活动目标：
1． 认识几种常见的蔬菜。
2． 让幼儿运各种感官来感知蔬菜的特征。
3． 培养幼儿尊敬老人的良好品德。 活动准备：
1．新鲜蔬菜若干：各种萝卜5个，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄 3个，粗细长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。
2．用硬纸做一个青菜老人。
3．一个生日蛋糕。
活动与指导：
一、青菜奶奶的客人
１．青菜奶奶要过生日。
——小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。
在活动中：
师：（出示纸制青菜）这是什么？ 孩子：青菜。
师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？ 孩子：青菜奶奶。
师：你从哪里看出来的？
孩子：戴着老花眼镜„„有一条一条线„„有皱纹„„
师：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸一摸、闻一
闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？
师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？
孩子：我的茄子宝宝是弯弯的„„我的茄子宝宝是紫色的„„我的茄子宝宝摸上去是
滑滑的„„我的黄瓜宝宝也是弯弯的„„是绿绿的„„
师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的„„哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的„„
孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的„„我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的„„
师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色„„除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？
孩子：有绿色„„我也是红的（举着胡萝卜）„„
师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色„„
——在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。
师：（小结）今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的„„
——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。这时，孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。
２．“小客人”来排队。
——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。
在活动中：
师：把“小客人”放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。
孩子：„„大的排第一个„„黄瓜宝宝排在前面„„长的茄子排在前面„„
——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一„„教师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。
师：我们来数数，有几只番茄宝宝„„谁会写“５”„„谁知道“４”是什么样子的„„
——这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。
二、去青菜奶奶家
——小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。
关于汉字的学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而认识一些汉字。
在活动中：
１．师：（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）
２．师：我们一起去青菜奶奶家„„门关着„„青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？
孩子：我们说„„告诉她„„
师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办？
孩子：我们说得响一点。
师：好，我们去青菜奶奶家了。
师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？ 教师扮青菜奶奶：谁呀„„你是什么样的黄瓜宝宝„„好，请进请进„„
——教师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推进孩子的活动。
三、和青菜奶奶过生日
１．为青菜奶奶唱生日歌。
——音乐对于我们平常人而言，到底意味着什么呢？我个人的体会是：它可以为我的情绪情感推波助澜，在我幸福的时候飞扬我的幸福，在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以，我想向孩子传递这样一个信息：音乐是可以随时随处地为自己而用的。
在活动中：
在青菜奶奶家坐下„„
师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。
孩子唱《生日歌》。
２．分生日蛋糕。
——在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。
在活动中：
师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃„„一个蛋糕给谁吃？
孩子：（纷纷举手）我„„
——小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。
师：一个蛋糕给谁吃？
孩子：切开分吧„„
师：（切两刀）这样够了吗„„ 孩子：够了。
师：数一数„„６块„„这６个人有得吃，其他的你们就没有了。
孩子：不行，再分。
师：数数，够了吗„„（一直切到与大家的人数一致）
——引导孩子关注集体。
另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有６块，切了一刀是几块？
数一数”等等。我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。 ３．一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。在活动中，我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。
总结：小班的课本上有《蔬菜宝宝》这一主题，通过学习我生成了本课活动内容，从教育过程中可以感受到孩子们观察周围事物的独特性。通过本课的学习孩子们对蔬菜有了更进一步的认识和了解，在活动中孩子们学到了排序、点数、等分等知识点，课堂上孩子们能够紧跟老师的活动设计，较好的完成了活动目标。
活动目标：
1． 认识几种常见的蔬菜。
2． 让幼儿运各种感官来感知蔬菜的特征。
3． 培养幼儿尊敬老人的良好品德。 活动准备：
1．新鲜蔬菜若干：各种萝卜5个，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄 3个，粗细长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。
2．用硬纸做一个青菜老人。
3．一个生日蛋糕。
活动与指导：
一、青菜奶奶的客人
１．青菜奶奶要过生日。
——小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。
在活动中：
师：（出示纸制青菜）这是什么？ 孩子：青菜。
师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？ 孩子：青菜奶奶。
师：你从哪里看出来的？
孩子：戴着老花眼镜„„有一条一条线„„有皱纹„„
师：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸一摸、闻一
闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？
师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？
孩子：我的茄子宝宝是弯弯的„„我的茄子宝宝是紫色的„„我的茄子宝宝摸上去是
滑滑的„„我的黄瓜宝宝也是弯弯的„„是绿绿的„„
师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的„„哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的„„
孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的„„我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的„„
师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色„„除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？
孩子：有绿色„„我也是红的（举着胡萝卜）„„
师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色„„
——在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。
师：（小结）今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的„„
——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。这时，孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。
２．“小客人”来排队。
——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。
在活动中：
师：把“小客人”放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。
孩子：„„大的排第一个„„黄瓜宝宝排在前面„„长的茄子排在前面„„
——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一„„教师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。
师：我们来数数，有几只番茄宝宝„„谁会写“５”„„谁知道“４”是什么样子的„„
——这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。
二、去青菜奶奶家
——小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。
关于汉字的学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而认识一些汉字。
在活动中：
１．师：（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）
２．师：我们一起去青菜奶奶家„„门关着„„青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？
孩子：我们说„„告诉她„„
师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办？
孩子：我们说得响一点。
师：好，我们去青菜奶奶家了。
师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？ 教师扮青菜奶奶：谁呀„„你是什么样的黄瓜宝宝„„好，请进请进„„
——教师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推进孩子的活动。
三、和青菜奶奶过生日
１．为青菜奶奶唱生日歌。
——音乐对于我们平常人而言，到底意味着什么呢？我个人的体会是：它可以为我的情绪情感推波助澜，在我幸福的时候飞扬我的幸福，在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以，我想向孩子传递这样一个信息：音乐是可以随时随处地为自己而用的。
在活动中：
在青菜奶奶家坐下„„
师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。
孩子唱《生日歌》。
２．分生日蛋糕。
——在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。
在活动中：
师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃„„一个蛋糕给谁吃？
孩子：（纷纷举手）我„„
——小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。
师：一个蛋糕给谁吃？
孩子：切开分吧„„
师：（切两刀）这样够了吗„„ 孩子：够了。
师：数一数„„６块„„这６个人有得吃，其他的你们就没有了。
孩子：不行，再分。
师：数数，够了吗„„（一直切到与大家的人数一致）
——引导孩子关注集体。
另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有６块，切了一刀是几块？
数一数”等等。我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。 ３．一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。在活动中，我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。
总结：小班的课本上有《蔬菜宝宝》这一主题，通过学习我生成了本课活动内容，从教育过程中可以感受到孩子们观察周围事物的独特性。通过本课的学习孩子们对蔬菜有了更进一步的认识和了解，在活动中孩子们学到了排序、点数、等分等知识点，课堂上孩子们能够紧跟老师的活动设计，较好的完成了活动目标。