比 书 包
活动目标：
1、通过“比书包”活动，发现书包有许多不同点；
2、在观察比较书包各种特点的过程中，体验从外到里有序观察的方法，并能发现、提出问题；
3、通过开展“谁的肚子大”游戏活动，体验从猜测——验证的过程，并从中再次发现书包的特点；
4、通过游戏、比赛等活动形式，保持对“书包”探究活动的兴趣。
活动过程：
一、情景引入，生成问题
1、我们先来玩个猜谜游戏，你们知道这是什么吗？
出示PPT1：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。（书包）
2、你是怎么猜出来的？
现在把我们的书包拿出来放在桌子上，让我们来开个“书包展示会”，参观一下我们各自的书包。首先请听清参观要求：
出示PPT2：(1)做一做：在小组间自由走动，找到你喜欢的书包。
(2)想一想：这个书包哪些地方吸引了你？
3、学生活动。
4、交流：说说你有什么发现吗?
预设教师点评：
观察方法：用眼睛看、用手摸。
观察视角：有整体的发现，也有细节上的发现。
你去看的是谁的书包，和你的一样吗？
5、引出课题：在“书包展示博览会”的参观活动中，我们发现原来每个书包都是不一样，今天我们的探究活动就来比一比、找一找，我们的书包到底有哪些不一样。（出示课题）
二、比一比，赛一赛，解决问题
1、同桌第一次比书包活动。
（1）我们先与同桌的书包来进行比较，
出示PPT3:
找一找：你的书包与同桌的书包有什么不一样？
比一比：一人说一点不同，看谁说得多。
（2）学生活动。
（3）上台交流：下面我们就请2个同学上台用比赛的方式来交流一下你们比
书包的结果。2人轮流说，一人只能说一点不同，不能重复。下面的同学就一起来做裁判，听听他们有没有重复，谁找到的不同点最多。
（4）小结：通过前面2位同学的交流我们知道，书包不仅外面的图案、形状、大小、颜色、搭扣等不一样，而且里面的层数、颜色包括商标等也都不一样。
随即板书：
外面：图案、形状、大小、面料、颜色、拉链„„不一样
里面：层数、口袋、颜色不一样„„
2、同桌第二次比书包活动
（1）过渡：书包的特点太多，我们怎样观察才不会在比较时有遗漏，把书包的特点找得更多些呢？（学生交流）
观察时先观察外面的不同，把外面不同的地方全找出来，再观察里面的不同，看一看我们的书包到底有什么不一样。
补充板书：先看外面
再看里面
（2）下面我们就用这种从外到里的观察顺序再来把书包比一比，看看是不是比第一次找到的不同点更多了。
（3）学生活动。
（4）第二次交流：我们再请2位同学上台来为大家交流你们各自的发现，一人说一点，不要重复，同时千万不要忘记我们交流的顺序，先说说书包外面的不同，再来看看书包里面的不一样。台下的同学继续做小裁判，不仅要听台上同学相互说的时候有没有重复，还要听听他们是不是按照从外到里的顺序进行交流的。
3、装书比赛：谁的肚子大？
过渡：通过前面的观察比较，我们发现大家的书包无论是外面还是里面都有许多地方不一样，比如说大小、高矮等不一样，那班级里到底是哪个书包最大装的书最多呢？大家想不想知道？
（1）我们还是以小组为单位，先利用你们自己想到的各种方法推荐出一个你们小组认为“肚子”最大的书包。
请各组的“大肚子书包”到台上来展示一下，大家欢迎。进一步追问：你们小组的大肚子书包是怎么选出来的？（为什么你们小组认为他的书包最大？）
（2）接下来我们给展示台上的书包编个号（自己贴号码牌），那么这5个书包到底是哪个装书装的最多呢？我们再来比一比。 “装书”比赛前，请同学们还是以小组为单位猜猜在这五个书包里面，几号书包装的书会最多呢？为什么呢？小组开会商量一下，派代表交流。
板书：把各小组预测结果记录下来。
（预设） 1号 2号 3号 4号 5号
猜测： 第一组 第五组
第二组
第三组 第四组
比赛结果：
（3）是这样吗？好，现在我们就当场来装一装。在各小组的桌肚里俞老师为大家都准备了大小厚薄一样30本校刊，在限定的时间内看看到底是哪一个书包肚子大，能装多少本校刊？
请大家听清以下比赛的规则，违反规则的就算输。
出示ppt4：
第一，一定要用小组选出来的“大肚子书包”参加比赛；
第二，在装书的时候一定要注意书的平整；
第三，书本装好后，一定要把拉链拉上或搭扣扣上，才能算完成； 第四，最后以哪个书包里装的书最多获胜。
好，现在比赛开始。
（4）学生以各小组为单位装书活动。
（5）评比各组书包装书情况：请选手自己相互检查，1号检查2号的书包，2号检查3号的书包，以此类推，最后5号检查1号的书包；先来检查台上书包拉链都拉起来了吗？再把拉链拉开，数数书包里到底装了多少本书？
（6）板书各组比赛结果：谁猜对了？
小结：从这个结果我们可以看出书包装书的多少也是不一样的，有的书包看上去大，但实际上里面的书不一定装得多。所以在观察比较时光用眼睛看有时不一定准确，我们还可以用实验进行验证。
三、拓展延伸
通过对书包的观察与比较，同学们了解了一些书包的特点。这些特点与我们平时的使用有什么关系呢？我们在下一节课上再来进行研究。
比 书 包
活动目标：
1、通过“比书包”活动，发现书包有许多不同点；
2、在观察比较书包各种特点的过程中，体验从外到里有序观察的方法，并能发现、提出问题；
3、通过开展“谁的肚子大”游戏活动，体验从猜测——验证的过程，并从中再次发现书包的特点；
4、通过游戏、比赛等活动形式，保持对“书包”探究活动的兴趣。
活动过程：
一、情景引入，生成问题
1、我们先来玩个猜谜游戏，你们知道这是什么吗？
出示PPT1：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。（书包）
2、你是怎么猜出来的？
现在把我们的书包拿出来放在桌子上，让我们来开个“书包展示会”，参观一下我们各自的书包。首先请听清参观要求：
出示PPT2：(1)做一做：在小组间自由走动，找到你喜欢的书包。
(2)想一想：这个书包哪些地方吸引了你？
3、学生活动。
4、交流：说说你有什么发现吗?
