矮'、'不行，你还小'、'不行……'，孩子在这种环境下，久而久之，也认为自己什么也不行。有位心理学家，一次看到两位年轻的女性在一起。一个长得非常漂亮，另一个相貌平平。然而不知怎的，他总觉得那个相貌平平的女性，要比那个美丽漂亮的女性更有魅力。这个现象引起了心理学家的好奇。他找机会分别和这两位姑娘交谈了一番，结果发现：这个美丽的姑娘，小时侯在家不被父母尊重，上学被老师否定，等到上班又常遭领导的批评，因此她一直处于一种自卑的人生状态之中。而那个有魅力的女性，成长于一个民主、乐观的家庭，父母不断地给予她肯定和鼓励，教育她对付困难和解决问题的方法，从而使得她建立起人生的一种非常可贵的品质--自信。
（二）孩子积极向上的习惯
每个人都驾驭着自己的生活之舟，都想躲避不幸的暗礁，可有时不幸的出现真的令人措手不及。面对不幸，以不幸为动力，冷静而又现实地开始新的生活，这是明智之举；面对不幸，难以自拔这也无可厚非。可如果把不幸当做一把伞，来逃避责任，来否认自己的错误，来希求别人的同情，无形中又会给自己的生活涂上了灰暗的一笔。有一次开家长会，老师在向一位父亲叙说完他的孩子的表现后，这个父亲连声道歉后，叹了口气，'我是个离了婚的人，又忙于生计，又摊上这么个不听话的孩子。我已经很不容易了。'试想，这样的父亲怎么能教育孩子乐观向上呢？孩子们眼里的不幸，往往指的是父母离异、家庭残缺、隔代抚养、家庭条件不好，等等。在这样的家庭氛围下，他们其中有的人往往把这些当做不完成作业的理由，不关心集体的借口。我还需要别人的关心呢，我能照顾谁？
（三）孩子乐于助人的习惯
孩子在三岁以后，就具有了同情心，看到别的孩子摔倒而有痛苦的表情，就做出痛苦的反应，年龄增长，同情心逐渐增强。父母在爱孩子的同时，一定要教其关心他人，帮助他人，去爱一切美好的事物，培养孩子乐于助人的习惯，这对于改善孩子的人际关系，增进其社会交往能力有很大益处。一个乐于助人并能从自己奉献和同伴之间的友情得到满足的孩子，其心理健康水平是很高的。但可能鉴于社会的复杂性，家长怕孩子吃亏，对孩子这方面的教育，表现出的是漠然的态度。他们也往往用自己的行动潜移默化地教育着自己的孩子，但给予孩子的却是负面的影响。当某地区受灾需要大家捐款时，他在牢骚；兄弟间需要他做出让步时，他在气愤；无论遇到什么事情，这样的人总有怨言。作为家中的孩子，自然会受到父母的影响。
（四）孩子良好的学习习惯
曾经有人搞过调查，问幼儿：'你最讨厌什么？'幼儿说：'学习。'小小年纪，为什么会出现厌学现象，这是值得我们深思的。随着孩子独立性的发展，他们越来越多地接触周围环境，对许多事物表现出极大的好奇与兴趣，有时他们会提出让大人感到好笑的问题，如'小米是大米生的吗？''黄瓜是西瓜的弟弟吗？'父母要保护他们积极探索知识的欲望，支持他们因好奇而提出的问题。但我们的家长这时候往往表现出的是不耐烦，'这孩子怎么这么多稀奇古怪的问题？快出去找小朋友玩去吧。'这种现象在农村更为普遍，却不知在无形中扼杀了孩子的好奇心、动脑好问的好习惯。
良好习惯的养成会使孩子终生受益。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。如何有效地培养孩子的良好习惯呢？要使孩子有良好的习惯，首先是家庭教育。
孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。过分呵护，剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路。家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。对他们提出的问题，父母要设法解答，保护其好奇心，培养他们凡事动脑好问的习惯，切不可因嫌麻烦就责怪孩子罗嗦，或因其想法荒唐而加以呵斥。
家庭文化环境对个人习惯的影响是全方位的。家庭文化对个人习惯的影响最早、最持久。因此,习惯更容易在家庭中'遗传'传递。在家庭文化环境中,重要的是父母的所作所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中父母是孩子的榜样。父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。一位家长说：'对孩子的教育可以简单到'从自身做起'这样一句话。'
养成教育的道路是漫长的，但'我们生活的每一瞬间都在教育'，只要在成长的道路上善于捕捉、利用好一切教育良机，持之以恒地坚持对孩子进行教育，回报你的将是一份欣喜。'玉不琢，不成器'，良好习惯的形成决非一朝一夕之功，它是一个长期的不断内化的过程，需要每一位家长持久努力。