知识与能力目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》。
过程与方法目标：分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概
括寓意。通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
情感态度与价值观目标：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 分析故事情节，学习改写、编写寓言。 【学习重点】
分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
【学习难点】
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。分析故事情节，学习改写、编写寓言。 【学法指导】
朗读法；
自主合作交流法
【知识链接】 1、体裁介绍
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 2、《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。其中《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》
《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》《蚊子和狮子》《北风与太阳》等已成为全世界极为家喻户晓的故事。 【学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟）
阅读《蚊子和狮子》，回答下列问题。 1、这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？ 2、分析蚊子战胜狮子的原因？ 3、分析蚊子被蜘蛛网粘住的原因？ 4、这则寓言主要想告诉我们一个什么道理？
二、【合作探究】：（20分钟）
1. 赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头“白送”之后，他的心情、神态会怎样？会说些什么来掩饰难堪和尴尬？
2. 作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他？狮子知道蚊子死在蜘蛛手上，会怎么想？
三、【达标检测】：（5分钟）
1. 能确切概括蚊子结局的成语是（ ）
Ａ．后悔莫及 Ｂ．可歌可泣 Ｃ．乐极生悲 Ｄ．宁死不屈
四、【课堂总结】：（5分钟）
五、【拓展训练】：（7分钟）
1. 《蚊子和狮子》这则寓言说明了（ ） Ａ．狮子虽然庞大，却没有本领。
Ｂ．是不是真有本领，不取决于个子的大小。 Ｃ．蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。
Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。 【教与学反思】
《寓言四则》 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.12.5 1．给下列加粗字注音。
赫拉（ ） 庇护（ ） 饶头（ ） 爱慕（ ）喇叭（ ） 粘住（ ） 较量（ ） 何遽（ ）堕落（ ） 坠落（ ） 折髀（ ） 引弦（ ）腿跛（ ） 瘸腿（ ） 塞翁（ ） 凯歌（ ）尊重（ ） 雕像（ ）
2．给下列多音字注音并组词。
3．解词。庇护：较量：凯歌：
爱慕虚荣：
4．解释下列加粗词。（1）其邻人之父亦云
（2）其父曰
（3）马无故亡而入胡（4）暮而果大亡其财
（5）此何遽不为福乎
（6）此独以跛之故，父子相保（7）其子曰：“不筑，必将有盗”
（8）其马将胡骏马而归（9）暮而果大亡其财（10）胡人大入塞
知识与能力目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》。
过程与方法目标：分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概
括寓意。通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
情感态度与价值观目标：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 分析故事情节，学习改写、编写寓言。 【学习重点】
分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
【学习难点】
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。分析故事情节，学习改写、编写寓言。 【学法指导】
朗读法；
自主合作交流法
【知识链接】
《淮南子》是西汉初年淮南王刘安招集门客，于汉景帝、汉武帝之交时撰写的一部论文集。刘安(公元前179年一前122年)是汉高祖刘邦的少子淮南厉王刘长之子。淮南厉王因“谋取”获罪，流徙途中绝食而死，后淮南厉王的封地被一分为三，刘安被策封为淮南王。刘安曾罗致宾客数干人，内中不乏硕学之士，共同编定《淮南子》一书。该书共21篇，最后一篇名《要略》，是全书的序言。从《要略》看，全书写作有统一的计划和安排。但从内容看，并未完全统一。《汉书·艺文志》把它列入“杂家”是有道理的。书中内容，除道家思想外，还兼收了儒家、法家、阴阳家之言。范文澜先生说：“《淮南子》虽以道为归，但杂采众家”，仍表现出一定的融合倾向。” 【学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟） 1.解释下列词语、句子意义： （1）智子疑邻 智： （2）不筑 筑：
（3）其邻人之父亦云 父：
（4）暮而果大亡其财 暮： 果： 亡： 2. 翻译寓言。
（1）宋有富人，天雨墙坏。
（2）其子曰：“不筑，必将有盗。”
二、【合作探究】：（20分钟） 1.解释下列词语、句子意义：
近塞上之人有善（ ）术者 马无故亡（ ）而入胡 人皆吊（ ）之 居（ ）数月
其马将（ ）胡骏马而归 人皆贺（ ）之 其子好（ ）骑
死者十九（ ） 堕而折其髀（ ） 2.翻译寓言，复述故事。
（1）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
（2）人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
三、【达标检测】：（5分钟）
1.《塞翁失马》说明了什么道理？好事坏事能转化吗？必然转化吗？举例说说好事、坏事在什么条件下转化？ 四、【课堂总结】：（5分钟） 五、【拓展训练】：（7分钟）
修改下列病句：
（1）他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（2）他在培育良种方面花了很大的心血。
（3）学校通过并研究了新的规章制度。
【教与学反思】
《寓言四则》 2课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.12.6 一、填空题。
1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫 。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《 》，其作者相传是 （国名）的 （人名）。
家 （人名），是诸子百家中 家思想的代表。
3、《塞翁失马》选自《 》，此书为 （朝代）淮南王 等编著。
二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；C表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可） 1、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 （ ）
2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（ ） 3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。” （ ）
三、请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。 守株待兔 狗仗人势 雪中送炭 愚公移山
（备选：A、精卫填海 B、锦上添花 C、狐假虎威 D、缘木求鱼）
四、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（ ） 例句：其马将胡骏马而归 A、马无故亡而入胡 B、堕而折其髀 C、丁壮者引弦而战 D、而疑邻人之父
五、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想象他最有可能会（ ） A、愤怒，认为岂有此理。 B、尴尬，因为事出意外。 C、伤心，居然被如此看轻。 D、惊喜，认为可以省钱。
2、《智子疑邻》选自《 》，作者是 （时代）末期著名
