浙江师范大学体育专业
中小学名师省级培训实施方案
一、指导思想
为振兴浙江省基础教育事业，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。以邓小平理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据“科教兴省”的战略要求，以提高教师实施素质教育的能力为主题，研究和遵循优秀教师成长规律，努力为我省在较短时间内建设一支具有一定特色的中小学体育名教师队伍。
二、培养目标和具体要求
(一) 培训目标
通过培训，使培训对象在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力诸方面的综合素质得到全面的提高，为培训对象在省内外逐步形成一定的影响力和辐射度，成为具有某些方面专长的中小学体育教育教学专家创造条件。
(二) 具体要求
1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，热爱学生，能自觉全面贯彻党的教育方针，为人师表，具有高尚的人格。
2、更新教育观念，掌握现代教育思想；熟悉国内外教育理论研究的最新发展，具有实施素质教育的自觉性。
3、具有扎实的学科知识基础和其它相关知识，了解本学科发展动态；具有较强的中小学学科教学与教育实践能力；在教学实践中形成或发展自身的教育教学风格，在教学艺术方面独树一帜。
4、正确把握基础教育改革发展的动态，具备从事较高水平教育教学科研的知识和能力，善于将教育教学的实践经验提升为理论，能够主持或独立开展教育教学科学研究；具有创新精神和改革意识，积极参与教育教学改革，并能发挥骨干、带头和示范作用，推动本地区教育教学的改革和发展。
5、具有较强的自我提高能力，能够通过包括信息网络技术在内的各种途径广泛收集教育教学资料与信息，丰富自身的实践经验，不断学习、不断提高。
6、掌握现代信息技术，能够经常地在课堂教学中合理地使用，能够运用现代信息技术优化教学过程，探索新型教学模式。
7、具有一定的国内外学术交流的能力。
三、培训对象
全省各地市推荐选送的中小学体育骨干教师。
四、培训内容
根据培训目标和具体要求，培训内容由理论与技术、实践与考察和课题研究三个板块组成，各板块的学分比例为4∶3∶3。其中，教育理论与教学技能着重提高培训对象的理论素养和学术水平，开拓专业视野，调整知识结构，更新教育教学手段，增强自我提高能力；教育教学实践与考察着重在实践中提高实施素质教育的能力、加强理论对教学实践的指导作用，对形成一定教育教学风格与特色打下良好的基础；课题研究着重提高教育教学研究能力和拓宽专业研究视野，增强发现教育教学规律的能力和总结教育教学实践经验的能力，增强教育创新的能力。
五、培训方法
1、坚持理论与实践，自主学习与集中、阶段性培训及持续性提高相结合的原则，运用现代信息技术手段，加强案例教学，采取理论学习——教育教学实践与考察——课题研究相结合的形式实施培训。
2、实行导师(组)负责制，采用集中学习与分散研修相结合的方式，以分散研修为主。集中学习采取专题讲座、专题研讨、实地考察等形式；分散研修采取导师指导下的自主学习、专题研究、教育教学实践活动等方式进行。
3、注意培训对象自身的实际情况，重视发挥个体特长，在导师指导下制订出个性化的培训方案，加强个别指导。
4、理论学习与专题研究可和我校课程与教学论专业、教育硕士以及硕士研究生主干课程班等的学习相结合。上述各种形式研究生教育的全部课程允许培训对象选修。
六、考核
考核内容由学业课程考核、教育教学实践研究能力考核和实绩考核三部分组成。学业课程考核主要采取考试或课程论文的方式，并结合平时学习和研讨情况评出成绩；教育教学实践研究能力的考核采取教育教学实践成果评估和结业论文答辩相结合评定成绩；实绩考核则由培训对象所在地市教委和培训单位提出考核意见和综合素质评语。最后汇总形成考核结论，考核合格者由省教育厅发给相应证书。
七、管理
为了保障培训方案的全面落实，我校成立由主管成人教育的副校长任领导小组组长、有关学院领导为成员的名师培训工作领导小组。同时成立由校内外专家学者、教授、中小学名师组成的专家组和各学院的导师组，确保培训工作的顺利完成。
八、培训时间及安排
