描绘未来理想小学的美好蓝图
吴丹
美国纽约大学教授尼尔波兹曼说，“学校”这个概念是希腊人发明的，在希腊文中，“学校”一词的意思就是“闲暇”，在他们看来，只有在闲暇的时候，一个文明人才会花时间去思考和学习。然而，在当今的学校，尤其是我国中小学，“学校”已成为无硝烟的战场，令师生疲惫的耕耘之地，那麽怎样的学校才能让教师感到幸福，让学生感到快乐呢？在此，我浅谈一下个人的看法。
一所理想的学校是一个教学相长的学园；一所理想的学校是一个平等和睦的家园；一所理想的学校是一个美丽温馨的花园。我理想中的学校应该是学园、家园、花园的三位一体。
学校是一个教学相长的学园。
对于学园，这是最重要的部分。十几年来，一直都是踩着老师的脚印子往前走，从没有跃过老师的足迹，试着去发现前方有什么。一直被动忙于学习、作业、考试之间，慢慢地遗失了最珍贵的财富—好奇心、探索精神。关于学园的建设，最主要的还是课程体系的呈现与管理，正如商品的丰富性决定超市的品位和水平一样，一个学校的课程丰富性也将影响该学校的品位发展。鉴于理想化学校教育的理念，我觉得学校有必要开设各类兴趣课程，从学生的差异性和可塑性出发，真正意义上达到促进学生全面发展的成效。结合学校实际开设20多个兴趣课，围绕“走进兴趣超市，自选特色课程”这一活动主题，促进学生全面发展。
该课程紧密围绕教师发展和学生成长，依据任课教师的学科特点，从学生自身的兴趣爱好出发，本着课程以内，课本以外的原则，列出课程选讲“菜单”，实现教师和学生双向选择。学生们可以按自己的兴趣，选择自己喜欢的兴趣课。可选择的兴趣课有书法、舞蹈、电脑、绘画、英语口语、球类等20多种类型。设定每周五下午固定为特色课授课时间。教师流动授课，学生走班听讲。让每周五的下午这一刻成为学生最盼望的日子，不仅仅是因为明天是周末，更重要的是，孩子们可以在属于自己的乐园里培养兴趣，发展特长，张扬个性，活动的开展不仅彰显了该校的办学特色，还使学校充满了活力张力，更促进了学生的全面发展。
早在苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书里就已经写了这样几句话：“必须教会少年阅读！为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而
到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！多一些读书的场所，多一些读书的空间，师生就能够双嬴！因为这样的阅读能培养师生的人文精神、科学思想，能拓宽大家的视野，这样的阅读可为师生精神世界的发育、滋长刷上一层十分亮丽的底色，奠定一生成长的基础。一个理想中的学校应该多一些师生读书俱乐部，书香校园里，师生才能一起成长！
这样一个理想中的学校，应该一切“以人为本”，以教师和学生发展为本，不是整天应付着上级的检查，整天把学生分数贴在教室的墙角，而是一个有灵魂人物的学校、一个有特色的学校、一个让孩子们喜欢读书的学校，一个让教师成长的学校！这样的学校一定深受学生的喜爱，深受老师的青睐，深受社会的赞誉！
学校是一个平等和睦的家园。
对于家园，在这样的学校中，拥有的是父母般的教师，是充满爱的教师，在这里学习，能够感受到家的温暖。很显然，这里强调的是师生关系。我们都渴望和谐的师生关系，那么要如何做到这一点呢，我想关键是教师。理想的学校教育拥有一支创新型而又充满活力的教师队伍，他们充满激情，富有使命感，追求优秀，超越优秀，如此积极向上的榜样，引领着学生学会探索，走向充实。也许很多老师反应，即使我再努力，仍然是会有很多学生不听课，这样的悲哀是什么原因造成的呢，归根结底，仍然是因为教师。倘若孩子们拥有探索精神，拥有好奇心，他们哪还有时间忙于消遣、忙于玩耍呢。“家园”很温馨的一个词，用在这里，就是期待教师能够带给学生长辈的关怀，朋友的知心，用心感受每一个孩子的想法。同时，更希望他们活力四射每一天，“情感是可以传递的”，台上的你充满激情，台下的孩子们也会被感染的。总之，不断反思，不断超越，多花点精力时间在教学上，争做一个有心人。
