创新实验室建设规划
1. 指导思想
创新实验室的建设，旨在促进探索创 新性人才培养的新模式，促进探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，调动学生学习的主动性、积极 性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。
通过创新实验室计划得实施，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动教育教学改革，提高教学质量。
1.1 突出能力培养，全面实施素质教育
为全面贯彻落实学院 “高级实用型人才”的培养目标，力行“以培养能力为中心，全面提高教学质量”； 全 面实施素质教育，通过项目实践启发学生学习兴趣，引导学生自学、思考和探究；在理论与实践、知识和能力、专业和技术相结合的过程中进行人才的培养。具体地 说，就是有效地实施我院推行的“一体二翼”人才培养模式，为形成“以计算机技术和电子信息技术综合应用能力培养为中心” 的高级实用型人才提供平台和实践环境。
1.2扎实推进教育教学改革
以培养兴趣、鼓励创新、突出重点和注重过程逐步全面实施教育教学全过程，按照“自主选题、自主设计、自主实验”的要求，以项目为研究载体，在指导老师的指导下，注重学生自主实验和过程训练，使学生的实践能力和创新精神得到不断增强，人才培养质量得到不断提高。
1.3 突出特色，营造品牌
通过提供电子制作、课题设计、项目 开发和科学研究的条件，从而使学生尽早进入专业科研领域，培养学生的研究兴趣和科学态度，训练实践能力、独立工作能力、团队合作能力，加强师生联系与交 流，促进产学研紧密结合。进而形成我系鲜明特色的——软硬件一体化开发设计能力和项目开发和管理能力，创设品牌。
1.4 抓住机遇，进行师资队伍全面建设
计算机系有一支具有计算机应用软硬件技术和应用信息电子方向技术基础的老，中，青年技术骨干教师。加强实践性教学环节，培养复合型人才，逐步形成独具特使实践教学新体系，通过计划的实施，教改推进和项目的开展，全面提升整个师资队伍的水平。
2. 现有基础
2.1 初步建立了供学生实践应用的“创新实验室”。
创建了开放式创新实验室。开放式实验室为学生创造进行计算机软件与电路电子设计的有利条件，是在校学生课内、课外进行作品设计开发，开展实验活动的主要场所。在专业教师的指导下，学生应用自带的计算机，电子部件及各类工具在该实验室进行单片机应用技术，嵌入式ARM7，ARM9等芯片应用技术进行各类智能化应用实验系统可进行各种应用性实践实验，培养同学们的实际工作能力。
实施几年来，在创新实验室收到了较好的效果。例如04级毕业班同学孙睿等同学设计试制成功了汽车电子专用“CAN-BUS ”控制器；还有05级毕业班同学应用单片机技术试制成功了“航标灯GPS 导航控制仪”。06级毕业班同学朱欣欣，刘华丽，骆莹，黄文娟和07级同学唐秋良合作共同完成了“智能化防盗报警系统”，LED 显示“万年历”和多功能LED 显示系统等。
利用该实验室，不但使学生达到了理论和实践的结合，同时也激发了他们的创新意识，增强了他们的成就感，更有利于学生“学以致用”，培养出颇具我院特色的毕业生。
2.2有一支具有计算机应用软硬件技术和应用信息电子方向技术基础的老，中，青年技术骨干教师。
经过几年共同奋斗，利用实验室平台 相关教师已经融合成一个有机的整体。如李忠金，文哲雄等老教授，如吴广裕，邓保青，邱珍珍，陈卫丽，梁建军和陈茜茹等中青年教师，都具有雄厚的软件技术， 硬件技术和应用电子信息技术的理论和实践技术基础，具有丰富的教学经验，已形成一个团队，一个具有高度热情，蓬勃向上和开拓创新精神的团队，深受学生们的 欢迎。
2.3 同学们有浓厚的兴趣和积极学习的热情。
实施实践教学过程中。同学们在教师 带领下，积极地参与焊接电路板，进行调试试验等各类实践活动，无论是上课时间还是业余时间不少同学都能积极地认真地在创新实验室和单片机（嵌入式）实验室 进行创新实验和开发产品等。通过实践，同学们能从项目的设计开发中不但产生浓厚的兴趣，更是获得巨大的成就感。
例如：07应用电子与计算机应用，08应用电子和计算机应用的学生积极性都很高；06级毕业班的同学对毕业设计课的实践开发都非常认真，热情很高。
