识字一
有趣的游戏
教学目标：
1．引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2．能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
3．培养学生语言口头表达能力。
教学重点：能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
教学难点：交流哪些游戏有趣，是怎样做的？
教学准备：课前调查学生玩哪些游戏。
课时安排：1课时
教学预案：
一、创设情境，激趣导入
1．游戏热身，师生互动师：
今天老师和大家一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“木头人”。老师说开始，然后老师就会说“甩、甩，我们都是木头人，不准说话不准笑、不准动。”我在说的时候，你们的手、脚都必须一起甩动，等我的话音一落，你们就得保持我话音刚落时的动作，然后像木头人一样，谁都不能有任何动作，如果谁先动了，就会受到一个小小的惩罚。游戏开始，学生边玩边笑。
2．揭题并板书课题
（1）师：这个游戏有趣吗？（好玩、有趣）今天我们就来说说有趣的游戏。
（2）板书课题：《有趣的游戏》，师带学生读三遍课题
二、指导交际
1.师问：小朋友们，你们玩过哪些有趣的游戏？谁来说一说。
2.抽生回答后老师进行适当评价
A．我玩过老鹰捉小鸡的游戏。
B．我玩过丢手绢的游戏。
C．我玩过( )游戏。
3．师问：同学们玩过这么多游戏，那谁能告诉我，你觉得什么游戏最有趣？
生：我觉得老鹰捉小鸡的游戏最有趣。
生：我觉得丢手绢的游戏最有趣。
生：我觉得（ ）的游戏最有趣。
4.师：下面我们来玩“击鼓传花”游戏，请同学们听清楚游戏规则。
A．学生做游戏。
B．师问：这个游戏有趣吗？你的心情怎么样？
C．抽生回答（高兴、开心、害怕、紧张、恐惧）
D．师问：你在做这个游戏的时候是怎么做的？你当时的心情怎么样？谁来说一说。 E．教师示范，提供方法
a.教师讲一讲“击鼓传花”
b.学生评价，感悟方法。
你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？
为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）
5.同桌交流。
从“击鼓传花”、“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这几个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6.全班交流。
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（2）小组互相补充。
（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？
7．小结、过渡。
（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
三、小组内交流，教师参与、点拨。
1．互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2．推荐本组认为最有趣的游戏。
四、全班交流。
1．各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2．评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？
3．评选班级最有趣的游戏。
五、教师总结，拓展延伸
今天，同学们把自己觉得最有趣的游戏告诉给了大家，希望回家后你们能把你觉得有趣的游戏说给你的爸爸、妈妈听。
板书设计：
老鹰抓小鸡
有趣的游戏 贴鼻子
丢手绢 击鼓传花
识字一
有趣的游戏
教学目标：
1．引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2．能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
3．培养学生语言口头表达能力。
教学重点：能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
教学难点：交流哪些游戏有趣，是怎样做的？
教学准备：课前调查学生玩哪些游戏。
课时安排：1课时
教学预案：
一、创设情境，激趣导入
1．游戏热身，师生互动师：
今天老师和大家一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“木头人”。老师说开始，然后老师就会说“甩、甩，我们都是木头人，不准说话不准笑、不准动。”我在说的时候，你们的手、脚都必须一起甩动，等我的话音一落，你们就得保持我话音刚落时的动作，然后像木头人一样，谁都不能有任何动作，如果谁先动了，就会受到一个小小的惩罚。游戏开始，学生边玩边笑。
2．揭题并板书课题
（1）师：这个游戏有趣吗？（好玩、有趣）今天我们就来说说有趣的游戏。
（2）板书课题：《有趣的游戏》，师带学生读三遍课题
二、指导交际
1.师问：小朋友们，你们玩过哪些有趣的游戏？谁来说一说。
2.抽生回答后老师进行适当评价
A．我玩过老鹰捉小鸡的游戏。
B．我玩过丢手绢的游戏。
C．我玩过( )游戏。
3．师问：同学们玩过这么多游戏，那谁能告诉我，你觉得什么游戏最有趣？
生：我觉得老鹰捉小鸡的游戏最有趣。
生：我觉得丢手绢的游戏最有趣。
生：我觉得（ ）的游戏最有趣。
4.师：下面我们来玩“击鼓传花”游戏，请同学们听清楚游戏规则。
A．学生做游戏。
B．师问：这个游戏有趣吗？你的心情怎么样？
C．抽生回答（高兴、开心、害怕、紧张、恐惧）
D．师问：你在做这个游戏的时候是怎么做的？你当时的心情怎么样？谁来说一说。 E．教师示范，提供方法
a.教师讲一讲“击鼓传花”
b.学生评价，感悟方法。
你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？
为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）
5.同桌交流。
从“击鼓传花”、“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这几个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6.全班交流。
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（2）小组互相补充。
（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？
7．小结、过渡。
（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
三、小组内交流，教师参与、点拨。
1．互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2．推荐本组认为最有趣的游戏。
四、全班交流。
1．各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2．评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？
3．评选班级最有趣的游戏。
五、教师总结，拓展延伸
今天，同学们把自己觉得最有趣的游戏告诉给了大家，希望回家后你们能把你觉得有趣的游戏说给你的爸爸、妈妈听。
板书设计：
老鹰抓小鸡
有趣的游戏 贴鼻子
丢手绢 击鼓传花