第一阶段：2002 年11月1日～2003年10月31日，在浙江师大集中学习，完成第一板块和第二板块的任务，并完成课题研究的开题报告。
第二阶段：2003年11月1日～2004年10月31日，培训人员由原单位结合本职工作进行课题研究和撰写论文，完成第三板块的任务。
第三阶段：2004 年11月1日～2005 年10月31 日，在浙江师大集中，进行论文修改和答辩。
九、组织机构
体育专业领导小组组长：陈京生 (院长)
组 员：薛岚 应跃兴
班主任：王恬
项目负责人：薛岚
十、导师组名单
导师组组长：陈京生教授
导 师：陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬、王章明、张夏榕
十一、培训的预期成果
（一）通过培训，在以下方面得到提高：
1、基本观点：现代教育理念，素质教育观、创新人才观，等等。
2、基本技能：现代信息技术、实验设计与研究，等等。
3、基本理论：体育学科教学论、现代教育理论、体育测量方法等等。
4、基本能力：自学更新知识能力、自我评价和规划能力、教育分析研究能力、实施素质教育能力、课堂教学艺术，等等。
（二）具体成果：
1、中学体育教师名师培训课程设置和培训研究报告与系列论文。
2、中学体育教师名师培训教材或讲义。
3、培训教师教学案例分析文集。
4、培训教师研制创作的中学体育CAI软件。
附件一：培训课程计划
（一）、现代教育理论和教育技术（公共课） （68学时）
1、始业教育与师德教育 6学时
本课程主要就教师的职业特点、教师角色的社会意义及教师素质要求等问题展开讨论。分两个专题：
（1) 教师角色的社会意义和教师的职业特点。 浙江师范大学 杜 卫教授
（2) 现代教师的素质要求。 北京师范大学儿心所 申继亮教授
2、现代教育理论 32学时
本课程介绍当前的教育教学理论发展状况，主要内容包括课程开发、教学模式、学习与教学心理学，教育科研方法等方面。分五个专题：
（1) 国际课程改革展望及新课程研究 华东师范大学 钟启泉教授
（2) 当代认知心理学在教学中的运用 西南师范大学 张庆林教授
（3) 现代教育科研方法及其应用 北京师范大学 裴娣娜教授
（4）心理教育问题研究 浙江师范大学 李伟健教授
（5）建构主义教育理论及其教学模式研究 北京师范大学 陈 琦教授
3、现代教育技术 30学时
本课将介绍各种教学媒体及与此相适应的教学设计思想和方法，课件开发和使用实践等，理论与实践并重。主要包括：
（1）课件设计及主要软件的使用 华东师范大学 祝智庭教授
（3）网络应用 浙江师范大学 张剑平教授
（2）课件观摩、上机实践
（二）专业学科课程（200学时左右）
1、培训课程
（1）体育科技新进展 国家体科所所长 李元伟教授 20学时
（2）体育学科新进展 国家体育总局科教司 杜利军副司长 30学时
（3）体育学科教学论 浙江师范大学 王章明副教授 20学时
（4）体育测量方法论 浙江师范大学 张夏榕副教授 20学时
（5）课余训练与竞赛专题研究 上海体院 张洪潭教授 20学时
（6）体育科学研究专题 陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬 90学时
2、主干课程简介
（1）体育科技新进展
主要内容：运动生理学、生物化学、生物力学、医学保健等最新研究成果
教研形式：讲座、自学、讨论
任课教师：李元伟教授
（2）体育学科新进展
主要内容：体育社会学、体育美学、体育经济学、体育游戏等新理论新观点等
教研形式：讲座、自学、讨论
任课教师：杜利军副司长
（3）体育学科教学论
主要内容：体育课的设计原理、操作技艺、评价方法；技能传授、体能锻炼、品性培育的理论
与方法；确立目标的依据、优化内容的途径、构建模式的方法等。
教研方式：讲座、案例分析、专题讨论、调查设计
任课教师：王章明副教授
（4）体育测量方法论
主要内容：体育领域中各类信息的研究设计、测量、处理、评价、反馈的理论与方法
教研方式：讲座、讨论
任课教师：张夏榕副教授
（5）课余训练与竞赛专题研究
主要内容：现代运动训练新理论新观点、竞赛的规则与规程、编排组织与指挥等
教研方式：讲座、观摩、研讨、带训
任课教师：张洪潭教授
（6）体育科学研究专题
主要内容：1、篮球技战术研究2、学校体育的改革与发展3、篮球运动基本理论与篮球教学理论研究4、运动技术的测量与评价
