四年级语文期中复习卷
一、在横线上加上恰当的词语，使句子表达得更具体。
1、海滩上有贝壳。
2、鹅走过来喝水。
3、花园里洋溢着的笑声。
4、谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现的鸽子或的孔雀。
5、泉水流着。
二、缩句。
1、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。
2、它们的体表长出美丽的羽毛。
3、这条清澈的小河对岸有一棵大榕树。
4、孩子的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
5、小井周围的沙地上有小鸟的爪印。
三、按要求改写句子。
（一）改成把字句：
1、你收拾一下房间吧！
2、秋风吹落了梧桐树的叶子。
3、科学改变了人类的生活。
（二）改成被字句：
1、太阳把地上的水晒干了。
2、自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。
3、它们常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。
（三）用关联词合并成一句话：
1、茶很好喝。 它是用名贵的龙井茶叶沏成的。
2、老人知道村子的历史。 老人在这儿生活了八十年。
3、李强同学会打篮球。 李强同学会踢足球。
（四）改为拟人句：
1、天空中的小星星一闪一闪的。2、桃花开了。（五）改为比喻句：
1、特务很狡猾。2、爬山虎的脚弯弯曲曲地紧贴在墙上。（六）改为陈述句：
1、发生这样的事，怎能不叫人生气呢？
2、那些中国巡警还算是中国人吗？
3、难道说给予不令人快乐吗？（六）改为反问句：
1、见到同学有难，我们一定要帮忙。2、我怀念叶老先生。
3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（七）用修改符号在原句上修改病句：
1、同学们全神贯注地认真听讲。
2、我一向讨厌不喜欢母鸡。
3、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
4、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
5、我们要认真克服并发现工作中的缺点。
6、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
7、昨天下午下了整整一天的雨。
8、悦耳的歌声被我的思路打断了。
四、请给下列词语归类。
团结 夸奖 理想 空想 勾结 果断 夸耀 武断 刚强
气魄雄伟 鼠目寸光 挥金如土 装腔作势 耀武扬威
褒义词：
贬义词：
五、判断下列句子的修辞手法。
1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（ ）
2、我的爷爷走起路来，地皮都被踏得忽闪忽闪的。（ ）
3、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
4、当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）
5、湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。（ ）
6、春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。（ ）
7、我们怎能忘记老师的谆谆教导？（ ）
8、他家的房子可小呢，只有豆腐块那么大。（ ）
六、在括号里选填恰当的关联词。
无论„„只要„„ 虽然„„但是„„ 如果„„就„„
即使„„也„„ 既„„又„„ 不是„„而是„„
1、（ ）明天不下雨，我们（ ）去郊游。
2、这本书，（ ）便宜（ ）实用。
3、我和冬冬（ ）是邻居，（ ）我们平时不大来往。
4、马睡觉的时候（ ）躺着，（ ）站着的。
5、（ ）走到哪里，（ ）听到这歌声，每一个中国人都会激动起来。
6、（ ）你当时在场，（ ）未必有更好的办法。
七、我会找朋友，并模仿着写几个。
羡慕的 隧道 兴奋地 选择
快乐的 花园 不停地 挺着
倾斜的 阳光 明亮地 看着
温和的 心情 慎重地 叫着
茂盛的 枝叶 久久地 照耀着
美丽的 神情 形象地 描绘着
热情的（ ） （ ）的气候 （ ）地哭着 匆匆地（ ）
八、根据课文内容填空。
1、《题西林壁》是“题”字的意思是。诗中描写诗人看庐山的诗句是“ ， 。”诗人眼中的庐山不同景象的原因是“ ， 。”
2、《游山西村》是代诗人写的。这首诗表达了
的思想感情。
3、《猫》这篇课文第一自然段的中心句是，写出猫又是特别时又特别 ，有时又非常 。
4、《观潮》一课按照的顺序描写了大潮的壮观景象。观潮时，文章按 的顺序，从 和
两个方面写出了钱塘江大潮 、 的特点。
5、《鸟的天堂》一课是著名作家的作品，作者记叙了他和朋友
次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，具体描写了 时候静态的
和 时 的景象，表达了作者 之情。
6、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
这句话中“的确”是 的意思。第一个“鸟的天堂”是指
。第二个“鸟的天堂”是指。
7、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
