领 域 目 标 准备 重 难 点
语 言
活动 名称
诗歌：
《亲爱的老师， 谢谢您》
周次 节次
第二周 第一节
你 1、通过比较的方式，感受诗歌的语言结构，并尝试仿编诗歌。
2、愿意用表演，绘画等多种方式表现诗歌。 3、感知诗歌的韵律美。 在日常生活中感知自然物之间的联系。 理解诗歌内容。 根据事物之间的联系仿编诗歌。 1、听诗歌，理解诗歌内容。 请幼儿打开幼儿用书，教师朗读诗歌，幼儿看画面听诗歌。 提问：请小朋友认真听，诗歌里都说了什么？ 2、看画面，感知事物之间的联系。
过
① 引导小朋友仔细观察一下每一幅图， 找一找画面中的两个 事物之间有什么关系。 ②想一想：没有蓝天，小鸟会怎么样？星星为什么会和月亮 在一起？ ③教师对幼儿的回答要及时的给予引导和鼓励，并使幼儿理
程
解两者之间的相互依存的关系。 3、组织幼儿学习，背诵诗歌 。 4、引导幼儿发现诗歌前四句特点 ：“××和××在一起”。 5、引导幼儿仿编诗句。 教师出示一张诗歌里没有的内容（如小鱼和大海）。 提问：小朋友愿意把自己想说的话也编进诗歌吗？ 如果是用这张图画里的内容，这句诗应该怎样说？
6、幼儿自由进行创编，并大胆表达。 7、请幼儿将自己的创编的内容画下来，并完成幼儿用书第 8 页 的内容。
过
附诗歌：
《亲爱的老师，谢谢您》
小鸟和蓝天在一起，星星和月亮在一起， 程 花朵和绿叶在一起，我们和老师在一起。
老师给我们讲故事，老师教我们做游戏。
教师节来到了，让我们一起说一声：
“亲爱的老师，谢谢您！” 主备人：蒋萍
领 域 目 标 准备 重 难 点
语 言
活动 名称
诗歌：
《亲爱的老师， 谢谢您》
周次 节次
第二周 第一节
你 1、通过比较的方式，感受诗歌的语言结构，并尝试仿编诗歌。
2、愿意用表演，绘画等多种方式表现诗歌。 3、感知诗歌的韵律美。 在日常生活中感知自然物之间的联系。 理解诗歌内容。 根据事物之间的联系仿编诗歌。 1、听诗歌，理解诗歌内容。 请幼儿打开幼儿用书，教师朗读诗歌，幼儿看画面听诗歌。 提问：请小朋友认真听，诗歌里都说了什么？ 2、看画面，感知事物之间的联系。
过
① 引导小朋友仔细观察一下每一幅图， 找一找画面中的两个 事物之间有什么关系。 ②想一想：没有蓝天，小鸟会怎么样？星星为什么会和月亮 在一起？ ③教师对幼儿的回答要及时的给予引导和鼓励，并使幼儿理
程
解两者之间的相互依存的关系。 3、组织幼儿学习，背诵诗歌 。 4、引导幼儿发现诗歌前四句特点 ：“××和××在一起”。 5、引导幼儿仿编诗句。 教师出示一张诗歌里没有的内容（如小鱼和大海）。 提问：小朋友愿意把自己想说的话也编进诗歌吗？ 如果是用这张图画里的内容，这句诗应该怎样说？
6、幼儿自由进行创编，并大胆表达。 7、请幼儿将自己的创编的内容画下来，并完成幼儿用书第 8 页 的内容。
过
附诗歌：
《亲爱的老师，谢谢您》
小鸟和蓝天在一起，星星和月亮在一起， 程 花朵和绿叶在一起，我们和老师在一起。
老师给我们讲故事，老师教我们做游戏。
教师节来到了，让我们一起说一声：
“亲爱的老师，谢谢您！” 主备人：蒋萍