古典诗文中的"扁舟"意象 阅读答案

古典诗文中的扁舟意象扁舟是中国古典诗文中最常见的意象之一,承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感,形成了独特的扁舟情结。最早的扁舟,并非失意文人所特有,也不具备悲凉或者超脱的韵味。《史记》载:范蠡既雪会稽之耻,乃乘扁舟浮于江湖。这里的扁舟有隐遁之味,丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。扁舟在古代文人眼里,不仅仅是一只小船,它随着无数文人跌宕坎坷命运的无限延伸,演化为一种绝处逢生的处世观。在儒家提倡的达则兼济天下,穷则独善其身的处世准则支配下,古代文人或积极入世,或隐身出世。对于潦倒困厄的人来说,扁舟是他们寻求再生的一支苇草。漂泊是古代知识分子的宿命,也是扁舟意象的基本蕴含。古代知识分子或为生计、或为科举、或被放逐,他们背井离乡,天涯漂泊,充满无尽的羁旅乡愁。扁舟既是游子漂泊的凭靠,也是其羁旅之愁的寄托。唐代张若虚《春江花月夜》有谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼的诗句,其中扁舟承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情。杜甫诗中的扁舟意象出现得最频繁,表现漂泊思乡的意绪也最强烈。他诗中的扁舟意象,承载着诗人生活的苦难和不幸,是古代知识分子追求理想、历尽艰辛的典型写照。扁舟意象的另一典型蕴含是自由。庄子说饱食而遨游,泛若不系之舟,虚而遨游者也。这是古代知识分子的人生理想。现实有太多压抑和束缚,他们渴望在扁舟中获得精神的自由。苏轼在《前赤壁赋》中借纵一苇之所如,凌万顷之茫然这一境象,表达了他面对被贬谪的处境,渴望摆脱精神苦闷,追求自由生活的强烈愿望。张孝祥的《念奴娇过洞庭》以温和沉浸的心态,表达了与苏轼同样的心境:玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶怡然心会,妙处难与君说。一条小船附着于万顷碧波之上,在碧波中自由自在地轻漾,充溢着一种皈依自然、天人合一的宇宙意识和自由精神。隐居是古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想归宿,是他们最后的精神家园。扁舟意象中既蕴含着他们人生的理想与期冀,也蕴含着他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。范蠡是古代文人功成身退的典范,但更多人却是因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头,使扁舟成为他们仕途失意而隐居的一个意象。苏轼被贬黄州,写下小舟从此逝,沧海寄余生的诗句,流露出过隐居生活的念头。李白人生在世不称意,明朝散发弄扁舟,表明了他在现实压抑下,欲放浪江湖,过隐逸生活的强烈愿望。在常见的扁舟意象中,无论是矢志漂泊,还是追求自由,抑或是失意隐居,无不是中国古代文人心路历程的写照,虽蕴含仕途坎坷失意的无奈与消极,但为后世树立了忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的光辉典范。(有删改)6.关于扁舟的理解,下列说法不正确的一项是A .中国古典诗文中扁舟最常见的意象寄托着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感。B .最早的扁舟意象,有着隐遁之味,也充溢着悲凉或超脱的韵味。C .在中国古代文人眼里,扁舟不仅是一只小船,它演化为文人在跌宕坎坷命运中绝处逢生的处世观。D .对潦倒困厄的文人来说,扁舟是他们心路历程的写照,是他们寻求再生的一支苇草。7.关于最常见的扁舟意象蕴含的理解,下列说法不正确的一项是A .在古代羁旅乡愁中,扁舟承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情,成为羁旅之愁的寄托。B .扁舟意象的典型蕴含寄托着古代知识分子追求自由生活、渴望摆脱精神苦闷的愿望,具有一种皈依自然的意识。C .常见的扁舟意象往往蕴含着古代知识分子过隐逸生活的愿望,让人感受到他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。D .范蠡和李白、苏轼一样,因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头,使扁舟成为他仕途失意而隐居的意象。8.下列说法,不符合原文内容的一项是A .最早的扁舟,并非失意文人所特有,它涂满了落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。B .杜甫诗中的扁舟意象,最强烈地表现了漂泊思乡的意绪,蕴含着作者生活的苦难和不幸。C .扁舟意象蕴含着古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想,成为他们最后的精神家园。D .常见的扁舟意象蕴含了古代知识分子忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的情怀,也流露出了仕途坎坷失意的倾诉。参考答案6.B(最早的扁舟不具备悲凉或超脱韵味) 7.D(范蠡是功成身退的典范) 8.A(文中说丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩)