2.4夯实专业基础课程，已出版《电路基础与电子技术简明教程》
该书是为了适应高校培养实用型人才 的需求，在保证基础内容和教学成效的前提下，以加强基础概念和基本工作原理的定性分析，保证基础，培养学生分析问题和解决问题的能力为原则，将电路分析、 模拟电子技术和数字电子技术三部分知识进行有机整合而形成的一本全新教材。教材在以“足用、适用”为原则的基础上，侧重于数字电子技术部分，做到既简明扼 要，又重点突出。
电子电路设计自动化是目前电子技术发展的一个重要趋势，因此，每章后都设置了Multisim 电路仿真实例，仿真实例围绕教学的基本内容展开，将 “理论教学实践化”，打破传统教学模式，学生可以利用Mutisim7 ~ Mutisim10任意版本，调用书中精选实例，进行图文并茂、生动形象地电路仿真，做到理论和实践的完美结合。
3. 建设规划
3.1“四步走”全面加强实践教学的改革力度
培养学生能力为中心，实践教学环节尤为重要。
“四步走”是教学中经长期实践总结出的经验，分别是：课程实践——课程设计——生产实习——毕业设计，四个步骤从简单到复杂，由浅入深，逐步开展，实践教学只要扎实地进行上述四步，学生的实践工作能力培养一定会满足高科技电子领域的要求。
为有效培养学生分析问题和解决问题的实际工作能力，应采取循序渐进的方法，先制作简单的“电子产品”，然后才实施制作复杂功能的智能自动控制系统。由李忠金教授提出的“四步走”实践教学方案，并且将四步走有机地融合到4个学年度。通过近几年的实践，该方案正已经逐步形成一个体系，一个具备可操作性，贯穿四个学年，有效启发学习热情，培养兴趣，效果显著的体系。
3.2 全面加强师资队伍建设
全体教师认真总结，锐意创新，积极探索，立足现有的基础，正探索一套符合我院实际的“高级实用型”人才培养模式。主要通过如下几个方面加强师资建设：
⑴ 加强理论环节和实践环节的结合，努力提高自身的实践技术；
⑵ 提高科学研究和项目开发能力，将科研与教学相结合；
⑶ 创造条件，通过社会培训等方式进行年轻教师培训和提高；
创新实验室建设规划
1. 指导思想
创新实验室的建设，旨在促进探索创 新性人才培养的新模式，促进探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，调动学生学习的主动性、积极 性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。
通过创新实验室计划得实施，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动教育教学改革，提高教学质量。
1.1 突出能力培养，全面实施素质教育
为全面贯彻落实学院 “高级实用型人才”的培养目标，力行“以培养能力为中心，全面提高教学质量”； 全 面实施素质教育，通过项目实践启发学生学习兴趣，引导学生自学、思考和探究；在理论与实践、知识和能力、专业和技术相结合的过程中进行人才的培养。具体地 说，就是有效地实施我院推行的“一体二翼”人才培养模式，为形成“以计算机技术和电子信息技术综合应用能力培养为中心” 的高级实用型人才提供平台和实践环境。
1.2扎实推进教育教学改革
以培养兴趣、鼓励创新、突出重点和注重过程逐步全面实施教育教学全过程，按照“自主选题、自主设计、自主实验”的要求，以项目为研究载体，在指导老师的指导下，注重学生自主实验和过程训练，使学生的实践能力和创新精神得到不断增强，人才培养质量得到不断提高。
1.3 突出特色，营造品牌
通过提供电子制作、课题设计、项目 开发和科学研究的条件，从而使学生尽早进入专业科研领域，培养学生的研究兴趣和科学态度，训练实践能力、独立工作能力、团队合作能力，加强师生联系与交 流，促进产学研紧密结合。进而形成我系鲜明特色的——软硬件一体化开发设计能力和项目开发和管理能力，创设品牌。
1.4 抓住机遇，进行师资队伍全面建设
计算机系有一支具有计算机应用软硬件技术和应用信息电子方向技术基础的老，中，青年技术骨干教师。加强实践性教学环节，培养复合型人才，逐步形成独具特使实践教学新体系，通过计划的实施，教改推进和项目的开展，全面提升整个师资队伍的水平。