教研方式：讲座、讨论
任课教师：陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬
附件二：实践与考察方案
1、组织学员说课与评课；教育教学案例分析与讨论；以自主教育和自我反思的方式提高教学实践能力。
2、组织培训学员到浙江省各中学（杭州第二中学、杭州第四中学、江山中学、回浦中学等）参观、听课，与优秀教师座谈；专题考察；借班上课，开展教学研讨；撰写考察报告。
3、到省外重点与特色学校考察、交流。进行自主性反思、自主评价。
附件三：研究课题选题（供学员参考）
1、我省普高选项教学的成功与问题
浙江省普高盛行体育选项课，其中，杭二中开本省先河。有许多成功的经验，也有许多成功后的问题，如选项教学的优势与局限、边界条件(班级数、项目数、教师的质与量、场器要求等)、评价标准等。这些问题需要总结、交流、分析与解决。
2、现代教学理论与中学篮球教学实践研究
运用现代教学理论，结合自身教学实际经验，研究中学篮球教学的相关问题。如篮球教学的最优化研究，程序教学法的研究等；以相关教学模式的研究为代表，力求寻找理论与实际的结合点，以保证研究的理论性与可操作性的有机结合；运用逻辑方法对篮球运动理论中若干概念、分类、系统的研究，以及对篮球运动发展趋势的研究，使篮球教学内容与方法的研究更具科学性和前沿性；对篮球健身理论与方法的研究，使篮球教学与大众的自身需要紧密结合，使篮球教学研究进入新的领域。
3、基本动作的生物力学分析
运动技术由若干基本动作构成，如推拉、蹬摆、鞭打等，利用这些基本动作的力学原理，可进一步分析各类、各项运动技术。结合本人在教学训练中的某运动技术进行定性或定量的生物力学分析。
4、学校体育的改革与发展
主要对解放以来我国学校体育目的、目标及指导思想进行回顾，对体育课程体系，教学内容，教学方法，教学模式的改革与发展进行系统的阐述，然后对学校体育学科理论的研究与发展进行介绍，重点论述在“健康第一”教育指导思想下学校体育的改革与思考。
5、中学篮球业余训练
中学篮球运动员的选材、训练和竞赛，训练与学习的关系处理，与班主任，家长的沟通。
浙江师范大学体育专业
中小学名师省级培训实施方案
一、指导思想
为振兴浙江省基础教育事业，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。以邓小平理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据“科教兴省”的战略要求，以提高教师实施素质教育的能力为主题，研究和遵循优秀教师成长规律，努力为我省在较短时间内建设一支具有一定特色的中小学体育名教师队伍。
二、培养目标和具体要求
(一) 培训目标
通过培训，使培训对象在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力诸方面的综合素质得到全面的提高，为培训对象在省内外逐步形成一定的影响力和辐射度，成为具有某些方面专长的中小学体育教育教学专家创造条件。
(二) 具体要求
1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，热爱学生，能自觉全面贯彻党的教育方针，为人师表，具有高尚的人格。
2、更新教育观念，掌握现代教育思想；熟悉国内外教育理论研究的最新发展，具有实施素质教育的自觉性。
3、具有扎实的学科知识基础和其它相关知识，了解本学科发展动态；具有较强的中小学学科教学与教育实践能力；在教学实践中形成或发展自身的教育教学风格，在教学艺术方面独树一帜。
4、正确把握基础教育改革发展的动态，具备从事较高水平教育教学科研的知识和能力，善于将教育教学的实践经验提升为理论，能够主持或独立开展教育教学科学研究；具有创新精神和改革意识，积极参与教育教学改革，并能发挥骨干、带头和示范作用，推动本地区教育教学的改革和发展。
5、具有较强的自我提高能力，能够通过包括信息网络技术在内的各种途径广泛收集教育教学资料与信息，丰富自身的实践经验，不断学习、不断提高。
6、掌握现代信息技术，能够经常地在课堂教学中合理地使用，能够运用现代信息技术优化教学过程，探索新型教学模式。
7、具有一定的国内外学术交流的能力。
三、培训对象
全省各地市推荐选送的中小学体育骨干教师。
