同堂异构细揣摩 教学相长绽异采
—全区2011年英语教研会有感
荷花池小学英语教研组
9月27日，我区2011-2012年度小学英语教研会在阳湖镇中心小学隆重举行。来自全区小学英语教育一线的70多名骨干教师及区英语教研员胡海涛老师参加了会议。此次会议参加人数之多，会议安排之紧凑、研讨内容之丰富、教研气氛之浓烈是近几年英语教研会议不多见的。此次会议共分四个议程，首先大家观摩了来自阳湖镇中心小学罗莉莉老师及柏树小学的黄璐老师的两节精彩的同堂异构课，而后来自长干小学的黄瑶琪副校长对两堂课做了细致而中肯的点评。另外，大家还认真聆听了现代实验学校钱芳老师的“如何撰写小学英语教学论文”的精彩讲座，最后，区教研员胡老师对上一年度我区小学英语教学做了全面总结，并对新一年度全区英语教研活动进行了周密的部署。
我校英语教研组在全区英语教研会议一结束，马上行动起来，召开了教研组会议，认真学习和贯彻区英语教研会议精神，并重点对两节同堂异构课进行了热烈的讨论，大家各抒己见，畅所欲言，不仅学习了两位老师的教学长处，同时也提出了一些建议。
同课异构课的设置不是为了比赛，最终目的是为了相互交流，教学相长。但既然是同唱一首歌，人们在听课的过程中自然会有所比较、有所评价。以下是我校教研组对此次两节“同课异构”课的一些拙见，不当之处，敬请海涵。
一， 教师的教学设计和方法
明显看出，罗莉莉老师上的是一堂常规课，教学设计的步骤简明，首先进行单词的复习，然后引出所学句型，学习之后，学生进行操练。师生互动方式变化不多，但学生的参与度很高。不足的是，学生的操练略显机械。
黄璐老师的课犹如一顿丰盛的大餐，抑或一段华丽的乐章。教
学步骤紧凑，一环扣一环，设计巧妙，没有多余的环节和活动。开头的“世界无车日”，很亮眼地引出了所教内容——交通。然后在Act the dialog Working in pairs，Let’s chant„等环节中，恰到好处地运用大量精美的课件，吸引学生融入到教师所设计的氛围中，充分地感受语言。教学内容的拓展深入，已脱离“Go home”的局限，“go to Beijing”，“go to the moom”的加入，完全吸引了学生的注意力，引起了学生兴趣。
二， 扎实有效的教学效果
才智。但最终我们看的还是教学效果。实际上，课堂教学效果本身就体现了教师对教材的理解，把握能力和教学设计是否科学合理。
从学生对教材内容的掌握情况看，大部分学生甚至全体学生都能很好的掌握了这堂课的基本内容。从课堂的容量和密度来看，黄老师的课比较适度，罗老师的课比较疏松。从培养学生的理解能力、口头表达能力、互助合作能力方面来看，两位老师都表现的不错。
三， 从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面。俩位老师的板书设计
科学合理，字迹工整美观，黄老师还根据教学内容增加了简笔画。罗老师的课堂用语简单，学生明白。黄老师的则难度稍大，有时学生是丈二和尚摸不着头脑，影响了师生互动。
一堂“同课异构”的好处是给我们提供了一个参照和比较，让我们在对比中更容易学习到不同的教学风格和教学方法，也更容易区别和判断出怎样才是一节好课，所以说这是校本教研的一种有效形式。
同堂异构细揣摩 教学相长绽异采
—全区2011年英语教研会有感
荷花池小学英语教研组
9月27日，我区2011-2012年度小学英语教研会在阳湖镇中心小学隆重举行。来自全区小学英语教育一线的70多名骨干教师及区英语教研员胡海涛老师参加了会议。此次会议参加人数之多，会议安排之紧凑、研讨内容之丰富、教研气氛之浓烈是近几年英语教研会议不多见的。此次会议共分四个议程，首先大家观摩了来自阳湖镇中心小学罗莉莉老师及柏树小学的黄璐老师的两节精彩的同堂异构课，而后来自长干小学的黄瑶琪副校长对两堂课做了细致而中肯的点评。另外，大家还认真聆听了现代实验学校钱芳老师的“如何撰写小学英语教学论文”的精彩讲座，最后，区教研员胡老师对上一年度我区小学英语教学做了全面总结，并对新一年度全区英语教研活动进行了周密的部署。
我校英语教研组在全区英语教研会议一结束，马上行动起来，召开了教研组会议，认真学习和贯彻区英语教研会议精神，并重点对两节同堂异构课进行了热烈的讨论，大家各抒己见，畅所欲言，不仅学习了两位老师的教学长处，同时也提出了一些建议。
同课异构课的设置不是为了比赛，最终目的是为了相互交流，教学相长。但既然是同唱一首歌，人们在听课的过程中自然会有所比较、有所评价。以下是我校教研组对此次两节“同课异构”课的一些拙见，不当之处，敬请海涵。
一， 教师的教学设计和方法
明显看出，罗莉莉老师上的是一堂常规课，教学设计的步骤简明，首先进行单词的复习，然后引出所学句型，学习之后，学生进行操练。师生互动方式变化不多，但学生的参与度很高。不足的是，学生的操练略显机械。
黄璐老师的课犹如一顿丰盛的大餐，抑或一段华丽的乐章。教
学步骤紧凑，一环扣一环，设计巧妙，没有多余的环节和活动。开头的“世界无车日”，很亮眼地引出了所教内容——交通。然后在Act the dialog Working in pairs，Let’s chant„等环节中，恰到好处地运用大量精美的课件，吸引学生融入到教师所设计的氛围中，充分地感受语言。教学内容的拓展深入，已脱离“Go home”的局限，“go to Beijing”，“go to the moom”的加入，完全吸引了学生的注意力，引起了学生兴趣。
二， 扎实有效的教学效果
才智。但最终我们看的还是教学效果。实际上，课堂教学效果本身就体现了教师对教材的理解，把握能力和教学设计是否科学合理。
从学生对教材内容的掌握情况看，大部分学生甚至全体学生都能很好的掌握了这堂课的基本内容。从课堂的容量和密度来看，黄老师的课比较适度，罗老师的课比较疏松。从培养学生的理解能力、口头表达能力、互助合作能力方面来看，两位老师都表现的不错。
三， 从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面。俩位老师的板书设计
科学合理，字迹工整美观，黄老师还根据教学内容增加了简笔画。罗老师的课堂用语简单，学生明白。黄老师的则难度稍大，有时学生是丈二和尚摸不着头脑，影响了师生互动。
一堂“同课异构”的好处是给我们提供了一个参照和比较，让我们在对比中更容易学习到不同的教学风格和教学方法，也更容易区别和判断出怎样才是一节好课，所以说这是校本教研的一种有效形式。