鹤壁市2012-2013学年上期教学质量调研测试
高 三 语 文 试 卷 分 析
鹤壁市育才高中语文教研组
2013.2.1
鹤壁市育才高中2012-2013学年上学期期末考试
高三语文试卷分析
育才高中语文教研组 闫颜云 李军伟 杨 辉
本学期期末考试已顺利结束，现将本次考试中语文学科试卷及答卷情况做一详细具体地分析，以期更好地指导今后的高考复习工作，从而做到“有的放矢、有所侧重、有所突出、有所突破”地开展工作，并最终取得2013年高考语文学科的新胜利。
一．考试总体情况分析：
文理科得分情况对比表
由上表可知：
①我校高三全年级语文科最高分113分，最低分54分，平均分为89.67分，优秀率为0%，及格率93.75%； ②其中文科最高分113分，最低分58分，平均分为90.32分，优秀率为0%，及格率95.63%； ③其中理科最高分107分，最低分54分，平均分为88.83分，优秀率为0%，及格率91.40%；
④总体上得分较低，100分以上的只有43人，占总人数的15%，特别是110分以上的高分可谓凤毛麟角，最为遗
憾的是没有120分的。
二．试卷结构及难度分析：
（一）客观选择题答题情况及难度对比
（二）主观简答题答题情况及难度对比
由以上两个表中数据可知：
1.从整体试卷结构上看：本试卷主要由“论述类文本阅读”“文言文阅读”“古诗鉴赏”“名句名篇”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”“语言表达与运用”“写作”等八大模块构成，涉及到2013年度高考语文学科的30多个考点、六大能力。
2.从考生得分与难度看：整套试卷总体难度大致在0.58~0.6之间，比较适中，大致符合高考难度系数，只是个别题略有
难度。
3.从文理科大体情况看：文理科考生所答题的得分情况各不相同，体现了学科知识倾向性的特点。 4.从各模块答题难度看：
（1）“现代文阅读”：第1小题难度0.04是不可思议的，而且我们普遍认为本题答案很有问题，信度不高；其他两个小题难度在0.73~0.77之间，较为容易。
（2）“文言文阅读”：第4小题文言实词在文中的含义难度为0.35，难度较大；而5、6两个小题难度在0.62~0.84之间，较为容易。
（3）“古诗鉴赏”：两小题综合难度在0.24左右，偏难。 （4）“名句名篇”：难度在0.4左右，颇有难度。
（5）“文学类文本阅读”：本次考试选择的是散文类作品，出乎老师和考生意料，但在考纲中，所以也不会大惊小怪。只是没有当做重点，还未系统复习。综合难度在0.6左右，较为容易。
（6）“实用类文本阅读”：仍然是人物传记，综合难度在0.68左右，颇为容易。
（7）“语言表达与运用”：分别涉及成语运用、病句辨析、句式衔接、句意理解和应对以及观点阐述等考点。除了13小题难度为0.39，较为偏难外，其他小题难度均在0.48~0.78之间，较为合理。 （8）“写作”部分： 难度在0.68~0.74之间，比较适中。
5.从选考题考生选择情况看：80%学生选择了“实用类文本阅读”的人物传记；只有近20%的考生选择“文学类文本阅读”的散文。在总体得分方面，前者普遍高于后者，与高考情况基本吻合。
三．具体答题情况及应对措施：
1．关于现代文阅读（小阅读）：学生仍存在一定问题，应试中判断的稳定性不够，大一轮复习虽然进行过强化训练，并且有一定的阶段性成效，但学生缺乏严格训练，做题的质和量上都还很不够，加上心理素质不够稳定，粗心大意是该部分失分的主要问题。另外失分也与学生的基础知识和基本能力有一定关系，特别是学困生问题较大，需要在后期复习中进一步加强训练。优等生失分与判断粗心及审题失误有很大关系，在抓试题类型特点上思维敏锐性不够，因此，必须在二轮复习中加强这部分学生的思维细致化和周密度的强化训练。