（1）“任性”的意思是 ，“冷酷”的反义词是 。
（2）巨人明白了春天不到他的花园里来的原因有两点：一是
；二是。
巨人明白了 的道理。
8、幸福要靠，要靠，做出
的事情。
（1）“义务”的意思是 ，“很好地尽自己的义务”是指
，这句话是说
。
（2）你觉得幸福是 。
9、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
（1）第一个“看”是在 的时候，仿佛在说：
；第二个“看”是在的时候，仿佛在说：
。
（2）从第一个“看”字体会到 ；从第二个“看”字体会到 。这两个“看”字里包含着鸟儿对树的
。
（2）你想对鸟儿、树和伐木人分别说些什么呢？写下来吧。
鸟儿，
树，
伐木人，
10、《白鹅》一文在结构上，按先后手法，把动物当作 来写，使白鹅的形象变得鲜活了。全文在字里行间充满了对白鹅的 。
11、从《白鹅》一文中找出最能反映鹅特点的句子。
叫声：
吃相：
步态：
12、《白鹅》是从鹅的来叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》是通过描写鹅的 和 两方面来突出它“海军上将的派头”。
13、雨中的树林是个童话世界，我看到。
14、读了第三组的童话故事，我知道快乐是是 ；真正的友谊是
。我还在课外读过童话故事有，
读了这个故事，我知道了 。
15、我积累的对联有：
16、爬山虎的脚墙的时候，六七根细丝的头上就 细丝原先是的，现在 了，把爬山虎的嫩茎 一把，使它 在墙上。爬山虎就是这样 。这段话主要写了 。
17、蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程。
你是如何理解这句话的：
18、《雅鲁藏布大峡谷》中大峡谷的山景色奇异表现在：
；
大峡谷的水千姿百态表现在：
。
19、“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处，到处
。，有的 。
（1） 这是作者第（ ）次到“鸟的天堂“的所见所闻。
（2） 这段话中，描写鸟的形态和颜色的词有 、 、 、 ；
描写鸟的姿态的词有 、 、 。
（3）从这段话的描述中，人们不仅知道了这里的鸟 多、 多，还感受到它们这里生活得 。
（4）这段话是 态描写。
20、你从《题西林壁》这首诗中得到的启发是
。《游山西村》这首诗告诉我们 。
21、那些叶子绿得，看着。叶尖
朝下，在墙上铺得 ，没有 起来的，也不留 。
“铺”在这里读 ，它还有另外一个读音是 ，组词（ ）、（ ）。 这两句话具体写出了 的特点。
22、蟋蟀的住宅外部特点是；
内部特点是 。
23、《小木偶的故事》一文中表示人物表情的词语有
。
四年级语文期中复习卷
一、在横线上加上恰当的词语，使句子表达得更具体。
1、海滩上有贝壳。
2、鹅走过来喝水。
3、花园里洋溢着的笑声。
4、谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现的鸽子或的孔雀。
5、泉水流着。
二、缩句。
1、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。
2、它们的体表长出美丽的羽毛。
3、这条清澈的小河对岸有一棵大榕树。
4、孩子的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
5、小井周围的沙地上有小鸟的爪印。
三、按要求改写句子。
（一）改成把字句：
1、你收拾一下房间吧！
2、秋风吹落了梧桐树的叶子。
3、科学改变了人类的生活。
（二）改成被字句：
1、太阳把地上的水晒干了。
2、自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。
3、它们常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。
（三）用关联词合并成一句话：
1、茶很好喝。 它是用名贵的龙井茶叶沏成的。
2、老人知道村子的历史。 老人在这儿生活了八十年。
3、李强同学会打篮球。 李强同学会踢足球。
（四）改为拟人句：
1、天空中的小星星一闪一闪的。2、桃花开了。（五）改为比喻句：
1、特务很狡猾。2、爬山虎的脚弯弯曲曲地紧贴在墙上。（六）改为陈述句：
1、发生这样的事，怎能不叫人生气呢？
2、那些中国巡警还算是中国人吗？
3、难道说给予不令人快乐吗？（六）改为反问句：
1、见到同学有难，我们一定要帮忙。2、我怀念叶老先生。
3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（七）用修改符号在原句上修改病句：
1、同学们全神贯注地认真听讲。
2、我一向讨厌不喜欢母鸡。
3、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
4、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
5、我们要认真克服并发现工作中的缺点。
6、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
7、昨天下午下了整整一天的雨。
8、悦耳的歌声被我的思路打断了。
四、请给下列词语归类。
团结 夸奖 理想 空想 勾结 果断 夸耀 武断 刚强
气魄雄伟 鼠目寸光 挥金如土 装腔作势 耀武扬威
褒义词：
贬义词：
