24*说话算数
教学目标：
1. 认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。
2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 重点难点
运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学过程：
一、导入。
1、同学们吃过什么水果? 学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。出示课件搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗? 好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：说话算数，齐读课题。
二、检查预习情况
老师先检查一下大家预习生字的情况，出示（生字课件）
舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存
（1）指名读 （2）集体读
过渡语：大家对生字掌握的都很好，通过预习课文，我们知道了文中都有哪两位小朋友（林林、圆圆）那，你们喜欢谁？（学生自由议议）老师喜欢圆圆，想知道为什么吗？请大家和老师一起去文中找找答案。
三、学习课文
（1）理解1—5自然段
1、自由朗读1—5自然段。
2、找出圆圆心情变化的句子，用“---”划出来。
3、课件展示圆圆变化的句子。
提示：当圆圆看到自己做梦都想吃的龙眼时，心情如何？（高兴）那么，如果你是圆圆应该怎样读呢？(结合生活实际启发学生)
课件1：“舅舅！”圆圆的小脸笑成一朵花，猛地扑到舅舅的怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！”
A 、女生读 b 、男生读 c 、集体读
过渡语：可是，当圆圆听到是表哥让捎来时，圆圆有什么变化?
课件2：圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。”
过渡语：圆圆为什么会忸怩不安呢？理解 忸怩不安.
忸怩不安：本文指难为情。
圆圆刚刚还笑成一朵花，可知道是表哥让捎来时，一下子变了。此时的圆圆神态很不自然，可见她很难为情，谁能够读出圆圆的这种心情。
指名读
再次引导学生读出圆圆的语气（结合生活实际）
老师读
全班读
过渡语：妈妈和舅舅听了圆圆的话，为什么愣住了呢？
三、学习7至15自然段
1、自由读，思考这一部分讲什么？
通过两个小朋友的对话，你觉得两个小朋友是什么样的孩子？
现在你们就是圆圆和林林，想一想该如何读呢？
分角色演一演（男、女）
过渡语：原来，圆圆和林林之间有一个互相捎水果的约定，可圆圆却忘了。 课件4：16自然段
一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。
老师读
全班齐读
过渡语：此时，如果是你，你会怎样去做？圆圆是怎样做的？
四、学习17至19自然段
（1）全班读
过渡语：圆圆认识了错误，并改正了错误，圆圆终于实现了自己心愿。她的心情变得很高兴，所以她跟妈妈说话时表现的怎样？
理解：“一本正经”——庄重、严肃
（2）感情升华
课件5（最后一段）
让我们再次感受圆圆的心情。全班读
老师小结：圆圆认识并改正了错误，那照样还是说话算数的好孩子。
五、延伸
当林林收到山里红后，林林会与圆圆说些什么话？
六、总结：学完这篇课文你有什么收获？
板书设计：
林林 守信
诚实守信 圆圆24、说话算数 算数 说话算数
24*说话算数
教学目标：
1. 认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。
2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 重点难点
运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学过程：
一、导入。
1、同学们吃过什么水果? 学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。出示课件搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗? 好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：说话算数，齐读课题。
二、检查预习情况
老师先检查一下大家预习生字的情况，出示（生字课件）
舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存
（1）指名读 （2）集体读
过渡语：大家对生字掌握的都很好，通过预习课文，我们知道了文中都有哪两位小朋友（林林、圆圆）那，你们喜欢谁？（学生自由议议）老师喜欢圆圆，想知道为什么吗？请大家和老师一起去文中找找答案。
三、学习课文
（1）理解1—5自然段
1、自由朗读1—5自然段。
2、找出圆圆心情变化的句子，用“---”划出来。
3、课件展示圆圆变化的句子。
提示：当圆圆看到自己做梦都想吃的龙眼时，心情如何？（高兴）那么，如果你是圆圆应该怎样读呢？(结合生活实际启发学生)
课件1：“舅舅！”圆圆的小脸笑成一朵花，猛地扑到舅舅的怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！”
A 、女生读 b 、男生读 c 、集体读
过渡语：可是，当圆圆听到是表哥让捎来时，圆圆有什么变化?
课件2：圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。”
过渡语：圆圆为什么会忸怩不安呢？理解 忸怩不安.
忸怩不安：本文指难为情。
圆圆刚刚还笑成一朵花，可知道是表哥让捎来时，一下子变了。此时的圆圆神态很不自然，可见她很难为情，谁能够读出圆圆的这种心情。
指名读
再次引导学生读出圆圆的语气（结合生活实际）
老师读
全班读
过渡语：妈妈和舅舅听了圆圆的话，为什么愣住了呢？
三、学习7至15自然段
1、自由读，思考这一部分讲什么？
通过两个小朋友的对话，你觉得两个小朋友是什么样的孩子？
现在你们就是圆圆和林林，想一想该如何读呢？
分角色演一演（男、女）
过渡语：原来，圆圆和林林之间有一个互相捎水果的约定，可圆圆却忘了。 课件4：16自然段
一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。
老师读
全班齐读
过渡语：此时，如果是你，你会怎样去做？圆圆是怎样做的？
四、学习17至19自然段
（1）全班读
过渡语：圆圆认识了错误，并改正了错误，圆圆终于实现了自己心愿。她的心情变得很高兴，所以她跟妈妈说话时表现的怎样？
理解：“一本正经”——庄重、严肃
（2）感情升华
课件5（最后一段）
让我们再次感受圆圆的心情。全班读
老师小结：圆圆认识并改正了错误，那照样还是说话算数的好孩子。
五、延伸
当林林收到山里红后，林林会与圆圆说些什么话？
六、总结：学完这篇课文你有什么收获？
板书设计：
林林 守信
诚实守信 圆圆24、说话算数 算数 说话算数