在这个和睦的家园中，最大的角色就是校长，他的心里永远装着学校、装着老师、装着孩子。他每天办公的时候，首先想到是服务两字。他有广阔的胸襟，不是埋怨老师的无能，而是放大老师的优点和亮点，他会给老师提供充电的机会，会给老师提供施展自己才华的舞台，他会把自己的长处淋漓尽致地发挥到最佳水平。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这种智慧型的校长一定是全体师生行为的楷模！“四周”有一支具有品牌意识的，团结奋进的教师
群体。在这个教师群体中，每个老师都是自己的主人，他们积极上进，不断充实自己，不断提升自我，愿意聆听窗外声音，与书为友，与大师为友，把读书、教书、写书当作终身的大事做；他们事业性强，爱岗敬业，尊重学生，他们心中有明确的奋斗目标，愿意倾听孩子、善于理解孩子、懂得欣赏孩子，他们会珍惜与孩子相处的每一天，把学生当作自己的孩子来对待，真心走进孩子的心中。学习上，对其严格要求，从不马虎；生活中，对其体贴入微，关爱有加，在他们眼里，分数不是唯一，成绩不仅仅是分数。这样的学校，孩子会有自己的特长、体育、舞蹈、绘画„„，老师永远是孩子的指导者、对话者、欣赏者！她会架起学校与家长之间的那条育人桥，及时与家长联系、沟通、商讨。她会站在学校的角度来分析问题，懂得如何教；她会以孩子的眼睛来观察，学得怎么样？她会站在老师的角度去思考，我教得怎么样？她一直思考着该怎样让孩子在学校过得有滋有味，学得轻松快乐，他们是孩子学习生活中的老师兼朋友，一会与孩子交流，一会与孩子争吵，还可以与孩子一样喜、怒、哀、乐，这样的老师可以大胆地告诉孩子：“我不知道！”“我无法回答你的问题。”„„她们的工作是民主的，与孩子的关系是和谐的，她们是“教师”更是“人师！”
学校是一个美丽温馨的花园。
对于花园，从字面上就可以发现它强调的是校园建设，包括校园环境建设、校园文化建设等等。学校是师生们学习的场所，它的每一草每一木都应该精雕细琢，不要求拥有建筑上的美丽，但绝对要有品位，有独特的魅力。大自然是最好的教师，古代就有很多智者到山水中感悟学习。现代化的教育不应该只局限于教室里，也应该强调走出课堂，走出校园，回归到大自然的怀抱。同时，在校园环境建设方面，更应该强调自然化发展，有岩石、有草地，有溪水、有树林，校园里空气清新，鸟语花香，绿意盎然。树荫下备有桌椅，可随时坐下来学习、休息。校园里没有垃圾，因为每个人都拥有主人翁意识，都具有相当好的自觉性。随处可见的是学生们的笑脸，学生们彬彬有礼。不仅课堂上有教学，校园的各个角落都能发现学习的身影，教师们带着学生亲近自然，到自然中发现学习。学生可自由选择这样一种贴近自然的学习环境，使自己得到释放，觉得轻松自在，从而获得顿悟。小学——梦起飞的地方。教师带着学生一起玩乐，一起探索，给孩子最大的自由。
总之，我理想的学校教育蕴涵着自由的环境，平等的舞台，温暖的责任这层情怀。教育不应该随着社会亦步亦趋，它仍需要继承我们几千年传承下来的优良传统，始终坚持“人本主义”，全面培养学生的能力。我知道，生活中并不存在“理想”，但我享受这份追求，期待着不久的将来，我们的学校教育能够趋近这份理想，让学校真正成为一所教学相长的学园，一所平等和睦的家园，一所美丽温馨的花园。
