明代谢榛云：“起句当如炮竹，骤响易彻。结尾当如撞钟，清音有余。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从日常写作到应试，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。 结尾，是文章结构的有机组成部分，是文章的收笔处和落脚点，是全文的归宿。任何虎头蛇尾、有头无尾的文章都很难引起读者的审美认同。 那么，什么样的结尾可引起读者的审美认同呢？笔者认为： （1）感情真挚：美学家认为，真实是美的根本。抒情的字句要真诚，如果掺进了虚假，有雕琢的痕迹，那文章就酸气弥漫，令人掩鼻了。（2）语言温馨：文学是语言的艺术，各种表达方式、表达技巧的运用非常重要。相同的内容用不同的语言和方式来表达，效果肯定不一样，我们如能在语言的生动性上下工夫，就能使读者眼前一亮，收到理想的效果。 作文结尾如此重要，那么，如何将真挚的感情与温馨的语言恰到好处地运用到结尾处呢？笔者认为可引导学生从以下几个方面进行尝试。 一、自然收束，不加雕琢 所谓自然收束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不刻意去设计意蕴深刻的哲理语句，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。 如七年级人教版上册张之路的《羚羊木雕》就是这样结尾的：可是，这能全怪我吗？ 它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的毛病，单纯明快、朴素无华。 又如鲁迅的《风筝》： 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 像这样的自然收束式结尾，只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意的就是一篇好文章。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是要求顺着文思发展的自然趋势结束全文。 二、卒章显志，画龙点睛 这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，使文章中心鲜明突出。如冰心在《荷叶 母亲》结尾处这样写道： 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 在这里，课文将荷花比作母亲，把主题揭示出来，起到了“画龙点睛”的作用。 三、首尾呼应，彰显主题 结尾既要呼应开头，又不简单地重复前面的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法，也是很容易做到的。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如人教版七年级上册张晓风的《行道树》中： 开头：我们是一列树，立在城市的飞尘里。结尾：立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 又如人教版七年级上册宗璞的《紫藤萝瀑布》中这样写道： 开头：我不由得停住了脚步。结尾：在这浅紫色的光辉和紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 开头结尾自然呼应，可使文章结构浑然一体，让读者有种“珠联璧合”之感。 四、名言警句丰富多彩 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻、耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。如一学生在写有关战胜困难主题的作文时，结尾时这样写： 巴尔扎克说过：在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难也不可轻言放弃。 再比如有人是这样写《美好的明天》的结尾的： 《明日歌》中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 五、套用名篇，活学活用 名家名篇是经典之作，套用他们的名篇语句自然也会收到极好的效果。初中语文课本中就有许多文章可供套用。如七年级人教版下册冰心《观舞记》中有这样一段话： 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满活力的苗条灵动的身形。 然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 这个做适当的改动，就能很好地运用到作文结尾中。当然要做好这点，平时的积累也是必不可少的。 六、含蓄深刻，耐人寻味 含蓄结尾写法，就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻修辞、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，把读者引向更深远的境地，产生“余音绕梁，三日不绝”之奇效。 如人教版七年级下册《斑羚飞渡》一文的结尾就是这样： 它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 七、抒情议论，引起共鸣 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的情感共鸣，产生强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中。抒情议论结尾的方法是多种多样的。好的“抒情议论”式结尾必然会激发真情，给读者以真实感、满足感。如朱自清的《春》就是运用抒情构成排比句结尾的： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 又如鲁迅《故乡》的结尾写道： 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 这样的议论结尾，能唤起读者的强烈共鸣。 作文结尾的方法多种多样，以上只是笔者在初中作文结尾教学中的一点肤浅认识。结尾不管怎样落笔，都应与正文一脉相承。“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”可见，文章的结尾关键是要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者的想象和思考，收到“余音绕梁，三日不绝”的效果。 当然，真正好的结尾存在于学生平时的扎实训练之中，存在于学生平时的日积月累之中。 【作者单位：江西省婺源县珍珠山中学】
