人教版七年级下册《红河谷》教学设计
年级 课题 知识目标 七 课型 唱歌课 日期 重 点 √ √ √ 难 点 《红河谷》 通过演唱歌曲，感受欧洲音乐风格特点 能用歌声表达歌曲《红河谷》创设的意境与情感，并能有感情地 演唱歌曲 通过学习《红河谷》，增加学生热爱家乡的情感 1、了解、感受、表现音乐剧片断《红河谷》。 2、英文歌词的演唱。 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 通过欣赏 音乐，激发兴 趣，引出课 题，明确学习 目的 。
学 目 习 标
能力目标 情感目标
突破重、难点 教具、学具准备 课 序 教学程序
情 感 萌 动 阶 段
创设情景 激发兴趣 （2—3 分钟）
学生欣赏音乐的作 一、放音乐，聆听《红河谷》。 品，得出自己的答 师：老师请同学们欣赏一首歌曲， 案。 请同学们仔细听，听完歌曲后，谈 (知道刚才欣赏的音 一谈自己的感受。 乐是最熟悉的歌， 学生先熟悉节奏， 然后出声打节奏。 让学生掌握附 点音符的节奏，再 次练习。 X.X XX X |XXXX XXXX | X.X X
乐 进 入 角 色 阶 段
活动与体验 （15—20 分钟）
师：简介歌曲： 《红河谷》是流传 在北方红河一带的民歌，它主要表 现了移民北方红河一带的居民在 这里垦荒种地、建设家园、发展城 市，最终将野牛出没的荒原变成了 人们生活的家园。它回顾了人们艰 苦创业的历史，同时也是对美好生 活的向往。 1、 师： 现在我们看这首歌 曲是什么拍子的？ 生：4、4 拍? 师：4、4 拍的强弱规律师什 么? 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍师弱拍，这首歌曲第 一小节只有一拍，在小节线的左侧 也就是最后一拍，而最后一小节有 三拍，首尾相加是一个完全小节， 这叫弱起小节 师：让我们用弱起的感觉 “啦”来模唱这首曲子。
通过熟悉 节奏，激发兴 趣。
丰富课堂 教学模式，提 高学习效率。
4、学唱歌谱、 感受歌曲旋律美。 利用课件 引导学生让 学生初步了 解云南欢快、 热情、豪放有 大概了解，激 发学生的学 习兴趣。
学生发言：谈 自己的家乡
（1）、老师唱歌谱 的第一乐句，学生
师：大家模唱的不错，下面 我们把歌词加入到旋律中，跟着音 乐来演唱这首歌曲。 2、 师： 同学们想一想， 我们用 怎样的速度来演唱这首歌 曲？ 生：稍快或稍慢 师：这两种速度我们都来体 验一下。首先用稍慢的速度来演 唱。 师总结：怀念、深情，讲述了劳 动人民艰苦创业的经历以及 对美好生活的向往。同时，也 表现了劳动人民那种朴实无 华、感情真挚而深沉的性格特 点。所以，我们用稍慢的速度 演唱这首歌曲时，建议用一个 乐节一吸气的方法和圆润、连 贯的声音演唱 综合
练习 1、分组歌唱。 2、中英文联唱。（一段唱中文， 二段唱英文）
小声跟唱。 让学生知道 山歌，感受歌 曲旋律美。 （2）、学生唱歌 谱的第一乐句。 学生小声唱第二、 三、四段歌词，然 后出声唱一次。 6、连唱歌曲
让学生自学， 启发学生用 自然、优美的 声音演唱歌 曲。
学生跟唱，以 自主学习为主。
学生练习，教师巡 回指导，以点带面 点评（ 15 — 20 分 钟）
师：我们这节课学习的是加 拿大民歌，那请同学们也来说一下 我们自己国家的民歌好吗？生：江 苏民歌《茉莉花》山东民歌《沂蒙 山小调》 、
完成教学目标， 并能有感情地演 唱歌曲，增加学生热爱家乡情感
评 价 阶 段
结合所讲内容和 练习情况进行点 拔小结（ 3 — 5 分 钟）
师：通过这首歌曲的学习，希望同学们更加珍惜今天来之不易的幸 福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！今后加深对民族音乐的 了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大
教学反馈
