《放牛班的故事》影评
这部电影的背景是战后的法国,一所专门管教问题男孩的寄宿学校,也因此被命名为 “池塘之底”。校长哈珊奉行的是“行动—反应”的教育方式,他的“反应”是以暴力体罚、关禁闭来管治恶作剧的孩子,不管是否无辜,决不姑息手软。在他看来,校长的权威和孩子们的服从是天经地义的,而少数倔强的孩子却在暗地里以更变本加厉的方式表示对抗,总之,这里的教育状况是一团糟。
马修刚来到学校就被整得手足无措,在惊讶于孩子们的粗鲁与玩劣时,也为校长的冷酷无情感到震惊。然而他没有采用暴力镇压的方式,而试图让一帮玩劣不堪的野孩子写下他们的梦想,结果大出他的意料。几乎所有的孩子都安静认真地写下了他们美好的理想,只是没有一个愿意当老师。马修决定改变他们,还给本属于他们的自由与梦想。他的计划是组建一支合唱团。
马修一辈子的梦想是音乐,他发誓无论何时都不会放弃,也决心用爱与音乐来感化这群被人放弃的野孩子。虽然有孩子差点毁了他的乐谱,他却并不在意。孩子们从未上过音乐课,他就自己做指挥,将他们一个个按音阶高低分出了合唱团中的角色,演唱自己的曲子。即便是天生五音不全的孩子,马修也以一种奇特的方式让他参与他们的合唱团——当他的乐谱架!而自闭的小不点则成了他们唯一的观众。结果每一个孩子都在合唱团中找到了自己的位置,认识了自己的价值,没有一个人是多余的。在音乐的熏陶下,孩子们渐地找到快乐的感觉,认识到自己的重要性,马修的合唱团也开始初具规模。
拥有天籁声嗓的少年皮埃尔.莫抗治,桀傲不驯,不屑参加合唱团的他,也被马修的合唱团感染,无人时偷偷哼唱马修的曲子,清亮的嗓音令马修惊为天人,于是下决心栽培他。终于,有了皮埃尔的加入,马修的合唱团进入了质的飞跃。
随着合唱团的日趋完美,孩子们真正喜欢上了音乐,再不自暴自弃,也从心底里爱上了马修老师。虽然古板的校长禁止了合唱团,他们就在晚上偷偷地练习。自闭的小不点开朗起来,而独唱皮埃尔认识到自己的才华,也越来越自信。他们的合唱团声名远扬,引起了伯爵夫人的关注, 校长趁此机会积极争取赞助。却因为不听马修的劝告,误将一个不良少年投入监狱,遭到该少年的纵火报复,失去了赞助。恼羞成怒的校长迁怒马修,借口他失职误事,将马修解雇。马修离开的那天,学校一片空寂,没有孩子敢前来送行。正当他提着行李箱,伤感孤独地离开学校时,从学校高高的教室中传来了孩子们天籁般的歌声,窗口飘下了写满祝福的纸飞机。那是马修的创作,用情感浇灌的果实,无论是动听的曲子还是这些可爱的孩子。马修走得心满意足。
而那个自闭的小不点却偷偷溜出来,在汽车站追上马修,要随他离开“池塘之底”,犹豫片刻,马修带上了他。那是一个阳光明媚的星期六,每到星期六小不点都会守在校门口等待他已在战争中去世的爸爸来“接”他回家,风雨无阻。然而这次,他终于等到了。 天才少年皮埃尔的母亲因为听从了马修老师的建议,将他送去了专门的音乐学校学习。多年后,皮埃尔果然成了世界著名的指挥家,重回故地,从当年的小不点手中得到了老师的日记本,这一段尘封的往事也渐渐清晰起来„„
或许当年的马修从未接触过先进的教育理念,他只是对这些被放弃的孩子怀着真切的爱与怜惜。恰如美国人本主义心理学家罗杰斯的情感教学理论,最好的教育就像最好的疗法一样,目标应该是“充分发挥作用的人”。马修用真诚与音乐治疗孩子们的心灵创伤,在合唱团中他为每个孩子都安排了属于自己的位置,使他们发现了新的自我,从而真正进入了马修的音乐世界,在音乐的熏陶中潜移默化地完成了“自我实现”。马修把“真诚、信任和理解”给了他的孩子们,当他被迫离开学校,离开他深爱的孩子时,他的心中却充满着爱、骄傲与温暖。
这样一部简单、质朴而又催人泪下的电影,着实在我们每个人心中留下不可磨灭的痕迹。那些美妙的音乐,时刻在我的耳际缭绕,挥散不去。那天籁般的嗓音,更是一个奇迹。正是这爱如一束阳光直射“池塘之底”。如春风化雨,当年的每一个孩子都应该会记得马修老师的善良与伟大,或许他们中的大多数仍是普通人,但是马修改写了他们原本灰色的童年记忆,留下了一串歌声与欢笑。孩子们惊奇地看到了“池塘之底”的阳光,盼来了“放牛班的春天”。
班级:12景观2班 姓名:伍繁斌 学号:1240301013
