生活价值观系列教育（三）
宽容——什么是“宽容”
教学目标：
通过对系列名人小故事的了解，对宽容有初步认识。
通过对具体故事的分析讨论，了解宽容的具体要求。
教学过程：
(导入)简介生活价值观十二个具体要求，回顾已经学过的内容，导入新课。
一． 倾听故事，交流心得
1.将相和的故事。（附录1）
讨论：这个故事中你更喜欢哪个历史人物，为什么？
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣!这在他们的语言中都有体现。也正是因为这一点，“将相和”的故事才成为历史上一段光彩不灭的佳话。
问题：你学到了什么?
做人应心胸开阔，接受异己之美。
2.格兰特的故事.(附录2)
讨论：你喜欢故事中的主人公——格兰特将军吗？你觉得他的哪些表现吸引了你？
待人如待己，不歧视他人，包容他人的缺点。
3.林肯的故事
关于格兰特将军，我们在《南北战争》一课中曾提到过这个人物。回顾一下以前的课堂片段（附录3）。格兰特将军执行的是林肯总统的命令。
林肯的故事。（附录4）
自由讨论交流：你觉得从介绍的林肯的故事中可以学到些什么？
懂得欣赏他人之美；能够直面困境；拥有政治策略。
二． 汇总前面的讨论，引出关键词：宽容。
1.做人应心胸开阔，接受异己之美。
2.待人如待己，不歧视他人。
3.忍耐、包容他人的缺点。
4.懂得欣赏他人之美。
5.能够直面困境。
归结关键词：宽容。同时，宽容也是一种利人利己的手段。
三． 小测试。
心理测试：测试你是否具有宽容心。注意：实事求是，每道题答题过程不超过5秒。
小结：
回顾宽容是什么？思考自己是否宽容，我该如何做。
集体朗诵诗歌：宽容是什么（附录5）
林艳2012-2-23
生活价值观系列教育（三）
宽容——什么是“宽容”
教学目标：
通过对系列名人小故事的了解，对宽容有初步认识。
通过对具体故事的分析讨论，了解宽容的具体要求。
教学过程：
(导入)简介生活价值观十二个具体要求，回顾已经学过的内容，导入新课。
一． 倾听故事，交流心得
1.将相和的故事。（附录1）
讨论：这个故事中你更喜欢哪个历史人物，为什么？
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣!这在他们的语言中都有体现。也正是因为这一点，“将相和”的故事才成为历史上一段光彩不灭的佳话。
问题：你学到了什么?
做人应心胸开阔，接受异己之美。
2.格兰特的故事.(附录2)
讨论：你喜欢故事中的主人公——格兰特将军吗？你觉得他的哪些表现吸引了你？
待人如待己，不歧视他人，包容他人的缺点。
3.林肯的故事
关于格兰特将军，我们在《南北战争》一课中曾提到过这个人物。回顾一下以前的课堂片段（附录3）。格兰特将军执行的是林肯总统的命令。
林肯的故事。（附录4）
自由讨论交流：你觉得从介绍的林肯的故事中可以学到些什么？
懂得欣赏他人之美；能够直面困境；拥有政治策略。
二． 汇总前面的讨论，引出关键词：宽容。
1.做人应心胸开阔，接受异己之美。
2.待人如待己，不歧视他人。
3.忍耐、包容他人的缺点。
4.懂得欣赏他人之美。
5.能够直面困境。
归结关键词：宽容。同时，宽容也是一种利人利己的手段。
三． 小测试。
心理测试：测试你是否具有宽容心。注意：实事求是，每道题答题过程不超过5秒。
小结：
回顾宽容是什么？思考自己是否宽容，我该如何做。
集体朗诵诗歌：宽容是什么（附录5）
林艳2012-2-23