知识与能力目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》。
过程与方法目标：分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概
括寓意。通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
情感态度与价值观目标：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 分析故事情节，学习改写、编写寓言。 【学习重点】
分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
【学习难点】
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。分析故事情节，学习改写、编写寓言。 【学法指导】
朗读法；
自主合作交流法
【知识链接】 1、体裁介绍
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 2、《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。其中《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》
《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》《蚊子和狮子》《北风与太阳》等已成为全世界极为家喻户晓的故事。 【学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟）
阅读《蚊子和狮子》，回答下列问题。 1、这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？ 2、分析蚊子战胜狮子的原因？ 3、分析蚊子被蜘蛛网粘住的原因？ 4、这则寓言主要想告诉我们一个什么道理？
二、【合作探究】：（20分钟）
1. 赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头“白送”之后，他的心情、神态会怎样？会说些什么来掩饰难堪和尴尬？
2. 作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他？狮子知道蚊子死在蜘蛛手上，会怎么想？
三、【达标检测】：（5分钟）
1. 能确切概括蚊子结局的成语是（ ）
Ａ．后悔莫及 Ｂ．可歌可泣 Ｃ．乐极生悲 Ｄ．宁死不屈
四、【课堂总结】：（5分钟）
五、【拓展训练】：（7分钟）
1. 《蚊子和狮子》这则寓言说明了（ ） Ａ．狮子虽然庞大，却没有本领。
Ｂ．是不是真有本领，不取决于个子的大小。 Ｃ．蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。
Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。 【教与学反思】
《寓言四则》 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.12.5 1．给下列加粗字注音。
赫拉（ ） 庇护（ ） 饶头（ ） 爱慕（ ）喇叭（ ） 粘住（ ） 较量（ ） 何遽（ ）堕落（ ） 坠落（ ） 折髀（ ） 引弦（ ）腿跛（ ） 瘸腿（ ） 塞翁（ ） 凯歌（ ）尊重（ ） 雕像（ ）
2．给下列多音字注音并组词。
3．解词。庇护：较量：凯歌：
爱慕虚荣：
4．解释下列加粗词。（1）其邻人之父亦云
（2）其父曰
（3）马无故亡而入胡（4）暮而果大亡其财
（5）此何遽不为福乎
（6）此独以跛之故，父子相保（7）其子曰：“不筑，必将有盗”
（8）其马将胡骏马而归（9）暮而果大亡其财（10）胡人大入塞
知识与能力目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》。
过程与方法目标：分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概
括寓意。通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
情感态度与价值观目标：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 分析故事情节，学习改写、编写寓言。 【学习重点】
分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
【学习难点】
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。分析故事情节，学习改写、编写寓言。 【学法指导】
朗读法；
自主合作交流法
【知识链接】
《淮南子》是西汉初年淮南王刘安招集门客，于汉景帝、汉武帝之交时撰写的一部论文集。刘安(公元前179年一前122年)是汉高祖刘邦的少子淮南厉王刘长之子。淮南厉王因“谋取”获罪，流徙途中绝食而死，后淮南厉王的封地被一分为三，刘安被策封为淮南王。刘安曾罗致宾客数干人，内中不乏硕学之士，共同编定《淮南子》一书。该书共21篇，最后一篇名《要略》，是全书的序言。从《要略》看，全书写作有统一的计划和安排。但从内容看，并未完全统一。《汉书·艺文志》把它列入“杂家”是有道理的。书中内容，除道家思想外，还兼收了儒家、法家、阴阳家之言。范文澜先生说：“《淮南子》虽以道为归，但杂采众家”，仍表现出一定的融合倾向。” 【学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟） 1.解释下列词语、句子意义： （1）智子疑邻 智： （2）不筑 筑：
（3）其邻人之父亦云 父：
（4）暮而果大亡其财 暮： 果： 亡： 2. 翻译寓言。
（1）宋有富人，天雨墙坏。
（2）其子曰：“不筑，必将有盗。”
二、【合作探究】：（20分钟） 1.解释下列词语、句子意义：
近塞上之人有善（ ）术者 马无故亡（ ）而入胡 人皆吊（ ）之 居（ ）数月
其马将（ ）胡骏马而归 人皆贺（ ）之 其子好（ ）骑
死者十九（ ） 堕而折其髀（ ） 2.翻译寓言，复述故事。
（1）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
（2）人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
三、【达标检测】：（5分钟）
1.《塞翁失马》说明了什么道理？好事坏事能转化吗？必然转化吗？举例说说好事、坏事在什么条件下转化？ 四、【课堂总结】：（5分钟） 五、【拓展训练】：（7分钟）
修改下列病句：
（1）他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（2）他在培育良种方面花了很大的心血。
（3）学校通过并研究了新的规章制度。
【教与学反思】
《寓言四则》 2课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.12.6 一、填空题。
1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫 。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《 》，其作者相传是 （国名）的 （人名）。
家 （人名），是诸子百家中 家思想的代表。
3、《塞翁失马》选自《 》，此书为 （朝代）淮南王 等编著。
二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；C表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可） 1、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 （ ）
2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（ ） 3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。” （ ）
三、请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。 守株待兔 狗仗人势 雪中送炭 愚公移山
（备选：A、精卫填海 B、锦上添花 C、狐假虎威 D、缘木求鱼）
四、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（ ） 例句：其马将胡骏马而归 A、马无故亡而入胡 B、堕而折其髀 C、丁壮者引弦而战 D、而疑邻人之父
五、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想象他最有可能会（ ） A、愤怒，认为岂有此理。 B、尴尬，因为事出意外。 C、伤心，居然被如此看轻。 D、惊喜，认为可以省钱。
2、《智子疑邻》选自《 》，作者是 （时代）末期著名