五、判断下列句子的修辞手法。
1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（ ）
2、我的爷爷走起路来，地皮都被踏得忽闪忽闪的。（ ）
3、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
4、当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）
5、湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。（ ）
6、春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。（ ）
7、我们怎能忘记老师的谆谆教导？（ ）
8、他家的房子可小呢，只有豆腐块那么大。（ ）
六、在括号里选填恰当的关联词。
无论„„只要„„ 虽然„„但是„„ 如果„„就„„
即使„„也„„ 既„„又„„ 不是„„而是„„
1、（ ）明天不下雨，我们（ ）去郊游。
2、这本书，（ ）便宜（ ）实用。
3、我和冬冬（ ）是邻居，（ ）我们平时不大来往。
4、马睡觉的时候（ ）躺着，（ ）站着的。
5、（ ）走到哪里，（ ）听到这歌声，每一个中国人都会激动起来。
6、（ ）你当时在场，（ ）未必有更好的办法。
七、我会找朋友，并模仿着写几个。
羡慕的 隧道 兴奋地 选择
快乐的 花园 不停地 挺着
倾斜的 阳光 明亮地 看着
温和的 心情 慎重地 叫着
茂盛的 枝叶 久久地 照耀着
美丽的 神情 形象地 描绘着
热情的（ ） （ ）的气候 （ ）地哭着 匆匆地（ ）
八、根据课文内容填空。
1、《题西林壁》是“题”字的意思是。诗中描写诗人看庐山的诗句是“ ， 。”诗人眼中的庐山不同景象的原因是“ ， 。”
2、《游山西村》是代诗人写的。这首诗表达了
的思想感情。
3、《猫》这篇课文第一自然段的中心句是，写出猫又是特别时又特别 ，有时又非常 。
4、《观潮》一课按照的顺序描写了大潮的壮观景象。观潮时，文章按 的顺序，从 和
两个方面写出了钱塘江大潮 、 的特点。
5、《鸟的天堂》一课是著名作家的作品，作者记叙了他和朋友
次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，具体描写了 时候静态的
和 时 的景象，表达了作者 之情。
6、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
这句话中“的确”是 的意思。第一个“鸟的天堂”是指
。第二个“鸟的天堂”是指。
7、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
（1）“任性”的意思是 ，“冷酷”的反义词是 。
（2）巨人明白了春天不到他的花园里来的原因有两点：一是
；二是。
巨人明白了 的道理。
8、幸福要靠，要靠，做出
的事情。
（1）“义务”的意思是 ，“很好地尽自己的义务”是指
，这句话是说
。
（2）你觉得幸福是 。
9、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
（1）第一个“看”是在 的时候，仿佛在说：
；第二个“看”是在的时候，仿佛在说：
。
（2）从第一个“看”字体会到 ；从第二个“看”字体会到 。这两个“看”字里包含着鸟儿对树的
。
（2）你想对鸟儿、树和伐木人分别说些什么呢？写下来吧。
鸟儿，
树，
伐木人，
10、《白鹅》一文在结构上，按先后手法，把动物当作 来写，使白鹅的形象变得鲜活了。全文在字里行间充满了对白鹅的 。
11、从《白鹅》一文中找出最能反映鹅特点的句子。
叫声：
吃相：
步态：
12、《白鹅》是从鹅的来叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》是通过描写鹅的 和 两方面来突出它“海军上将的派头”。
13、雨中的树林是个童话世界，我看到。
14、读了第三组的童话故事，我知道快乐是是 ；真正的友谊是
。我还在课外读过童话故事有，
读了这个故事，我知道了 。
15、我积累的对联有：
16、爬山虎的脚墙的时候，六七根细丝的头上就 细丝原先是的，现在 了，把爬山虎的嫩茎 一把，使它 在墙上。爬山虎就是这样 。这段话主要写了 。
17、蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程。
你是如何理解这句话的：
18、《雅鲁藏布大峡谷》中大峡谷的山景色奇异表现在：
；
大峡谷的水千姿百态表现在：
。
19、“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处，到处
。，有的 。
（1） 这是作者第（ ）次到“鸟的天堂“的所见所闻。
（2） 这段话中，描写鸟的形态和颜色的词有 、 、 、 ；
描写鸟的姿态的词有 、 、 。
（3）从这段话的描述中，人们不仅知道了这里的鸟 多、 多，还感受到它们这里生活得 。
（4）这段话是 态描写。
20、你从《题西林壁》这首诗中得到的启发是
。《游山西村》这首诗告诉我们 。
21、那些叶子绿得，看着。叶尖
朝下，在墙上铺得 ，没有 起来的，也不留 。
“铺”在这里读 ，它还有另外一个读音是 ，组词（ ）、（ ）。 这两句话具体写出了 的特点。
22、蟋蟀的住宅外部特点是；
内部特点是 。
23、《小木偶的故事》一文中表示人物表情的词语有
。