叶子上的小 “血管”
教学目的:
1.感受树叶的美感。
2.观察叶子的形状、颜色、构造。
3.用常用美术工具材料表现树叶的美。
教学重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学难点: 绘制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备: 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备: 课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。 教学过程:
一. 导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色------各种树叶特写。
二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘------或秋天的童话------
三. 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什
么不一样？
1. 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？ (学生活动------绿、黄、红等，师：适当引导)
四. 结合教材揭示《叶子上的小 “血管”》
1. 师：展示树叶提问？
叶子有 “血管” 吗？ 学生回答------师引导 “血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢？
学生活动------叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
五. 观察、探索
1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2. 师： 提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言------各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2) 颜色有什么不同？ 学生发言------混色、带色点的都有可能------
(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言------师：适当板画。
(4) 正面背面有什么不同？
(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言------
(6) 还有没有发现有什么不同的地方？ 学生发言------组织学生说一说对叶子的感受------
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
六. 展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程------
(2). 这些例图让学生观察、比较------(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
七. 作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写
上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受-----
3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习------
八. 小结；(展示２)
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制？-------各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
九. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。
*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美------。
叶子上的小 “血管”
教学目的:
1.感受树叶的美感。
2.观察叶子的形状、颜色、构造。
3.用常用美术工具材料表现树叶的美。
教学重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学难点: 绘制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备: 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备: 课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。 教学过程:
一. 导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色------各种树叶特写。
二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘------或秋天的童话------
三. 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什
么不一样？
1. 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？ (学生活动------绿、黄、红等，师：适当引导)
四. 结合教材揭示《叶子上的小 “血管”》
1. 师：展示树叶提问？
叶子有 “血管” 吗？ 学生回答------师引导 “血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢？
学生活动------叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
五. 观察、探索
1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2. 师： 提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言------各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2) 颜色有什么不同？ 学生发言------混色、带色点的都有可能------
(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言------师：适当板画。
(4) 正面背面有什么不同？
(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言------
(6) 还有没有发现有什么不同的地方？ 学生发言------组织学生说一说对叶子的感受------
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
六. 展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程------
(2). 这些例图让学生观察、比较------(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
七. 作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写
上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受-----
3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习------
八. 小结；(展示２)
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制？-------各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
九. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。
*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美------。