2．关于文言文阅读：
（1）单选题：主要是在文言实词在文中的含义方面大多数考生还不能够很好地结合具体语境作出较为准确地分析与判断。今后要在这方面再下大功夫，进行强化训练。
（2）翻译题：据抽样调查平均得分为3.2分。得分普遍较低，一方面与试题难度有一定关系，另一方面学生还未完全养成逐字落实的习惯，出现意猜现象，甚至猜反；还有①②小题答反的情况，考生没有注意到这三个小题的顺序不是在文中的先后顺序。关键词与特殊句式把握不到位，具体说：第①小题“患”字基本上都能正确翻译，难点在于“明威”上，特别介宾结构后置句“说我以明威”理解不到位；第②小题弄不清 “臣青子在襁褓中”的主语到底是谁，对于经典句式“所以„„也”理解不到位；第③小题中动词“与”（参与）几乎没有人翻译对，大多数都理解成连词“和”了。总之，文言翻译是高考的必考点，是重点，也是难点，更是学生学习的致命短板，我们必须进一步强化训练。特别是按照高考要求重视“直译为主，意译为辅”的原则落实及“字不离句，意不离文，字字落实”的习惯养成。
3．关于诗歌鉴赏：据抽样调查平均得分为2.8分。本次命题针对“诗眼”和“结构技巧”考点设置，总体难度较大。具体讲：第8题不知什么是“诗眼”，更不会结合文本简析。有的考生用两句诗来回答，很不合要求。平均得分2分。第9题审题不准，有部分考生答的是感情与手法，偏离题干针对“结构特点”分析的要求，只有一小部分考生答出了“对偶”，但“照应”几乎无人提及。平均得分1分。
4．关于名句名篇：据抽样调查平均得分为2.4分。总体上看，学生答得较差，留空白、错别字等现象较为严重。具体讲：第①题有近一半的考生写不出，就是写出来的考生中也有近一半写成了前两句，记串联了；第②题几乎都能写出，但错别字现象较为严重。如把“金就砺则利”的“砺”写成“厉”“励”等，把“则知明而行无过已”的“知”写成“志”“智”等；第③小题《论语选读》中的句子只有三人写出来了。基于此，今后在这方面特别需要加强默写强化训练，更需要反复不断地训练，真正把默写落到写作的实处。计划每两周来一次大型的名句默写大赛。
5．关于文学类文本和实用类文本阅读：现代文阅读与大一轮复习同步，按照学生现在基础与能力，相对来说答的较好。但部分后进生存在选题上的问题，其实，后进生应尽量选实用类文本。另外部分学生有观点无具体阐述，在答题思路与原
文结合上有一定问题，概括能力差，缺乏答题思路，答题不够规范，还有就是普遍答题书写较为凌乱。这些问题在今后教学中必须进一步加强科学规范地训练。
6.关于语言表达与运用：语言表达与运用模块，成语运用、病句辨析问题较多，必须在今后进一步加强指导与训练。16题的句子“言外之意和应对”和17题的观点阐述考生得分普遍较低。特别是17小题：本题考查根据观点续写文字，即对观点加以阐述的能力。平均得分3.24分，总体得分不是很高。本题要求不少于80字，但因所给答题空间太小，绝大多数考生都写得不足40字。不过基本上都能本着“舍”与“得”的关系来写，有且只有两位考生所写内容与此无关，判为0分。这两道题主要是审题不准、不全，答题无序，脱离题意等问题，这些都有待进一步加强审题指导与思维规范化训练。
7.关于作文：这是一道新材料作文题，符合新高考命题材料选择的多向性原则，大部分考生有话可说，审题难度不大。 （1）材料分析：就材料来讲，可以分成两块，一是事件本身，二是阿里巴巴公司独特的价值观念。其实，事件本身，也就是阿里巴巴公司的处理方法反映其价值理念。此外，其CEO马云的解释与该公司的价值观念之间也有着必然的联系，即现象与本质的联系。处理方法与解释只是现象，独特的价值观念才是本质。这一价值观理念的核心内涵理应是立意的关键所在。