四、培训内容
根据培训目标和具体要求，培训内容由理论与技术、实践与考察和课题研究三个板块组成，各板块的学分比例为4∶3∶3。其中，教育理论与教学技能着重提高培训对象的理论素养和学术水平，开拓专业视野，调整知识结构，更新教育教学手段，增强自我提高能力；教育教学实践与考察着重在实践中提高实施素质教育的能力、加强理论对教学实践的指导作用，对形成一定教育教学风格与特色打下良好的基础；课题研究着重提高教育教学研究能力和拓宽专业研究视野，增强发现教育教学规律的能力和总结教育教学实践经验的能力，增强教育创新的能力。
五、培训方法
1、坚持理论与实践，自主学习与集中、阶段性培训及持续性提高相结合的原则，运用现代信息技术手段，加强案例教学，采取理论学习——教育教学实践与考察——课题研究相结合的形式实施培训。
2、实行导师(组)负责制，采用集中学习与分散研修相结合的方式，以分散研修为主。集中学习采取专题讲座、专题研讨、实地考察等形式；分散研修采取导师指导下的自主学习、专题研究、教育教学实践活动等方式进行。
3、注意培训对象自身的实际情况，重视发挥个体特长，在导师指导下制订出个性化的培训方案，加强个别指导。
4、理论学习与专题研究可和我校课程与教学论专业、教育硕士以及硕士研究生主干课程班等的学习相结合。上述各种形式研究生教育的全部课程允许培训对象选修。
六、考核
考核内容由学业课程考核、教育教学实践研究能力考核和实绩考核三部分组成。学业课程考核主要采取考试或课程论文的方式，并结合平时学习和研讨情况评出成绩；教育教学实践研究能力的考核采取教育教学实践成果评估和结业论文答辩相结合评定成绩；实绩考核则由培训对象所在地市教委和培训单位提出考核意见和综合素质评语。最后汇总形成考核结论，考核合格者由省教育厅发给相应证书。
七、管理
为了保障培训方案的全面落实，我校成立由主管成人教育的副校长任领导小组组长、有关学院领导为成员的名师培训工作领导小组。同时成立由校内外专家学者、教授、中小学名师组成的专家组和各学院的导师组，确保培训工作的顺利完成。
八、培训时间及安排
第一阶段：2002 年11月1日～2003年10月31日，在浙江师大集中学习，完成第一板块和第二板块的任务，并完成课题研究的开题报告。
第二阶段：2003年11月1日～2004年10月31日，培训人员由原单位结合本职工作进行课题研究和撰写论文，完成第三板块的任务。
第三阶段：2004 年11月1日～2005 年10月31 日，在浙江师大集中，进行论文修改和答辩。
九、组织机构
体育专业领导小组组长：陈京生 (院长)
组 员：薛岚 应跃兴
班主任：王恬
项目负责人：薛岚
十、导师组名单
导师组组长：陈京生教授
导 师：陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬、王章明、张夏榕
十一、培训的预期成果
（一）通过培训，在以下方面得到提高：
1、基本观点：现代教育理念，素质教育观、创新人才观，等等。
2、基本技能：现代信息技术、实验设计与研究，等等。
3、基本理论：体育学科教学论、现代教育理论、体育测量方法等等。
4、基本能力：自学更新知识能力、自我评价和规划能力、教育分析研究能力、实施素质教育能力、课堂教学艺术，等等。
（二）具体成果：
1、中学体育教师名师培训课程设置和培训研究报告与系列论文。
2、中学体育教师名师培训教材或讲义。
3、培训教师教学案例分析文集。
4、培训教师研制创作的中学体育CAI软件。
附件一：培训课程计划
（一）、现代教育理论和教育技术（公共课） （68学时）
1、始业教育与师德教育 6学时
本课程主要就教师的职业特点、教师角色的社会意义及教师素质要求等问题展开讨论。分两个专题：
（1) 教师角色的社会意义和教师的职业特点。 浙江师范大学 杜 卫教授
（2) 现代教师的素质要求。 北京师范大学儿心所 申继亮教授
2、现代教育理论 32学时
本课程介绍当前的教育教学理论发展状况，主要内容包括课程开发、教学模式、学习与教学心理学，教育科研方法等方面。分五个专题：
（1) 国际课程改革展望及新课程研究 华东师范大学 钟启泉教授
（2) 当代认知心理学在教学中的运用 西南师范大学 张庆林教授
（3) 现代教育科研方法及其应用 北京师范大学 裴娣娜教授
