16 《要下雨了》教学设计
一、复习：
上节课我们认识了12个生字宝宝，我想知道大家与他们交上朋友没有？今天，他们不但自己来了，还带来了他们各自的好朋友，都有谁？快跟他们打打招呼吧！（出示生词认读）
二、引入：
1、看来大家与他们真的交上了朋友。奖励大家一段视频，认真看，仔细听。
（播放反映大雨前自然景象的课件）说说你看见了什么，听到了什么？（生谈）你看到和听到的这些自然现象暗示着什么？（要下雨了。）板书课题：要下雨了
2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙起
来。想知道都有谁，他们在忙什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧！当然故事可是去了拼音的，有信心读好吗？（多媒体出示课文，齐读）
3、说说动物王国里都来了谁：（板画：小白兔 、小燕子、小鱼蚂蚁）他们在下雨前都忙些什么呢？
三、图文对照，学习课文：
1、 让我们打开书读读第一段，看看小白兔在外做什么呢？
他感觉到了什么？“闷”是什么感觉？“直起身子伸了伸腰的动作”大家一起来做。 （一组反义词：弯-----直）
2、 正在这时，小白兔看见了什么？（小燕子从他头上飞过）
观图，今天的燕子和以往有什么不同？板书：低飞。 现在，你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊--------（燕子，燕子，你为什么飞这么低呀？）
（声音小听不见；其次，小白兔今天所见的小燕子和以往有所不同------飞得低）
3、 指导朗读：所以，这句话不仅声音要大，而且要读出奇怪的语气。（指名读）
4、 燕子边飞边说---------生接。（要下雨了······捉虫子呢！）
5、 燕子都告诉了小白兔什么？ 再读读。回答老师几个问题。
6、 用“因为······所以·······”回答以下问题：
（1）下雨前，燕子为什么飞得低？（2）虫子为什么飞不高？
（3）虫子的翅膀上为什么有水珠？
7、 现在用自己的说说，燕子告诉了小白兔什么？这几句话该用怎样的语气读呢？指导（肯定、感叹句要加重语气并略快。）
8、 燕子的话，小白兔相信吗？从哪句话看出的？（是要下雨了吗？）
9、 正在疑惑的时候，小白兔看见了池子里的-------小鱼，小鱼跟往常有什么不一样？（板书：游出水面）
10、 小白兔又不明白了，跑过去问--------（生接），这句话要读出什么语气？
11、 小鱼说---------（生接）（男生问，女生答，看看小鱼都说了些什么。）
（首先告诉小白兔------，接着回答了小白兔的问题----------，最后出于对小白兔的关心，让小白兔---------。所以既要读出肯定、着急、还要体现关切）再练练，一起读）
12、 听了小鱼的话，小白兔此时相信要下雨了吗？你从哪看出的？（连忙跨起篮子往家跑）
13、 小白兔急匆匆往家赶的路上又看见了谁？------蚂蚁。
14、 于是，小白兔把----------的---------告诉了蚂蚁。现在你来充当小白兔，快把要下雨的消息告诉蚂蚁吧。（生说）现在知道什么叫“消息”吗？ 就是把一些事情转告给别人，这样的事情就叫消息。 从这儿我们也可以看出小白兔的热心哦。
15、 听了小白兔的话，蚂蚁是怎么回答的？（板书：搬家）
16、 谁也能学着小蚂蚁用“······正忙·······呢！”说句话。
17、 从蚂蚁的话中，你体会出：是蚂蚁本来就知道要下雨了，还是听了小白兔说的话知道要下雨了？
18、 听了蚂蚁的话，小白兔怎么做的，齐读。
19、 雨下起来了吗？
20 小结：伴着轰隆隆的雷声，大雨真的如三个小动物说得那样下起来了，而且还下得非常---------（大呢），你是从哪体会到的？（哗，哗，哗）
21、 现在看着板书，告诉老师，课文中说了哪些现象可以告诉我们天要下雨了？
22、 除了课文中讲的，你还知道哪些动物下雨前和平时有不同的表现呢？（夏天里，蛇过马路，晴蜓低飞、青蛙鸣叫、蚯蚓出洞、蚊子成团、猫不停地洗脸等等）
23、 除了你们所说，老师这也搜集了一些一起看看。（展示图片）
24、 小结：学习了课文，我们不仅掌握了一些下雨前的自然现象，还要向小白兔那样善于观察，因为只有这样才能获得更多的知识，变得越来越聪明，对吗？
四、指导认识、书写6个要写的生字。重点：得、虫。
五、总结并布置作业。