（2）再看审题：尤其要注意的是原材料的下面一行字：“针对阿里巴巴公司的价值观，你想到了什么，请写成文章。”这是一句很重要的话，是不容忽视的，因为这决定着我们立意的大方向。但事实上，不少考生却忽视了这一点。这不能说不是一种失误。
（3）答题情况：
①50% ~ 65%的学生能够准确审题。能结合阿里巴巴公司的价值观念联系到现实生活，提倡较好地恪守这一价值理念。其中也不乏优秀作文：48分以上的有35篇，50分以上的有10篇。平均分大致在44.32分，基本符合高考实际。 ②20% ~35%的学生在审题中注意到了“针对阿里巴巴公司的价值观”谈想法、说感受，但价值观的表述很笼统，不够具体，不够明确。
③4% ~7%的学生审题不准，有较严重的偏离材料内涵和命题意图之嫌。如：有个别学生以“责任”“执着”等为话题。
④2%左右的学生未能读懂材料和题意，几乎是生编乱造，胡写一气。 （4）应对措施：针对以上情况，在今后作文训练中，拟采取以下补救措施——
①进一步加强审题训练的力度。尤其是对“记叙性材料、议论性材料、漫画性材料、说明性材料和寓言性材料”的审题训练；
②进一步加强作文训练的力度。尤其是要求限定时间和字数，时间限定在55分钟内，字数要求900字左右。并且力争实现“当堂写、当堂改、当堂评”的“三当”目标；
③进一步加强作文规范的力度。尤其是卷面、布局、书写、时效等。
④进一步加强范文引导的力度。尤其是高考满分作文和学生考场优秀作文，及时有效地点评，及时有效地训练。
四．命题评价及相关建议
(一)命题评价：
本套试题紧扣2013年高考语文考试大纲涉及的重点极高频考点命题。总体难度控制在0.58~0.6之间，较为适中。涉及30多个考点、六大能力层级要求。个别难度较大题目分值比重控制在21%左右，从高考选拔性考试的角度看，较为合理。总之，这是倾注命题人极大心血的颇有一定效度、信度和区分度的调研试卷。 （二）不足与建议：
（1）从学生答题来看，第1小题应是具有颇大争议之题。很不适合作为调研题考查学生，就是老师也很怀疑这道题的答案解说，虽然网上都这么解释，但不足以令人信服；
（2）文言翻译及诗歌鉴赏题难度较大，尤其是诗歌鉴赏涉及对结构特点的赏析，应不是高频考点；
（3）选考题中文学类文本阅读材料选择的是散文文本，这的确是考纲明确的考点，但从某种程度上说，也不是新课改全国卷的高频考点。当然，作为对教学的监督检查，从而提醒老师查漏补缺，这也是一种很不错的抉择。 （4）强烈建议市教研室结合本市各高中实际成立相应的高考命题研究小组，负责高考模拟试题的研究与命题工作，并争取多搞点有较大价值原创试题或者创新试题。减少以致最终杜绝从其他材料或网上拼凑试题组卷，增强命题的严肃性和考试的有效性。虽然，命题人也费尽心机把文言文第4题及翻译题的前两个小题顺序换了换，算是与原题不一样了，会带来一些新的问题。因为原本解释文言文诗词在文中的含义及翻译等题涉及的信息一般还是按原文的先后顺序设置，这符合人的一般认识步骤，然而这样一打乱，原文又没有给重点词加点，这就很不便考生快速搜寻与作答。事实上，确有习惯于把所翻译的句子放到原文中，结合上下文语境翻译优等生，但却不得分，因为虽然翻译的还算不错，可是后面的问题顺序与原文先后不一样。当然，往好处想这也算是给优等生上了一堂生动的教训课。
（5）强烈建议命题人在答题卷设置方面，严格按照高考要求和相应模板科学规范地设计。特别是要充分考虑到简答题的空间要足够考生答题用才好。还有就是作文方格如果在同一面，会更便于阅卷。
以上均是个人建议，不足之处敬请谅解！最后，还是真诚地感谢相关命题人，感谢你们给我们命制了一套高
水准的试卷，很好地检查测了我们的教学中存在的得失！
2013年2月2日于育才高中
