应用文写作教学方法探析
【摘要】应用文写作更能体现语文的工具性，也更具有实用价值。如何让学生积极地去学习应用文写作，方法很重要。要结合专业特点及时代特色，引入鲜活的案例，结合社会实际做到与时俱进、学以致用。
【关键词】模拟场景；学以致用。
一、特点及现状分析
应用文最本质的特点就是实用性。它不能随意创作。从内容上看，必须是真实的，不能虚构夸张。从语言风格上看，应是平实的，不能堆砌华丽的辞藻。要做到“简约、得体、明确、平实”。用语讲究分寸。不能写错别字，同时还要正确使用标点符号。从形式上看，它有着相对特殊的格式，写作结构要合理，格式要规范。不同的应用文体，采用不同的样式。应用文的不同文种有特定的阅读和使用对象，针对性较强。因此，写作内容要与阅读者身份相吻合，还要适应语言环境，这源于它有明确的接受对象。
应用文写作不受学生欢迎的原因在于它与求职的关联性不十分明确，有些教学内容也跟不上时代步伐。学生感觉毫无用处，学起来也枯燥乏味。一旦在现实中用到就上网“百度”或复制。其实应用文写作是一项很重要的技能，对于中职学生来说不追求能妙笔生花，只要笔头顺畅就行。在面向工作岗位上的职业公文时能按相应格式准确写出来就可以。例如：个人简历、求职信、工作计划、工作总结等的写作。
二、结合专业需求，将知识系统化
教师在教学过程中，可以将应用文写作知识系统化，有效调整教学内容，做到由易到难。从便条、单据这些简单的入手，启事、申请书等等这些应用文的写作，教师重点指导格式的规范和语言的流畅、连贯。让学生的每一步写作都扎实有效。应用文写作能更好地体现语文的工具性，即能够训练学生的语文应用能力，真正做到学以致用。教师可以以“用”的需求来激发学生的学习主动性，同时结合本专业的特点及专业需求，将应用文写作与专业密切衔接。教师要把所教专业的专业设置和就业方向整理成书面材料和学生共同分享。首先要让学生深入了解自己的专业，在此基础上师生共同讨论学生的就业问题，思考当今的工作岗位对学生的技能有什么样的要求。帮助学生明确就业的方向，在日常学习中努力贴近就业岗位的需求。教师还可以把往届毕业生的就业状况、就业岗位介绍给学生，这样就能把理论与实际相衔接。在写作练习时，也立足本专业。比如写个人简历或求职信，选择一个与本专业对口的企业招聘启事有针对性地写作，会收到良好的效果。
三、有效改进教学方法
应用文写作教学方法探析
【摘要】应用文写作更能体现语文的工具性，也更具有实用价值。如何让学生积极地去学习应用文写作，方法很重要。要结合专业特点及时代特色，引入鲜活的案例，结合社会实际做到与时俱进、学以致用。
【关键词】模拟场景；学以致用。
一、特点及现状分析
应用文最本质的特点就是实用性。它不能随意创作。从内容上看，必须是真实的，不能虚构夸张。从语言风格上看，应是平实的，不能堆砌华丽的辞藻。要做到“简约、得体、明确、平实”。用语讲究分寸。不能写错别字，同时还要正确使用标点符号。从形式上看，它有着相对特殊的格式，写作结构要合理，格式要规范。不同的应用文体，采用不同的样式。应用文的不同文种有特定的阅读和使用对象，针对性较强。因此，写作内容要与阅读者身份相吻合，还要适应语言环境，这源于它有明确的接受对象。
应用文写作不受学生欢迎的原因在于它与求职的关联性不十分明确，有些教学内容也跟不上时代步伐。学生感觉毫无用处，学起来也枯燥乏味。一旦在现实中用到就上网“百度”或复制。其实应用文写作是一项很重要的技能，对于中职学生来说不追求能妙笔生花，只要笔头顺畅就行。在面向工作岗位上的职业公文时能按相应格式准确写出来就可以。例如：个人简历、求职信、工作计划、工作总结等的写作。
二、结合专业需求，将知识系统化
教师在教学过程中，可以将应用文写作知识系统化，有效调整教学内容，做到由易到难。从便条、单据这些简单的入手，启事、申请书等等这些应用文的写作，教师重点指导格式的规范和语言的流畅、连贯。让学生的每一步写作都扎实有效。应用文写作能更好地体现语文的工具性，即能够训练学生的语文应用能力，真正做到学以致用。教师可以以“用”的需求来激发学生的学习主动性，同时结合本专业的特点及专业需求，将应用文写作与专业密切衔接。教师要把所教专业的专业设置和就业方向整理成书面材料和学生共同分享。首先要让学生深入了解自己的专业，在此基础上师生共同讨论学生的就业问题，思考当今的工作岗位对学生的技能有什么样的要求。帮助学生明确就业的方向，在日常学习中努力贴近就业岗位的需求。教师还可以把往届毕业生的就业状况、就业岗位介绍给学生，这样就能把理论与实际相衔接。在写作练习时，也立足本专业。比如写个人简历或求职信，选择一个与本专业对口的企业招聘启事有针对性地写作，会收到良好的效果。
三、有效改进教学方法