2. 现有基础
2.1 初步建立了供学生实践应用的“创新实验室”。
创建了开放式创新实验室。开放式实验室为学生创造进行计算机软件与电路电子设计的有利条件，是在校学生课内、课外进行作品设计开发，开展实验活动的主要场所。在专业教师的指导下，学生应用自带的计算机，电子部件及各类工具在该实验室进行单片机应用技术，嵌入式ARM7，ARM9等芯片应用技术进行各类智能化应用实验系统可进行各种应用性实践实验，培养同学们的实际工作能力。
实施几年来，在创新实验室收到了较好的效果。例如04级毕业班同学孙睿等同学设计试制成功了汽车电子专用“CAN-BUS ”控制器；还有05级毕业班同学应用单片机技术试制成功了“航标灯GPS 导航控制仪”。06级毕业班同学朱欣欣，刘华丽，骆莹，黄文娟和07级同学唐秋良合作共同完成了“智能化防盗报警系统”，LED 显示“万年历”和多功能LED 显示系统等。
利用该实验室，不但使学生达到了理论和实践的结合，同时也激发了他们的创新意识，增强了他们的成就感，更有利于学生“学以致用”，培养出颇具我院特色的毕业生。
2.2有一支具有计算机应用软硬件技术和应用信息电子方向技术基础的老，中，青年技术骨干教师。
经过几年共同奋斗，利用实验室平台 相关教师已经融合成一个有机的整体。如李忠金，文哲雄等老教授，如吴广裕，邓保青，邱珍珍，陈卫丽，梁建军和陈茜茹等中青年教师，都具有雄厚的软件技术， 硬件技术和应用电子信息技术的理论和实践技术基础，具有丰富的教学经验，已形成一个团队，一个具有高度热情，蓬勃向上和开拓创新精神的团队，深受学生们的 欢迎。
2.3 同学们有浓厚的兴趣和积极学习的热情。
实施实践教学过程中。同学们在教师 带领下，积极地参与焊接电路板，进行调试试验等各类实践活动，无论是上课时间还是业余时间不少同学都能积极地认真地在创新实验室和单片机（嵌入式）实验室 进行创新实验和开发产品等。通过实践，同学们能从项目的设计开发中不但产生浓厚的兴趣，更是获得巨大的成就感。
例如：07应用电子与计算机应用，08应用电子和计算机应用的学生积极性都很高；06级毕业班的同学对毕业设计课的实践开发都非常认真，热情很高。
2.4夯实专业基础课程，已出版《电路基础与电子技术简明教程》
该书是为了适应高校培养实用型人才 的需求，在保证基础内容和教学成效的前提下，以加强基础概念和基本工作原理的定性分析，保证基础，培养学生分析问题和解决问题的能力为原则，将电路分析、 模拟电子技术和数字电子技术三部分知识进行有机整合而形成的一本全新教材。教材在以“足用、适用”为原则的基础上，侧重于数字电子技术部分，做到既简明扼 要，又重点突出。
电子电路设计自动化是目前电子技术发展的一个重要趋势，因此，每章后都设置了Multisim 电路仿真实例，仿真实例围绕教学的基本内容展开，将 “理论教学实践化”，打破传统教学模式，学生可以利用Mutisim7 ~ Mutisim10任意版本，调用书中精选实例，进行图文并茂、生动形象地电路仿真，做到理论和实践的完美结合。
3. 建设规划
3.1“四步走”全面加强实践教学的改革力度
培养学生能力为中心，实践教学环节尤为重要。
“四步走”是教学中经长期实践总结出的经验，分别是：课程实践——课程设计——生产实习——毕业设计，四个步骤从简单到复杂，由浅入深，逐步开展，实践教学只要扎实地进行上述四步，学生的实践工作能力培养一定会满足高科技电子领域的要求。
为有效培养学生分析问题和解决问题的实际工作能力，应采取循序渐进的方法，先制作简单的“电子产品”，然后才实施制作复杂功能的智能自动控制系统。由李忠金教授提出的“四步走”实践教学方案，并且将四步走有机地融合到4个学年度。通过近几年的实践，该方案正已经逐步形成一个体系，一个具备可操作性，贯穿四个学年，有效启发学习热情，培养兴趣，效果显著的体系。
3.2 全面加强师资队伍建设
全体教师认真总结，锐意创新，积极探索，立足现有的基础，正探索一套符合我院实际的“高级实用型”人才培养模式。主要通过如下几个方面加强师资建设：
⑴ 加强理论环节和实践环节的结合，努力提高自身的实践技术；
⑵ 提高科学研究和项目开发能力，将科研与教学相结合；
⑶ 创造条件，通过社会培训等方式进行年轻教师培训和提高；