16 《要下雨了》教学设计
一、复习：
上节课我们认识了12个生字宝宝，我想知道大家与他们交上朋友没有？今天，他们不但自己来了，还带来了他们各自的好朋友，都有谁？快跟他们打打招呼吧！（出示生词认读）
二、引入：
1、看来大家与他们真的交上了朋友。奖励大家一段视频，认真看，仔细听。
（播放反映大雨前自然景象的课件）说说你看见了什么，听到了什么？（生谈）你看到和听到的这些自然现象暗示着什么？（要下雨了。）板书课题：要下雨了
2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙起
来。想知道都有谁，他们在忙什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧！当然故事可是去了拼音的，有信心读好吗？（多媒体出示课文，齐读）
3、说说动物王国里都来了谁：（板画：小白兔 、小燕子、小鱼蚂蚁）他们在下雨前都忙些什么呢？
三、图文对照，学习课文：
1、 让我们打开书读读第一段，看看小白兔在外做什么呢？
他感觉到了什么？“闷”是什么感觉？“直起身子伸了伸腰的动作”大家一起来做。 （一组反义词：弯-----直）
2、 正在这时，小白兔看见了什么？（小燕子从他头上飞过）
观图，今天的燕子和以往有什么不同？板书：低飞。 现在，你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊--------（燕子，燕子，你为什么飞这么低呀？）
（声音小听不见；其次，小白兔今天所见的小燕子和以往有所不同------飞得低）
3、 指导朗读：所以，这句话不仅声音要大，而且要读出奇怪的语气。（指名读）
4、 燕子边飞边说---------生接。（要下雨了······捉虫子呢！）
5、 燕子都告诉了小白兔什么？ 再读读。回答老师几个问题。
6、 用“因为······所以·······”回答以下问题：
（1）下雨前，燕子为什么飞得低？（2）虫子为什么飞不高？
（3）虫子的翅膀上为什么有水珠？
7、 现在用自己的说说，燕子告诉了小白兔什么？这几句话该用怎样的语气读呢？指导（肯定、感叹句要加重语气并略快。）
8、 燕子的话，小白兔相信吗？从哪句话看出的？（是要下雨了吗？）
9、 正在疑惑的时候，小白兔看见了池子里的-------小鱼，小鱼跟往常有什么不一样？（板书：游出水面）
10、 小白兔又不明白了，跑过去问--------（生接），这句话要读出什么语气？
11、 小鱼说---------（生接）（男生问，女生答，看看小鱼都说了些什么。）
（首先告诉小白兔------，接着回答了小白兔的问题----------，最后出于对小白兔的关心，让小白兔---------。所以既要读出肯定、着急、还要体现关切）再练练，一起读）
12、 听了小鱼的话，小白兔此时相信要下雨了吗？你从哪看出的？（连忙跨起篮子往家跑）
13、 小白兔急匆匆往家赶的路上又看见了谁？------蚂蚁。
14、 于是，小白兔把----------的---------告诉了蚂蚁。现在你来充当小白兔，快把要下雨的消息告诉蚂蚁吧。（生说）现在知道什么叫“消息”吗？ 就是把一些事情转告给别人，这样的事情就叫消息。 从这儿我们也可以看出小白兔的热心哦。
15、 听了小白兔的话，蚂蚁是怎么回答的？（板书：搬家）
16、 谁也能学着小蚂蚁用“······正忙·······呢！”说句话。
17、 从蚂蚁的话中，你体会出：是蚂蚁本来就知道要下雨了，还是听了小白兔说的话知道要下雨了？
18、 听了蚂蚁的话，小白兔怎么做的，齐读。
19、 雨下起来了吗？
20 小结：伴着轰隆隆的雷声，大雨真的如三个小动物说得那样下起来了，而且还下得非常---------（大呢），你是从哪体会到的？（哗，哗，哗）
21、 现在看着板书，告诉老师，课文中说了哪些现象可以告诉我们天要下雨了？
22、 除了课文中讲的，你还知道哪些动物下雨前和平时有不同的表现呢？（夏天里，蛇过马路，晴蜓低飞、青蛙鸣叫、蚯蚓出洞、蚊子成团、猫不停地洗脸等等）
23、 除了你们所说，老师这也搜集了一些一起看看。（展示图片）
24、 小结：学习了课文，我们不仅掌握了一些下雨前的自然现象，还要向小白兔那样善于观察，因为只有这样才能获得更多的知识，变得越来越聪明，对吗？
四、指导认识、书写6个要写的生字。重点：得、虫。
五、总结并布置作业。