古典诗文中的扁舟意象扁舟是中国古典诗文中最常见的意象之一,承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感,形成了独特的扁舟情结。最早的扁舟,并非失意文人所特有,也不具备悲凉或者超脱的韵味。《史记》载:范蠡既雪会稽之耻,乃乘扁舟浮于江湖。这里的扁舟有隐遁之味,丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。扁舟在古代文人眼里,不仅仅是一只小船,它随着无数文人跌宕坎坷命运的无限延伸,演化为一种绝处逢生的处世观。在儒家提倡的达则兼济天下,穷则独善其身的处世准则支配下,古代文人或积极入世,或隐身出世。对于潦倒困厄的人来说,扁舟是他们寻求再生的一支苇草。漂泊是古代知识分子的宿命,也是扁舟意象的基本蕴含。古代知识分子或为生计、或为科举、或被放逐,他们背井离乡,天涯漂泊,充满无尽的羁旅乡愁。扁舟既是游子漂泊的凭靠,也是其羁旅之愁的寄托。唐代张若虚《春江花月夜》有谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼的诗句,其中扁舟承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情。杜甫诗中的扁舟意象出现得最频繁,表现漂泊思乡的意绪也最强烈。他诗中的扁舟意象,承载着诗人生活的苦难和不幸,是古代知识分子追求理想、历尽艰辛的典型写照。扁舟意象的另一典型蕴含是自由。庄子说饱食而遨游,泛若不系之舟,虚而遨游者也。这是古代知识分子的人生理想。现实有太多压抑和束缚,他们渴望在扁舟中获得精神的自由。苏轼在《前赤壁赋》中借纵一苇之所如,凌万顷之茫然这一境象,表达了他面对被贬谪的处境,渴望摆脱精神苦闷,追求自由生活的强烈愿望。张孝祥的《念奴娇过洞庭》以温和沉浸的心态,表达了与苏轼同样的心境:玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶怡然心会,妙处难与君说。一条小船附着于万顷碧波之上,在碧波中自由自在地轻漾,充溢着一种皈依自然、天人合一的宇宙意识和自由精神。隐居是古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想归宿,是他们最后的精神家园。扁舟意象中既蕴含着他们人生的理想与期冀,也蕴含着他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。范蠡是古代文人功成身退的典范,但更多人却是因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头,使扁舟成为他们仕途失意而隐居的一个意象。苏轼被贬黄州,写下小舟从此逝,沧海寄余生的诗句,流露出过隐居生活的念头。李白人生在世不称意,明朝散发弄扁舟,表明了他在现实压抑下,欲放浪江湖,过隐逸生活的强烈愿望。在常见的扁舟意象中,无论是矢志漂泊,还是追求自由,抑或是失意隐居,无不是中国古代文人心路历程的写照,虽蕴含仕途坎坷失意的无奈与消极,但为后世树立了忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的光辉典范。(有删改)6.关于扁舟的理解,下列说法不正确的一项是A .中国古典诗文中扁舟最常见的意象寄托着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感。B .最早的扁舟意象,有着隐遁之味,也充溢着悲凉或超脱的韵味。C .在中国古代文人眼里,扁舟不仅是一只小船,它演化为文人在跌宕坎坷命运中绝处逢生的处世观。D .对潦倒困厄的文人来说,扁舟是他们心路历程的写照,是他们寻求再生的一支苇草。7.关于最常见的扁舟意象蕴含的理解,下列说法不正确的一项是A .在古代羁旅乡愁中,扁舟承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情,成为羁旅之愁的寄托。B .扁舟意象的典型蕴含寄托着古代知识分子追求自由生活、渴望摆脱精神苦闷的愿望,具有一种皈依自然的意识。C .常见的扁舟意象往往蕴含着古代知识分子过隐逸生活的愿望,让人感受到他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。D .范蠡和李白、苏轼一样,因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头,使扁舟成为他仕途失意而隐居的意象。8.下列说法,不符合原文内容的一项是A .最早的扁舟,并非失意文人所特有,它涂满了落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。B .杜甫诗中的扁舟意象,最强烈地表现了漂泊思乡的意绪,蕴含着作者生活的苦难和不幸。C .扁舟意象蕴含着古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想,成为他们最后的精神家园。D .常见的扁舟意象蕴含了古代知识分子忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的情怀,也流露出了仕途坎坷失意的倾诉。参考答案6.B(最早的扁舟不具备悲凉或超脱韵味) 7.D(范蠡是功成身退的典范) 8.A(文中说丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩)


