高一地理集体备课
主讲人：杨靖
摘要:
二、研讨第四章《第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响》教学内容。
《第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计
（一）教材分析
《地形对聚落及交通线路分布的影响》是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及到了部分初中知识，本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。两部分有一定的关联性，讲授时要注意分析透彻。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。
（二）课程标准标准解读
举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响 1、“举例”是指提供典型的案例让学生探究，体验自然环境对人类活动的影响。案例可用教材提供的，也可选择其它案例，最好是当地案例。
2、举例说明”强调了案例学习的目的是让学生在案例中归纳一般性规律，并用来说明具体的事物。因此要求学生掌握案例分析方法，实现知识向类的知识的迁移。
3、“说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响”，主要学生掌握地表形态对聚落类型、分布、规模、发展，地形形态对交通线路密度、布局、形态、走向的具体影响，对影响聚落和交通线路分布的其它因素有一定了解。 学习目标
知识与技能：
1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响； 2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响；
3、通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。
过程与方法：
1、通过对“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。
2、通过对“铁路选线方案”的评价，发展学生的地理理性思维。
3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。
情感态度和价值观：
1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；
2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。
学习方法：
学案导学法；合作探究法；案例分析法等，自主学习、合作学习，培养学生的主动学习的能力、团队精神，增强学习效果；体会自然地理环境的整体性和复杂性，将学习目标内化到行动上。
学习重点难点：
重点： 1、地形对聚落类型、分布、规模的影响。 2、地形对交通布局、形态的影响。 难点： 影响交通的因素 课时安排：2课时
（三）充分利用教材案例突破教学重难点：
1、读课本图4－3、4－4回答问题（1）（2）从而总结出：河流较少的平原地区，地形比较完整、开阔和平坦，村落的平面形态多呈圆形或不规则的多边形；河网密度较大的平原地区，村落沿河道伸展，平面形态多呈带状。对我国来说，地形对村落的影响也很明显。
对开阔的平原地区，村落的规模一般较大，多北方：在地势平坦，相
团聚型，棋盘式的格局，聚居的人口也比较多
中国
陵地区和山区，村落的规模一般都比较小，南方：在地形复杂的丘
间分布相对分散，聚居的人口也较少
2、读课本图4－8、4－9，分析地形大势对交通线路密度的影响
从图中可以看出：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，而交通线路密度也表现出西部稀疏、东部稠密的特点。
3．在不同的地形区内，交通线路呈现出不同的布局和形态特征
读课本图4－10可知，四川省地形复杂，大致上可分为东西两部分；西部是川西高原，东部是四川盆地，盆地中又有平原、丘陵和低山等。西部交通线稀疏，东部交通线稠密。在平原地区，地形对交通线建设的限制较少，但是一般平原地区，农田密布，灌溉渠道纵横交错，城镇居民点和工业设施多，选线时要尽量少占好地，处理好与农田水利设施的关系和与城镇发展的关系。在人口稠密的平原地区，交通线路一般呈网状分布。山区地形起伏较大，交通建设的限制性因素比较多。为了减缓道路的坡度，山区公路多呈“之”字形分布。山区交通建设的工程造价要高得多。
（四）利用表格进行对比分析巩固教学重点：
（五）、利用往年高考题加强课堂反馈与巩固，并且渗透学业水平考试和高考意识。（在教学过程设计中有体现）
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2010年3月10日
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高一地理集体备课
主讲人：杨靖
摘要:
二、研讨第四章《第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响》教学内容。
《第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计
（一）教材分析
《地形对聚落及交通线路分布的影响》是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及到了部分初中知识，本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。两部分有一定的关联性，讲授时要注意分析透彻。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。
（二）课程标准标准解读
举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响 1、“举例”是指提供典型的案例让学生探究，体验自然环境对人类活动的影响。案例可用教材提供的，也可选择其它案例，最好是当地案例。
2、举例说明”强调了案例学习的目的是让学生在案例中归纳一般性规律，并用来说明具体的事物。因此要求学生掌握案例分析方法，实现知识向类的知识的迁移。
3、“说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响”，主要学生掌握地表形态对聚落类型、分布、规模、发展，地形形态对交通线路密度、布局、形态、走向的具体影响，对影响聚落和交通线路分布的其它因素有一定了解。 学习目标
知识与技能：
1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响； 2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响；
3、通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。
过程与方法：
1、通过对“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。
2、通过对“铁路选线方案”的评价，发展学生的地理理性思维。
3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。
情感态度和价值观：
1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；
2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。
学习方法：
学案导学法；合作探究法；案例分析法等，自主学习、合作学习，培养学生的主动学习的能力、团队精神，增强学习效果；体会自然地理环境的整体性和复杂性，将学习目标内化到行动上。
学习重点难点：
重点： 1、地形对聚落类型、分布、规模的影响。 2、地形对交通布局、形态的影响。 难点： 影响交通的因素 课时安排：2课时
（三）充分利用教材案例突破教学重难点：
1、读课本图4－3、4－4回答问题（1）（2）从而总结出：河流较少的平原地区，地形比较完整、开阔和平坦，村落的平面形态多呈圆形或不规则的多边形；河网密度较大的平原地区，村落沿河道伸展，平面形态多呈带状。对我国来说，地形对村落的影响也很明显。
对开阔的平原地区，村落的规模一般较大，多北方：在地势平坦，相
团聚型，棋盘式的格局，聚居的人口也比较多
中国
陵地区和山区，村落的规模一般都比较小，南方：在地形复杂的丘
间分布相对分散，聚居的人口也较少
2、读课本图4－8、4－9，分析地形大势对交通线路密度的影响
从图中可以看出：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，而交通线路密度也表现出西部稀疏、东部稠密的特点。
3．在不同的地形区内，交通线路呈现出不同的布局和形态特征
读课本图4－10可知，四川省地形复杂，大致上可分为东西两部分；西部是川西高原，东部是四川盆地，盆地中又有平原、丘陵和低山等。西部交通线稀疏，东部交通线稠密。在平原地区，地形对交通线建设的限制较少，但是一般平原地区，农田密布，灌溉渠道纵横交错，城镇居民点和工业设施多，选线时要尽量少占好地，处理好与农田水利设施的关系和与城镇发展的关系。在人口稠密的平原地区，交通线路一般呈网状分布。山区地形起伏较大，交通建设的限制性因素比较多。为了减缓道路的坡度，山区公路多呈“之”字形分布。山区交通建设的工程造价要高得多。
（四）利用表格进行对比分析巩固教学重点：
（五）、利用往年高考题加强课堂反馈与巩固，并且渗透学业水平考试和高考意识。（在教学过程设计中有体现）
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2010年3月10日
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