鹤壁市2012-2013学年上期教学质量调研测试
高 三 语 文 试 卷 分 析
鹤壁市育才高中语文教研组
2013.2.1
鹤壁市育才高中2012-2013学年上学期期末考试
高三语文试卷分析
育才高中语文教研组 闫颜云 李军伟 杨 辉
本学期期末考试已顺利结束，现将本次考试中语文学科试卷及答卷情况做一详细具体地分析，以期更好地指导今后的高考复习工作，从而做到“有的放矢、有所侧重、有所突出、有所突破”地开展工作，并最终取得2013年高考语文学科的新胜利。
一．考试总体情况分析：
文理科得分情况对比表
由上表可知：
①我校高三全年级语文科最高分113分，最低分54分，平均分为89.67分，优秀率为0%，及格率93.75%； ②其中文科最高分113分，最低分58分，平均分为90.32分，优秀率为0%，及格率95.63%； ③其中理科最高分107分，最低分54分，平均分为88.83分，优秀率为0%，及格率91.40%；
④总体上得分较低，100分以上的只有43人，占总人数的15%，特别是110分以上的高分可谓凤毛麟角，最为遗
憾的是没有120分的。
二．试卷结构及难度分析：
（一）客观选择题答题情况及难度对比
（二）主观简答题答题情况及难度对比
由以上两个表中数据可知：
1.从整体试卷结构上看：本试卷主要由“论述类文本阅读”“文言文阅读”“古诗鉴赏”“名句名篇”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”“语言表达与运用”“写作”等八大模块构成，涉及到2013年度高考语文学科的30多个考点、六大能力。
2.从考生得分与难度看：整套试卷总体难度大致在0.58~0.6之间，比较适中，大致符合高考难度系数，只是个别题略有
难度。
3.从文理科大体情况看：文理科考生所答题的得分情况各不相同，体现了学科知识倾向性的特点。 4.从各模块答题难度看：
（1）“现代文阅读”：第1小题难度0.04是不可思议的，而且我们普遍认为本题答案很有问题，信度不高；其他两个小题难度在0.73~0.77之间，较为容易。
（2）“文言文阅读”：第4小题文言实词在文中的含义难度为0.35，难度较大；而5、6两个小题难度在0.62~0.84之间，较为容易。
（3）“古诗鉴赏”：两小题综合难度在0.24左右，偏难。 （4）“名句名篇”：难度在0.4左右，颇有难度。
（5）“文学类文本阅读”：本次考试选择的是散文类作品，出乎老师和考生意料，但在考纲中，所以也不会大惊小怪。只是没有当做重点，还未系统复习。综合难度在0.6左右，较为容易。
（6）“实用类文本阅读”：仍然是人物传记，综合难度在0.68左右，颇为容易。
（7）“语言表达与运用”：分别涉及成语运用、病句辨析、句式衔接、句意理解和应对以及观点阐述等考点。除了13小题难度为0.39，较为偏难外，其他小题难度均在0.48~0.78之间，较为合理。 （8）“写作”部分： 难度在0.68~0.74之间，比较适中。
5.从选考题考生选择情况看：80%学生选择了“实用类文本阅读”的人物传记；只有近20%的考生选择“文学类文本阅读”的散文。在总体得分方面，前者普遍高于后者，与高考情况基本吻合。
三．具体答题情况及应对措施：
1．关于现代文阅读（小阅读）：学生仍存在一定问题，应试中判断的稳定性不够，大一轮复习虽然进行过强化训练，并且有一定的阶段性成效，但学生缺乏严格训练，做题的质和量上都还很不够，加上心理素质不够稳定，粗心大意是该部分失分的主要问题。另外失分也与学生的基础知识和基本能力有一定关系，特别是学困生问题较大，需要在后期复习中进一步加强训练。优等生失分与判断粗心及审题失误有很大关系，在抓试题类型特点上思维敏锐性不够，因此，必须在二轮复习中加强这部分学生的思维细致化和周密度的强化训练。
