小学数学教学反思与感悟
教学反思的本质是什么？又有什么意义呢？
我认为教学反思的本质是教师对学生发展不断认识与思考的过程。教学反思是教师对已完成的教学工作进行总结的一种重要教研形式，也是对教学工作中的成败得失进行回顾，分析，思考，并把它简要地记录下来。通过教学反思，可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。
其次，我们更要充分理解教学反思的意义：一，教学反思可以完善教师的知识结构，是全面发展教师能力的过程，让教学处于一种科学合理的理智状态之中，所以成为教师“学会教学”的重要方法之一。二，教学反思可以提高教师教学技能，促进其有效教学。经常对自己的目标行为和成就进行质疑。三，教学反思可使教师由经验型向研究型转变。心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。四，注重教师之间的合作与对话是教学反思的又一个重要特征，教师之间相互切磋、互相交流，避免漫长的摸索过程，在最短时间掌握实践性知识并融会贯通于教学之中。五，教学反思来源于实践，提升理论，做到了实践和理论的统一。它对于教师来说是“做中学”，在实践中获得知识，增长才干。
坚持写教学反思，可以获得宝贵的经验，教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题。教学反思是有针对性的，这样才能达到教学的最佳效果。
反思是我们成为研究者的起点，能否进行有效的反思是影响我们自我成长的关键因素
小学数学教学反思与感悟
教学反思的本质是什么？又有什么意义呢？
我认为教学反思的本质是教师对学生发展不断认识与思考的过程。教学反思是教师对已完成的教学工作进行总结的一种重要教研形式，也是对教学工作中的成败得失进行回顾，分析，思考，并把它简要地记录下来。通过教学反思，可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。
其次，我们更要充分理解教学反思的意义：一，教学反思可以完善教师的知识结构，是全面发展教师能力的过程，让教学处于一种科学合理的理智状态之中，所以成为教师“学会教学”的重要方法之一。二，教学反思可以提高教师教学技能，促进其有效教学。经常对自己的目标行为和成就进行质疑。三，教学反思可使教师由经验型向研究型转变。心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。四，注重教师之间的合作与对话是教学反思的又一个重要特征，教师之间相互切磋、互相交流，避免漫长的摸索过程，在最短时间掌握实践性知识并融会贯通于教学之中。五，教学反思来源于实践，提升理论，做到了实践和理论的统一。它对于教师来说是“做中学”，在实践中获得知识，增长才干。
坚持写教学反思，可以获得宝贵的经验，教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题。教学反思是有针对性的，这样才能达到教学的最佳效果。
反思是我们成为研究者的起点，能否进行有效的反思是影响我们自我成长的关键因素