良屯小学课改工作计划
随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。为了
使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学的课改，现结合我校教育实际，特制定出各学科课程改革计划如下：
一、主要任务
1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向；运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。
2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”；通过小学语文数学实验教材的试用，验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。
3、探索研究实施小学语文数学新课程的教学改革。积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手
段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与
使用新教材相适应的新的教学思想和方法。
4、探索研究对实施小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程实
验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在语文数学课程标准
指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完
善的评价体系。
5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设
计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂
教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。
二、具体措施
1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教
案，制作课件。
2、公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课
堂中的体现。
3、专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，
以及新的课堂教学评价机制。
4、优秀教学设计、优质课评比活动。
5、定期进行实验课题的研究活动，组织实验教师研究探索教学规律。
6、实验教材的培训学习，领会教材的编写意图，把握教材所体现的
理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
7、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我们所用。
良屯小学课改工作计划
随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。为了
使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学的课改，现结合我校教育实际，特制定出各学科课程改革计划如下：
一、主要任务
1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向；运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。
2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”；通过小学语文数学实验教材的试用，验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。
3、探索研究实施小学语文数学新课程的教学改革。积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手
段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与
使用新教材相适应的新的教学思想和方法。
4、探索研究对实施小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程实
验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在语文数学课程标准
指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完
善的评价体系。
5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设
计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂
教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。
二、具体措施
1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教
案，制作课件。
2、公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课
堂中的体现。
3、专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，
以及新的课堂教学评价机制。
4、优秀教学设计、优质课评比活动。
5、定期进行实验课题的研究活动，组织实验教师研究探索教学规律。
6、实验教材的培训学习，领会教材的编写意图，把握教材所体现的
理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
7、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我们所用。