（4）心理教育问题研究 浙江师范大学 李伟健教授
（5）建构主义教育理论及其教学模式研究 北京师范大学 陈 琦教授
3、现代教育技术 30学时
本课将介绍各种教学媒体及与此相适应的教学设计思想和方法，课件开发和使用实践等，理论与实践并重。主要包括：
（1）课件设计及主要软件的使用 华东师范大学 祝智庭教授
（3）网络应用 浙江师范大学 张剑平教授
（2）课件观摩、上机实践
（二）专业学科课程（200学时左右）
1、培训课程
（1）体育科技新进展 国家体科所所长 李元伟教授 20学时
（2）体育学科新进展 国家体育总局科教司 杜利军副司长 30学时
（3）体育学科教学论 浙江师范大学 王章明副教授 20学时
（4）体育测量方法论 浙江师范大学 张夏榕副教授 20学时
（5）课余训练与竞赛专题研究 上海体院 张洪潭教授 20学时
（6）体育科学研究专题 陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬 90学时
2、主干课程简介
（1）体育科技新进展
主要内容：运动生理学、生物化学、生物力学、医学保健等最新研究成果
教研形式：讲座、自学、讨论
任课教师：李元伟教授
（2）体育学科新进展
主要内容：体育社会学、体育美学、体育经济学、体育游戏等新理论新观点等
教研形式：讲座、自学、讨论
任课教师：杜利军副司长
（3）体育学科教学论
主要内容：体育课的设计原理、操作技艺、评价方法；技能传授、体能锻炼、品性培育的理论
与方法；确立目标的依据、优化内容的途径、构建模式的方法等。
教研方式：讲座、案例分析、专题讨论、调查设计
任课教师：王章明副教授
（4）体育测量方法论
主要内容：体育领域中各类信息的研究设计、测量、处理、评价、反馈的理论与方法
教研方式：讲座、讨论
任课教师：张夏榕副教授
（5）课余训练与竞赛专题研究
主要内容：现代运动训练新理论新观点、竞赛的规则与规程、编排组织与指挥等
教研方式：讲座、观摩、研讨、带训
任课教师：张洪潭教授
（6）体育科学研究专题
主要内容：1、篮球技战术研究2、学校体育的改革与发展3、篮球运动基本理论与篮球教学理论研究4、运动技术的测量与评价
教研方式：讲座、讨论
任课教师：陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬
附件二：实践与考察方案
1、组织学员说课与评课；教育教学案例分析与讨论；以自主教育和自我反思的方式提高教学实践能力。
2、组织培训学员到浙江省各中学（杭州第二中学、杭州第四中学、江山中学、回浦中学等）参观、听课，与优秀教师座谈；专题考察；借班上课，开展教学研讨；撰写考察报告。
3、到省外重点与特色学校考察、交流。进行自主性反思、自主评价。
附件三：研究课题选题（供学员参考）
1、我省普高选项教学的成功与问题
浙江省普高盛行体育选项课，其中，杭二中开本省先河。有许多成功的经验，也有许多成功后的问题，如选项教学的优势与局限、边界条件(班级数、项目数、教师的质与量、场器要求等)、评价标准等。这些问题需要总结、交流、分析与解决。
2、现代教学理论与中学篮球教学实践研究
运用现代教学理论，结合自身教学实际经验，研究中学篮球教学的相关问题。如篮球教学的最优化研究，程序教学法的研究等；以相关教学模式的研究为代表，力求寻找理论与实际的结合点，以保证研究的理论性与可操作性的有机结合；运用逻辑方法对篮球运动理论中若干概念、分类、系统的研究，以及对篮球运动发展趋势的研究，使篮球教学内容与方法的研究更具科学性和前沿性；对篮球健身理论与方法的研究，使篮球教学与大众的自身需要紧密结合，使篮球教学研究进入新的领域。
3、基本动作的生物力学分析
运动技术由若干基本动作构成，如推拉、蹬摆、鞭打等，利用这些基本动作的力学原理，可进一步分析各类、各项运动技术。结合本人在教学训练中的某运动技术进行定性或定量的生物力学分析。
4、学校体育的改革与发展
主要对解放以来我国学校体育目的、目标及指导思想进行回顾，对体育课程体系，教学内容，教学方法，教学模式的改革与发展进行系统的阐述，然后对学校体育学科理论的研究与发展进行介绍，重点论述在“健康第一”教育指导思想下学校体育的改革与思考。
5、中学篮球业余训练
中学篮球运动员的选材、训练和竞赛，训练与学习的关系处理，与班主任，家长的沟通。