预设教师点评：
观察方法：用眼睛看、用手摸。
观察视角：有整体的发现，也有细节上的发现。
你去看的是谁的书包，和你的一样吗？
5、引出课题：在“书包展示博览会”的参观活动中，我们发现原来每个书包都是不一样，今天我们的探究活动就来比一比、找一找，我们的书包到底有哪些不一样。（出示课题）
二、比一比，赛一赛，解决问题
1、同桌第一次比书包活动。
（1）我们先与同桌的书包来进行比较，
出示PPT3:
找一找：你的书包与同桌的书包有什么不一样？
比一比：一人说一点不同，看谁说得多。
（2）学生活动。
（3）上台交流：下面我们就请2个同学上台用比赛的方式来交流一下你们比
书包的结果。2人轮流说，一人只能说一点不同，不能重复。下面的同学就一起来做裁判，听听他们有没有重复，谁找到的不同点最多。
（4）小结：通过前面2位同学的交流我们知道，书包不仅外面的图案、形状、大小、颜色、搭扣等不一样，而且里面的层数、颜色包括商标等也都不一样。
随即板书：
外面：图案、形状、大小、面料、颜色、拉链„„不一样
里面：层数、口袋、颜色不一样„„
2、同桌第二次比书包活动
（1）过渡：书包的特点太多，我们怎样观察才不会在比较时有遗漏，把书包的特点找得更多些呢？（学生交流）
观察时先观察外面的不同，把外面不同的地方全找出来，再观察里面的不同，看一看我们的书包到底有什么不一样。
补充板书：先看外面
再看里面
（2）下面我们就用这种从外到里的观察顺序再来把书包比一比，看看是不是比第一次找到的不同点更多了。
（3）学生活动。
（4）第二次交流：我们再请2位同学上台来为大家交流你们各自的发现，一人说一点，不要重复，同时千万不要忘记我们交流的顺序，先说说书包外面的不同，再来看看书包里面的不一样。台下的同学继续做小裁判，不仅要听台上同学相互说的时候有没有重复，还要听听他们是不是按照从外到里的顺序进行交流的。
3、装书比赛：谁的肚子大？
过渡：通过前面的观察比较，我们发现大家的书包无论是外面还是里面都有许多地方不一样，比如说大小、高矮等不一样，那班级里到底是哪个书包最大装的书最多呢？大家想不想知道？
（1）我们还是以小组为单位，先利用你们自己想到的各种方法推荐出一个你们小组认为“肚子”最大的书包。
请各组的“大肚子书包”到台上来展示一下，大家欢迎。进一步追问：你们小组的大肚子书包是怎么选出来的？（为什么你们小组认为他的书包最大？）
（2）接下来我们给展示台上的书包编个号（自己贴号码牌），那么这5个书包到底是哪个装书装的最多呢？我们再来比一比。 “装书”比赛前，请同学们还是以小组为单位猜猜在这五个书包里面，几号书包装的书会最多呢？为什么呢？小组开会商量一下，派代表交流。
板书：把各小组预测结果记录下来。
（预设） 1号 2号 3号 4号 5号
猜测： 第一组 第五组
第二组
第三组 第四组
比赛结果：
（3）是这样吗？好，现在我们就当场来装一装。在各小组的桌肚里俞老师为大家都准备了大小厚薄一样30本校刊，在限定的时间内看看到底是哪一个书包肚子大，能装多少本校刊？
请大家听清以下比赛的规则，违反规则的就算输。
出示ppt4：
第一，一定要用小组选出来的“大肚子书包”参加比赛；
第二，在装书的时候一定要注意书的平整；
第三，书本装好后，一定要把拉链拉上或搭扣扣上，才能算完成； 第四，最后以哪个书包里装的书最多获胜。
好，现在比赛开始。
（4）学生以各小组为单位装书活动。
（5）评比各组书包装书情况：请选手自己相互检查，1号检查2号的书包，2号检查3号的书包，以此类推，最后5号检查1号的书包；先来检查台上书包拉链都拉起来了吗？再把拉链拉开，数数书包里到底装了多少本书？
（6）板书各组比赛结果：谁猜对了？
小结：从这个结果我们可以看出书包装书的多少也是不一样的，有的书包看上去大，但实际上里面的书不一定装得多。所以在观察比较时光用眼睛看有时不一定准确，我们还可以用实验进行验证。
三、拓展延伸
通过对书包的观察与比较，同学们了解了一些书包的特点。这些特点与我们平时的使用有什么关系呢？我们在下一节课上再来进行研究。