描绘未来理想小学的美好蓝图
吴丹
美国纽约大学教授尼尔波兹曼说，“学校”这个概念是希腊人发明的，在希腊文中，“学校”一词的意思就是“闲暇”，在他们看来，只有在闲暇的时候，一个文明人才会花时间去思考和学习。然而，在当今的学校，尤其是我国中小学，“学校”已成为无硝烟的战场，令师生疲惫的耕耘之地，那麽怎样的学校才能让教师感到幸福，让学生感到快乐呢？在此，我浅谈一下个人的看法。
一所理想的学校是一个教学相长的学园；一所理想的学校是一个平等和睦的家园；一所理想的学校是一个美丽温馨的花园。我理想中的学校应该是学园、家园、花园的三位一体。
学校是一个教学相长的学园。
对于学园，这是最重要的部分。十几年来，一直都是踩着老师的脚印子往前走，从没有跃过老师的足迹，试着去发现前方有什么。一直被动忙于学习、作业、考试之间，慢慢地遗失了最珍贵的财富—好奇心、探索精神。关于学园的建设，最主要的还是课程体系的呈现与管理，正如商品的丰富性决定超市的品位和水平一样，一个学校的课程丰富性也将影响该学校的品位发展。鉴于理想化学校教育的理念，我觉得学校有必要开设各类兴趣课程，从学生的差异性和可塑性出发，真正意义上达到促进学生全面发展的成效。结合学校实际开设20多个兴趣课，围绕“走进兴趣超市，自选特色课程”这一活动主题，促进学生全面发展。
该课程紧密围绕教师发展和学生成长，依据任课教师的学科特点，从学生自身的兴趣爱好出发，本着课程以内，课本以外的原则，列出课程选讲“菜单”，实现教师和学生双向选择。学生们可以按自己的兴趣，选择自己喜欢的兴趣课。可选择的兴趣课有书法、舞蹈、电脑、绘画、英语口语、球类等20多种类型。设定每周五下午固定为特色课授课时间。教师流动授课，学生走班听讲。让每周五的下午这一刻成为学生最盼望的日子，不仅仅是因为明天是周末，更重要的是，孩子们可以在属于自己的乐园里培养兴趣，发展特长，张扬个性，活动的开展不仅彰显了该校的办学特色，还使学校充满了活力张力，更促进了学生的全面发展。
早在苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书里就已经写了这样几句话：“必须教会少年阅读！为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而
到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！多一些读书的场所，多一些读书的空间，师生就能够双嬴！因为这样的阅读能培养师生的人文精神、科学思想，能拓宽大家的视野，这样的阅读可为师生精神世界的发育、滋长刷上一层十分亮丽的底色，奠定一生成长的基础。一个理想中的学校应该多一些师生读书俱乐部，书香校园里，师生才能一起成长！
这样一个理想中的学校，应该一切“以人为本”，以教师和学生发展为本，不是整天应付着上级的检查，整天把学生分数贴在教室的墙角，而是一个有灵魂人物的学校、一个有特色的学校、一个让孩子们喜欢读书的学校，一个让教师成长的学校！这样的学校一定深受学生的喜爱，深受老师的青睐，深受社会的赞誉！
学校是一个平等和睦的家园。
对于家园，在这样的学校中，拥有的是父母般的教师，是充满爱的教师，在这里学习，能够感受到家的温暖。很显然，这里强调的是师生关系。我们都渴望和谐的师生关系，那么要如何做到这一点呢，我想关键是教师。理想的学校教育拥有一支创新型而又充满活力的教师队伍，他们充满激情，富有使命感，追求优秀，超越优秀，如此积极向上的榜样，引领着学生学会探索，走向充实。也许很多老师反应，即使我再努力，仍然是会有很多学生不听课，这样的悲哀是什么原因造成的呢，归根结底，仍然是因为教师。倘若孩子们拥有探索精神，拥有好奇心，他们哪还有时间忙于消遣、忙于玩耍呢。“家园”很温馨的一个词，用在这里，就是期待教师能够带给学生长辈的关怀，朋友的知心，用心感受每一个孩子的想法。同时，更希望他们活力四射每一天，“情感是可以传递的”，台上的你充满激情，台下的孩子们也会被感染的。总之，不断反思，不断超越，多花点精力时间在教学上，争做一个有心人。
