水果当中，我最喜爱的还是青苹果。喜欢它先苦涩后甘甜、清新又淡淡的味道。还有一个更重要的原因：它会带给我美好又甜蜜的回忆。
三年前的一天，老师手里托着一个翠绿的、让人垂涎欲滴的青苹果走进教室，我们每个孩子的目光都被那只圆圆的闪着绿光的苹果吸引，想猜出老师“葫芦里卖的什么药”。
老师将它托于掌心，带着神秘与好奇问：“孩子们，大家由这只苹果想到什么？”
大家个个睁大了明亮的眼睛，不解地相互看了看，接着竖起的小手像一面面旗帜：
“让我想到成熟的季节。”
“让我想到水果之王。”
“让我想到勤劳的果农。”
……
我说：“老师，我们就是青苹果。”
我的回答引起伙伴们的哄堂大笑。笑声渐渐低下去了，老师环视教室的每个角落，然后轻轻走到我身边，抚摸着我的头。
“巧巧，说下去，你的话题让老师很感兴趣。”她对我信任地点头，目光中透着愉快和欣赏。“因为……因为它没有红苹果那样成熟鲜艳的颜色，但它的外表看起来那样单纯；它不像其他水果浓香甘甜，但又是那样酸甜清新；它像在老师、长辈的呵护下渐渐走向成熟的我们……”
“太好了！孩子们。”老师一边击掌一边情不自禁地大声赞许，“的确，你们就是这可爱、光滑、酸涩中透着甜美的青苹果，而使青苹果成熟起来的是风雨雷电，是挫折与失败，是使你们成长的种种磨炼。它不仅仅要沐浴在春风里的，更是在各种不确定的因素下经受洗礼成长起来的……”
老师用抑扬的声调，炯炯有神的目光，带我们在自信、思辨的课堂里畅游。
如果我们是青苹果，那么，老师您是什么？是阳光，春风，还是风雨雷电？现在想起来，应该都是吧。同时，老师更是大自然，广大无边，包罗万象，爱青苹果的鲜艳，也爱青苹果的酸涩。
您是青苹果成长的乐土，您是青苹果沐浴的阳光雨露，您是青苹果最温暖的怀抱。
（指导老师：查钱梅）
水果当中，我最喜爱的还是青苹果。喜欢它先苦涩后甘甜、清新又淡淡的味道。还有一个更重要的原因：它会带给我美好又甜蜜的回忆。
三年前的一天，老师手里托着一个翠绿的、让人垂涎欲滴的青苹果走进教室，我们每个孩子的目光都被那只圆圆的闪着绿光的苹果吸引，想猜出老师“葫芦里卖的什么药”。
老师将它托于掌心，带着神秘与好奇问：“孩子们，大家由这只苹果想到什么？”
大家个个睁大了明亮的眼睛，不解地相互看了看，接着竖起的小手像一面面旗帜：
“让我想到成熟的季节。”
“让我想到水果之王。”
“让我想到勤劳的果农。”
……
我说：“老师，我们就是青苹果。”
我的回答引起伙伴们的哄堂大笑。笑声渐渐低下去了，老师环视教室的每个角落，然后轻轻走到我身边，抚摸着我的头。
“巧巧，说下去，你的话题让老师很感兴趣。”她对我信任地点头，目光中透着愉快和欣赏。“因为……因为它没有红苹果那样成熟鲜艳的颜色，但它的外表看起来那样单纯；它不像其他水果浓香甘甜，但又是那样酸甜清新；它像在老师、长辈的呵护下渐渐走向成熟的我们……”
“太好了！孩子们。”老师一边击掌一边情不自禁地大声赞许，“的确，你们就是这可爱、光滑、酸涩中透着甜美的青苹果，而使青苹果成熟起来的是风雨雷电，是挫折与失败，是使你们成长的种种磨炼。它不仅仅要沐浴在春风里的，更是在各种不确定的因素下经受洗礼成长起来的……”
老师用抑扬的声调，炯炯有神的目光，带我们在自信、思辨的课堂里畅游。
如果我们是青苹果，那么，老师您是什么？是阳光，春风，还是风雨雷电？现在想起来，应该都是吧。同时，老师更是大自然，广大无边，包罗万象，爱青苹果的鲜艳，也爱青苹果的酸涩。
您是青苹果成长的乐土，您是青苹果沐浴的阳光雨露，您是青苹果最温暖的怀抱。
（指导老师：查钱梅）