《放牛班的故事》影评
这部电影的背景是战后的法国,一所专门管教问题男孩的寄宿学校,也因此被命名为 “池塘之底”。校长哈珊奉行的是“行动—反应”的教育方式,他的“反应”是以暴力体罚、关禁闭来管治恶作剧的孩子,不管是否无辜,决不姑息手软。在他看来,校长的权威和孩子们的服从是天经地义的,而少数倔强的孩子却在暗地里以更变本加厉的方式表示对抗,总之,这里的教育状况是一团糟。
马修刚来到学校就被整得手足无措,在惊讶于孩子们的粗鲁与玩劣时,也为校长的冷酷无情感到震惊。然而他没有采用暴力镇压的方式,而试图让一帮玩劣不堪的野孩子写下他们的梦想,结果大出他的意料。几乎所有的孩子都安静认真地写下了他们美好的理想,只是没有一个愿意当老师。马修决定改变他们,还给本属于他们的自由与梦想。他的计划是组建一支合唱团。
马修一辈子的梦想是音乐,他发誓无论何时都不会放弃,也决心用爱与音乐来感化这群被人放弃的野孩子。虽然有孩子差点毁了他的乐谱,他却并不在意。孩子们从未上过音乐课,他就自己做指挥,将他们一个个按音阶高低分出了合唱团中的角色,演唱自己的曲子。即便是天生五音不全的孩子,马修也以一种奇特的方式让他参与他们的合唱团——当他的乐谱架!而自闭的小不点则成了他们唯一的观众。结果每一个孩子都在合唱团中找到了自己的位置,认识了自己的价值,没有一个人是多余的。在音乐的熏陶下,孩子们渐地找到快乐的感觉,认识到自己的重要性,马修的合唱团也开始初具规模。
拥有天籁声嗓的少年皮埃尔.莫抗治,桀傲不驯,不屑参加合唱团的他,也被马修的合唱团感染,无人时偷偷哼唱马修的曲子,清亮的嗓音令马修惊为天人,于是下决心栽培他。终于,有了皮埃尔的加入,马修的合唱团进入了质的飞跃。
随着合唱团的日趋完美,孩子们真正喜欢上了音乐,再不自暴自弃,也从心底里爱上了马修老师。虽然古板的校长禁止了合唱团,他们就在晚上偷偷地练习。自闭的小不点开朗起来,而独唱皮埃尔认识到自己的才华,也越来越自信。他们的合唱团声名远扬,引起了伯爵夫人的关注, 校长趁此机会积极争取赞助。却因为不听马修的劝告,误将一个不良少年投入监狱,遭到该少年的纵火报复,失去了赞助。恼羞成怒的校长迁怒马修,借口他失职误事,将马修解雇。马修离开的那天,学校一片空寂,没有孩子敢前来送行。正当他提着行李箱,伤感孤独地离开学校时,从学校高高的教室中传来了孩子们天籁般的歌声,窗口飘下了写满祝福的纸飞机。那是马修的创作,用情感浇灌的果实,无论是动听的曲子还是这些可爱的孩子。马修走得心满意足。
而那个自闭的小不点却偷偷溜出来,在汽车站追上马修,要随他离开“池塘之底”,犹豫片刻,马修带上了他。那是一个阳光明媚的星期六,每到星期六小不点都会守在校门口等待他已在战争中去世的爸爸来“接”他回家,风雨无阻。然而这次,他终于等到了。 天才少年皮埃尔的母亲因为听从了马修老师的建议,将他送去了专门的音乐学校学习。多年后,皮埃尔果然成了世界著名的指挥家,重回故地,从当年的小不点手中得到了老师的日记本,这一段尘封的往事也渐渐清晰起来„„
或许当年的马修从未接触过先进的教育理念,他只是对这些被放弃的孩子怀着真切的爱与怜惜。恰如美国人本主义心理学家罗杰斯的情感教学理论,最好的教育就像最好的疗法一样,目标应该是“充分发挥作用的人”。马修用真诚与音乐治疗孩子们的心灵创伤,在合唱团中他为每个孩子都安排了属于自己的位置,使他们发现了新的自我,从而真正进入了马修的音乐世界,在音乐的熏陶中潜移默化地完成了“自我实现”。马修把“真诚、信任和理解”给了他的孩子们,当他被迫离开学校,离开他深爱的孩子时,他的心中却充满着爱、骄傲与温暖。
这样一部简单、质朴而又催人泪下的电影,着实在我们每个人心中留下不可磨灭的痕迹。那些美妙的音乐,时刻在我的耳际缭绕,挥散不去。那天籁般的嗓音,更是一个奇迹。正是这爱如一束阳光直射“池塘之底”。如春风化雨,当年的每一个孩子都应该会记得马修老师的善良与伟大,或许他们中的大多数仍是普通人,但是马修改写了他们原本灰色的童年记忆,留下了一串歌声与欢笑。孩子们惊奇地看到了“池塘之底”的阳光,盼来了“放牛班的春天”。
班级:12景观2班 姓名:伍繁斌 学号:1240301013