在这个和睦的家园中，最大的角色就是校长，他的心里永远装着学校、装着老师、装着孩子。他每天办公的时候，首先想到是服务两字。他有广阔的胸襟，不是埋怨老师的无能，而是放大老师的优点和亮点，他会给老师提供充电的机会，会给老师提供施展自己才华的舞台，他会把自己的长处淋漓尽致地发挥到最佳水平。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这种智慧型的校长一定是全体师生行为的楷模！“四周”有一支具有品牌意识的，团结奋进的教师
群体。在这个教师群体中，每个老师都是自己的主人，他们积极上进，不断充实自己，不断提升自我，愿意聆听窗外声音，与书为友，与大师为友，把读书、教书、写书当作终身的大事做；他们事业性强，爱岗敬业，尊重学生，他们心中有明确的奋斗目标，愿意倾听孩子、善于理解孩子、懂得欣赏孩子，他们会珍惜与孩子相处的每一天，把学生当作自己的孩子来对待，真心走进孩子的心中。学习上，对其严格要求，从不马虎；生活中，对其体贴入微，关爱有加，在他们眼里，分数不是唯一，成绩不仅仅是分数。这样的学校，孩子会有自己的特长、体育、舞蹈、绘画„„，老师永远是孩子的指导者、对话者、欣赏者！她会架起学校与家长之间的那条育人桥，及时与家长联系、沟通、商讨。她会站在学校的角度来分析问题，懂得如何教；她会以孩子的眼睛来观察，学得怎么样？她会站在老师的角度去思考，我教得怎么样？她一直思考着该怎样让孩子在学校过得有滋有味，学得轻松快乐，他们是孩子学习生活中的老师兼朋友，一会与孩子交流，一会与孩子争吵，还可以与孩子一样喜、怒、哀、乐，这样的老师可以大胆地告诉孩子：“我不知道！”“我无法回答你的问题。”„„她们的工作是民主的，与孩子的关系是和谐的，她们是“教师”更是“人师！”
学校是一个美丽温馨的花园。
对于花园，从字面上就可以发现它强调的是校园建设，包括校园环境建设、校园文化建设等等。学校是师生们学习的场所，它的每一草每一木都应该精雕细琢，不要求拥有建筑上的美丽，但绝对要有品位，有独特的魅力。大自然是最好的教师，古代就有很多智者到山水中感悟学习。现代化的教育不应该只局限于教室里，也应该强调走出课堂，走出校园，回归到大自然的怀抱。同时，在校园环境建设方面，更应该强调自然化发展，有岩石、有草地，有溪水、有树林，校园里空气清新，鸟语花香，绿意盎然。树荫下备有桌椅，可随时坐下来学习、休息。校园里没有垃圾，因为每个人都拥有主人翁意识，都具有相当好的自觉性。随处可见的是学生们的笑脸，学生们彬彬有礼。不仅课堂上有教学，校园的各个角落都能发现学习的身影，教师们带着学生亲近自然，到自然中发现学习。学生可自由选择这样一种贴近自然的学习环境，使自己得到释放，觉得轻松自在，从而获得顿悟。小学——梦起飞的地方。教师带着学生一起玩乐，一起探索，给孩子最大的自由。
总之，我理想的学校教育蕴涵着自由的环境，平等的舞台，温暖的责任这层情怀。教育不应该随着社会亦步亦趋，它仍需要继承我们几千年传承下来的优良传统，始终坚持“人本主义”，全面培养学生的能力。我知道，生活中并不存在“理想”，但我享受这份追求，期待着不久的将来，我们的学校教育能够趋近这份理想，让学校真正成为一所教学相长的学园，一所平等和睦的家园，一所美丽温馨的花园。