明代谢榛云：“起句当如炮竹，骤响易彻。结尾当如撞钟，清音有余。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从日常写作到应试，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。 结尾，是文章结构的有机组成部分，是文章的收笔处和落脚点，是全文的归宿。任何虎头蛇尾、有头无尾的文章都很难引起读者的审美认同。 那么，什么样的结尾可引起读者的审美认同呢？笔者认为： （1）感情真挚：美学家认为，真实是美的根本。抒情的字句要真诚，如果掺进了虚假，有雕琢的痕迹，那文章就酸气弥漫，令人掩鼻了。（2）语言温馨：文学是语言的艺术，各种表达方式、表达技巧的运用非常重要。相同的内容用不同的语言和方式来表达，效果肯定不一样，我们如能在语言的生动性上下工夫，就能使读者眼前一亮，收到理想的效果。 作文结尾如此重要，那么，如何将真挚的感情与温馨的语言恰到好处地运用到结尾处呢？笔者认为可引导学生从以下几个方面进行尝试。 一、自然收束，不加雕琢 所谓自然收束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不刻意去设计意蕴深刻的哲理语句，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。 如七年级人教版上册张之路的《羚羊木雕》就是这样结尾的：可是，这能全怪我吗？ 它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的毛病，单纯明快、朴素无华。 又如鲁迅的《风筝》： 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 像这样的自然收束式结尾，只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意的就是一篇好文章。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是要求顺着文思发展的自然趋势结束全文。 二、卒章显志，画龙点睛 这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，使文章中心鲜明突出。如冰心在《荷叶 母亲》结尾处这样写道： 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 在这里，课文将荷花比作母亲，把主题揭示出来，起到了“画龙点睛”的作用。 三、首尾呼应，彰显主题 结尾既要呼应开头，又不简单地重复前面的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法，也是很容易做到的。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如人教版七年级上册张晓风的《行道树》中： 开头：我们是一列树，立在城市的飞尘里。结尾：立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 又如人教版七年级上册宗璞的《紫藤萝瀑布》中这样写道： 开头：我不由得停住了脚步。结尾：在这浅紫色的光辉和紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 开头结尾自然呼应，可使文章结构浑然一体，让读者有种“珠联璧合”之感。 四、名言警句丰富多彩 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻、耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。如一学生在写有关战胜困难主题的作文时，结尾时这样写： 巴尔扎克说过：在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难也不可轻言放弃。 再比如有人是这样写《美好的明天》的结尾的： 《明日歌》中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 五、套用名篇，活学活用 名家名篇是经典之作，套用他们的名篇语句自然也会收到极好的效果。初中语文课本中就有许多文章可供套用。如七年级人教版下册冰心《观舞记》中有这样一段话： 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满活力的苗条灵动的身形。 然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 这个做适当的改动，就能很好地运用到作文结尾中。当然要做好这点，平时的积累也是必不可少的。 六、含蓄深刻，耐人寻味 含蓄结尾写法，就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻修辞、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，把读者引向更深远的境地，产生“余音绕梁，三日不绝”之奇效。 如人教版七年级下册《斑羚飞渡》一文的结尾就是这样： 它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 七、抒情议论，引起共鸣 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的情感共鸣，产生强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中。抒情议论结尾的方法是多种多样的。好的“抒情议论”式结尾必然会激发真情，给读者以真实感、满足感。如朱自清的《春》就是运用抒情构成排比句结尾的： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 又如鲁迅《故乡》的结尾写道： 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 这样的议论结尾，能唤起读者的强烈共鸣。 作文结尾的方法多种多样，以上只是笔者在初中作文结尾教学中的一点肤浅认识。结尾不管怎样落笔，都应与正文一脉相承。“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”可见，文章的结尾关键是要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者的想象和思考，收到“余音绕梁，三日不绝”的效果。 当然，真正好的结尾存在于学生平时的扎实训练之中，存在于学生平时的日积月累之中。 【作者单位：江西省婺源县珍珠山中学】