人教版七年级下册《红河谷》教学设计
年级 课题 知识目标 七 课型 唱歌课 日期 重 点 √ √ √ 难 点 《红河谷》 通过演唱歌曲，感受欧洲音乐风格特点 能用歌声表达歌曲《红河谷》创设的意境与情感，并能有感情地 演唱歌曲 通过学习《红河谷》，增加学生热爱家乡的情感 1、了解、感受、表现音乐剧片断《红河谷》。 2、英文歌词的演唱。 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 通过欣赏 音乐，激发兴 趣，引出课 题，明确学习 目的 。
学 目 习 标
能力目标 情感目标
突破重、难点 教具、学具准备 课 序 教学程序
情 感 萌 动 阶 段
创设情景 激发兴趣 （2—3 分钟）
学生欣赏音乐的作 一、放音乐，聆听《红河谷》。 品，得出自己的答 师：老师请同学们欣赏一首歌曲， 案。 请同学们仔细听，听完歌曲后，谈 (知道刚才欣赏的音 一谈自己的感受。 乐是最熟悉的歌， 学生先熟悉节奏， 然后出声打节奏。 让学生掌握附 点音符的节奏，再 次练习。 X.X XX X |XXXX XXXX | X.X X
乐 进 入 角 色 阶 段
活动与体验 （15—20 分钟）
师：简介歌曲： 《红河谷》是流传 在北方红河一带的民歌，它主要表 现了移民北方红河一带的居民在 这里垦荒种地、建设家园、发展城 市，最终将野牛出没的荒原变成了 人们生活的家园。它回顾了人们艰 苦创业的历史，同时也是对美好生 活的向往。 1、 师： 现在我们看这首歌 曲是什么拍子的？ 生：4、4 拍? 师：4、4 拍的强弱规律师什 么? 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍师弱拍，这首歌曲第 一小节只有一拍，在小节线的左侧 也就是最后一拍，而最后一小节有 三拍，首尾相加是一个完全小节， 这叫弱起小节 师：让我们用弱起的感觉 “啦”来模唱这首曲子。
通过熟悉 节奏，激发兴 趣。
丰富课堂 教学模式，提 高学习效率。
4、学唱歌谱、 感受歌曲旋律美。 利用课件 引导学生让 学生初步了 解云南欢快、 热情、豪放有 大概了解，激 发学生的学 习兴趣。
学生发言：谈 自己的家乡
（1）、老师唱歌谱 的第一乐句，学生
师：大家模唱的不错，下面 我们把歌词加入到旋律中，跟着音 乐来演唱这首歌曲。 2、 师： 同学们想一想， 我们用 怎样的速度来演唱这首歌 曲？ 生：稍快或稍慢 师：这两种速度我们都来体 验一下。首先用稍慢的速度来演 唱。 师总结：怀念、深情，讲述了劳 动人民艰苦创业的经历以及 对美好生活的向往。同时，也 表现了劳动人民那种朴实无 华、感情真挚而深沉的性格特 点。所以，我们用稍慢的速度 演唱这首歌曲时，建议用一个 乐节一吸气的方法和圆润、连 贯的声音演唱 综合
练习 1、分组歌唱。 2、中英文联唱。（一段唱中文， 二段唱英文）
小声跟唱。 让学生知道 山歌，感受歌 曲旋律美。 （2）、学生唱歌 谱的第一乐句。 学生小声唱第二、 三、四段歌词，然 后出声唱一次。 6、连唱歌曲
让学生自学， 启发学生用 自然、优美的 声音演唱歌 曲。
学生跟唱，以 自主学习为主。
学生练习，教师巡 回指导，以点带面 点评（ 15 — 20 分 钟）
师：我们这节课学习的是加 拿大民歌，那请同学们也来说一下 我们自己国家的民歌好吗？生：江 苏民歌《茉莉花》山东民歌《沂蒙 山小调》 、
完成教学目标， 并能有感情地演 唱歌曲，增加学生热爱家乡情感
评 价 阶 段
结合所讲内容和 练习情况进行点 拔小结（ 3 — 5 分 钟）
师：通过这首歌曲的学习，希望同学们更加珍惜今天来之不易的幸 福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！今后加深对民族音乐的 了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大
教学反馈