相关文章

  • 2015如何读懂诗歌整理完整版
  • 补习中心2015届暑期补课专题(二) 如何读懂诗歌 古诗鉴赏,其基础是要读懂诗歌.对于考生来说,能否全面理解.深刻领悟作品的内容和技巧,读懂诗歌是关键.怎样算是读懂诗歌? (1).明白表层意思 能翻译出大意:时间.地点.人物.事情.景物 ( ...查看


  • 观江涨阅读答案
  • 篇一:观江涨阅读答案 试题内容: (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋诗,完成8-9题. 观江涨陈与义涨江临眺足销忧,倚杖江边地欲浮.叠浪并翻孤日去,两津横卷半天流.鼋鼍①杂怒争新穴,鸥鹭惊飞失故洲.可②为一官妨快意,眼中唯觉欠扁舟 ...查看


  • [春江花月夜]教学设计
  • <春江花月夜>教学设计 [教材分析] <春江花月夜>是人教版选修<中国古代诗歌散文欣赏>第二单元的赏析示例课文.本单元的鉴赏方法为"置身诗境缘景明情".本单元教学重在学习如何通过对古典 ...查看


  • 古代诗歌鉴赏教案5
  • 第五课时 课时要点: 从中国古典诗词语言特征入手欣赏诗歌 养成逐字逐句品味语言,分析形象,反复诵读把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯.这是鉴赏诗歌的第一步. 引导学生进行诗歌鉴赏,首先要让学生了解诗歌语言的特征,即要懂得"诗 ...查看


  • 古典诗词鉴赏:杜甫[夜宴左氏庄]赏析
  • 夜宴左氏庄 杜甫 林风纤月落,衣露净琴张.暗水流花径,春星带草堂. 检书烧烛短,看剑引杯长.诗罢闻吴咏,扁舟意不忘. [译文] 风林树叶簌簌作响,一痕纤月坠落西山.弹琴僻静之处,清露沾衣. 黑暗中涧水傍着花径流过,泠泠之声盈耳.春星灿烂,夜 ...查看


  • 古诗鉴赏解题技巧
  • 古 诗 鉴 赏 解 题 技 巧 江苏省姜堰二中 王俊 (225500) 根据平时的训练和学生高考信息反馈,由于考生文化底蕴薄弱等原因,诗歌鉴赏题的得分率偏低.为此,我们结合多年来的教学实践,分析研究高考试题,认为古诗鉴赏有规律可循,有一定的 ...查看


  • 李凭箜篌引
  • 教学目标: 1.鉴赏中国古典诗歌有代表性的描写音乐的诗文. 2.解读作者和创作背景以提升学生的鉴赏品味诗歌的能力. 3.分析归纳诗歌中的意象,感受其内在独特的情感内涵. 教学重点:分析归纳诗歌中的意象,感受其内在独特的情感内涵. 教学难点: ...查看


  • 2011合肥二模试卷答案
  • 2011合肥二模考试的时间是:4月2日上午9:00~11:30(语文) 免注册.免费提供中学高考复习各科试卷下载及高中学业水平测 试各科资源下载 下面是2010年的,参考一下: 合肥市2010年高三第二次教学质量检测 语文测试及答案 一.( ...查看


  • 14.诗歌鉴赏教案(4课时)
  • 2015年山东高考 中国古代诗歌鉴赏答题指导 整体解题思路:读懂-----鉴赏-----表述.读懂是基础,鉴赏是关键,表述是目的. 第 一 课 时 学习目标:1 .理解什么是诗歌的意象.意境和人物形象: 2. 学会解答意象.意境和人物形象题 ...查看


热门内容