2．关于文言文阅读：
（1）单选题：主要是在文言实词在文中的含义方面大多数考生还不能够很好地结合具体语境作出较为准确地分析与判断。今后要在这方面再下大功夫，进行强化训练。
（2）翻译题：据抽样调查平均得分为3.2分。得分普遍较低，一方面与试题难度有一定关系，另一方面学生还未完全养成逐字落实的习惯，出现意猜现象，甚至猜反；还有①②小题答反的情况，考生没有注意到这三个小题的顺序不是在文中的先后顺序。关键词与特殊句式把握不到位，具体说：第①小题“患”字基本上都能正确翻译，难点在于“明威”上，特别介宾结构后置句“说我以明威”理解不到位；第②小题弄不清 “臣青子在襁褓中”的主语到底是谁，对于经典句式“所以„„也”理解不到位；第③小题中动词“与”（参与）几乎没有人翻译对，大多数都理解成连词“和”了。总之，文言翻译是高考的必考点，是重点，也是难点，更是学生学习的致命短板，我们必须进一步强化训练。特别是按照高考要求重视“直译为主，意译为辅”的原则落实及“字不离句，意不离文，字字落实”的习惯养成。
3．关于诗歌鉴赏：据抽样调查平均得分为2.8分。本次命题针对“诗眼”和“结构技巧”考点设置，总体难度较大。具体讲：第8题不知什么是“诗眼”，更不会结合文本简析。有的考生用两句诗来回答，很不合要求。平均得分2分。第9题审题不准，有部分考生答的是感情与手法，偏离题干针对“结构特点”分析的要求，只有一小部分考生答出了“对偶”，但“照应”几乎无人提及。平均得分1分。
4．关于名句名篇：据抽样调查平均得分为2.4分。总体上看，学生答得较差，留空白、错别字等现象较为严重。具体讲：第①题有近一半的考生写不出，就是写出来的考生中也有近一半写成了前两句，记串联了；第②题几乎都能写出，但错别字现象较为严重。如把“金就砺则利”的“砺”写成“厉”“励”等，把“则知明而行无过已”的“知”写成“志”“智”等；第③小题《论语选读》中的句子只有三人写出来了。基于此，今后在这方面特别需要加强默写强化训练，更需要反复不断地训练，真正把默写落到写作的实处。计划每两周来一次大型的名句默写大赛。
5．关于文学类文本和实用类文本阅读：现代文阅读与大一轮复习同步，按照学生现在基础与能力，相对来说答的较好。但部分后进生存在选题上的问题，其实，后进生应尽量选实用类文本。另外部分学生有观点无具体阐述，在答题思路与原
文结合上有一定问题，概括能力差，缺乏答题思路，答题不够规范，还有就是普遍答题书写较为凌乱。这些问题在今后教学中必须进一步加强科学规范地训练。
6.关于语言表达与运用：语言表达与运用模块，成语运用、病句辨析问题较多，必须在今后进一步加强指导与训练。16题的句子“言外之意和应对”和17题的观点阐述考生得分普遍较低。特别是17小题：本题考查根据观点续写文字，即对观点加以阐述的能力。平均得分3.24分，总体得分不是很高。本题要求不少于80字，但因所给答题空间太小，绝大多数考生都写得不足40字。不过基本上都能本着“舍”与“得”的关系来写，有且只有两位考生所写内容与此无关，判为0分。这两道题主要是审题不准、不全，答题无序，脱离题意等问题，这些都有待进一步加强审题指导与思维规范化训练。
7.关于作文：这是一道新材料作文题，符合新高考命题材料选择的多向性原则，大部分考生有话可说，审题难度不大。 （1）材料分析：就材料来讲，可以分成两块，一是事件本身，二是阿里巴巴公司独特的价值观念。其实，事件本身，也就是阿里巴巴公司的处理方法反映其价值理念。此外，其CEO马云的解释与该公司的价值观念之间也有着必然的联系，即现象与本质的联系。处理方法与解释只是现象，独特的价值观念才是本质。这一价值观理念的核心内涵理应是立意的关键所在。
（2）再看审题：尤其要注意的是原材料的下面一行字：“针对阿里巴巴公司的价值观，你想到了什么，请写成文章。”这是一句很重要的话，是不容忽视的，因为这决定着我们立意的大方向。但事实上，不少考生却忽视了这一点。这不能说不是一种失误。
（3）答题情况：
①50% ~ 65%的学生能够准确审题。能结合阿里巴巴公司的价值观念联系到现实生活，提倡较好地恪守这一价值理念。其中也不乏优秀作文：48分以上的有35篇，50分以上的有10篇。平均分大致在44.32分，基本符合高考实际。 ②20% ~35%的学生在审题中注意到了“针对阿里巴巴公司的价值观”谈想法、说感受，但价值观的表述很笼统，不够具体，不够明确。
③4% ~7%的学生审题不准，有较严重的偏离材料内涵和命题意图之嫌。如：有个别学生以“责任”“执着”等为话题。
④2%左右的学生未能读懂材料和题意，几乎是生编乱造，胡写一气。 （4）应对措施：针对以上情况，在今后作文训练中，拟采取以下补救措施——
①进一步加强审题训练的力度。尤其是对“记叙性材料、议论性材料、漫画性材料、说明性材料和寓言性材料”的审题训练；
②进一步加强作文训练的力度。尤其是要求限定时间和字数，时间限定在55分钟内，字数要求900字左右。并且力争实现“当堂写、当堂改、当堂评”的“三当”目标；
③进一步加强作文规范的力度。尤其是卷面、布局、书写、时效等。
④进一步加强范文引导的力度。尤其是高考满分作文和学生考场优秀作文，及时有效地点评，及时有效地训练。
四．命题评价及相关建议
(一)命题评价：
本套试题紧扣2013年高考语文考试大纲涉及的重点极高频考点命题。总体难度控制在0.58~0.6之间，较为适中。涉及30多个考点、六大能力层级要求。个别难度较大题目分值比重控制在21%左右，从高考选拔性考试的角度看，较为合理。总之，这是倾注命题人极大心血的颇有一定效度、信度和区分度的调研试卷。 （二）不足与建议：
（1）从学生答题来看，第1小题应是具有颇大争议之题。很不适合作为调研题考查学生，就是老师也很怀疑这道题的答案解说，虽然网上都这么解释，但不足以令人信服；
（2）文言翻译及诗歌鉴赏题难度较大，尤其是诗歌鉴赏涉及对结构特点的赏析，应不是高频考点；
（3）选考题中文学类文本阅读材料选择的是散文文本，这的确是考纲明确的考点，但从某种程度上说，也不是新课改全国卷的高频考点。当然，作为对教学的监督检查，从而提醒老师查漏补缺，这也是一种很不错的抉择。 （4）强烈建议市教研室结合本市各高中实际成立相应的高考命题研究小组，负责高考模拟试题的研究与命题工作，并争取多搞点有较大价值原创试题或者创新试题。减少以致最终杜绝从其他材料或网上拼凑试题组卷，增强命题的严肃性和考试的有效性。虽然，命题人也费尽心机把文言文第4题及翻译题的前两个小题顺序换了换，算是与原题不一样了，会带来一些新的问题。因为原本解释文言文诗词在文中的含义及翻译等题涉及的信息一般还是按原文的先后顺序设置，这符合人的一般认识步骤，然而这样一打乱，原文又没有给重点词加点，这就很不便考生快速搜寻与作答。事实上，确有习惯于把所翻译的句子放到原文中，结合上下文语境翻译优等生，但却不得分，因为虽然翻译的还算不错，可是后面的问题顺序与原文先后不一样。当然，往好处想这也算是给优等生上了一堂生动的教训课。
（5）强烈建议命题人在答题卷设置方面，严格按照高考要求和相应模板科学规范地设计。特别是要充分考虑到简答题的空间要足够考生答题用才好。还有就是作文方格如果在同一面，会更便于阅卷。
以上均是个人建议，不足之处敬请谅解！最后，还是真诚地感谢相关命题人，感谢你们给我们命制了一套高
水准的试卷，很好地检查测了我们的教学中存在的得失！
2013年2月2日于育才高中