活动主题：学会阅读
活动名称：做个快乐的读书人
适用班级：中班
适用领域：语言
设计意图：《指南》指出：中班的幼儿应该能够“根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”。由于中班幼儿阅读技能比较缺乏，阅读能力还较差，不能真正理解图书的内容，为了激发幼儿阅读兴趣，学习一些简单的阅读技能，设计了此次活动。
活动目标：1.激发幼儿对阅读的兴趣
2.培养幼儿阅读技能
3.培养良好的阅读习惯
4.让幼儿体会到阅读的乐趣、让幼儿乐意阅读
活动准备：1.学会阅读ppt
2.阅读规则的卡片
3.国王、王后、医生头饰各一个
4.运动计划表一张
5.“王子”“阅读角”的卡片各一张
6.书架一个
7.故事书三本：《国王生病了》、《安徒生童话》、《格林童话》
8.轿子一个
9.小红旗三面，“阅读小能手”奖状一张
活动重点：培养幼儿阅读技能
活动难点：激发幼儿对阅读的兴趣
活动过程：
教师：小朋友们，变出你们的小手，我们一起来做。小手拍起来，哒，哒，哒哒哒。小手藏背后，小小脚并并拢，小嘴巴不说话，小眼睛看老师
幼儿和教师一起做
（一）出示图片，通过提问引出课题
教师：小朋友们，今天老师带来了一张图片，我们一起来看看，图片上有什么东西呢？ 播放ppt上的图片
教师：小朋友们，图片上有什么东西呢？
幼儿：小男孩
教师：那他在干什么呢？
幼儿：看书
教师：那你们看过书吗？
幼儿：看过
教师：那在家里看过书吗？
幼儿：看过
教师：是自己看书，还是和爸爸妈妈一起看的书？
幼儿：自己
幼儿：和爸爸妈妈
教师：那你们喜欢看故事书吗？
幼儿：喜欢
教师：那老师今天带来了一本故事书，这个是上节课老师发给你们的故事书，让你们自由阅读的故事书，今天啊，老师来讲给你们听，故事名字叫“国王生病了”
引入下一个环节
（二）通过播放ppt,教师讲故事《国王生病了》
播放幻灯片
教师：这个图片上哪个是国王
幼儿：中间的那个
幼儿：坐在椅子上的那个
教师：为什么？
幼儿：因为他带着皇冠
教师：对，你们真聪明
教师：国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉。整天躺在床上，
什么都不想做，当然也不管国家大事了。
教师：小朋友们，国王怎么了？
幼儿：生病了
教师：那生病了该怎么办呢？
幼儿：看医生
教师：对，于是大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服。多多运动就会好了。“医生写了一张运动计划表给国王，要国王按照计划表上的来做。
教师：星期一要干嘛？（教师边做爬山的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：爬山
教师：星期二要干嘛？（教师边做骑马的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：骑马
教师：星期三要干嘛？（教师边做游泳的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：游泳
教师：星期四要干嘛？（教师边做打棒球的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：打棒球
教师：星期五要干嘛？（教师边做跑步的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：跑步
教师：星期六要干嘛？（教师边做体操的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：体操
教师：星期天要干嘛？（教师边做休息的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：休息
教师：第二天，国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动啦！”为了国王 的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。
星期一，大王子带国王去爬山。到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽我们下山去，再爬一遍吧！”
星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看，再多跑几遍吧！”国王说。 星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服。游到天黑再回家吧！”国王说。
星期四，大臣们陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，在玩一遍。”国王说
星期五，大臣们陪国王慢跑。他们跑了一圈又一圈。
星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍又一遍。
星期天终于可以休息一天了。
教师：你们说国王有没有按照医生写的运动计划表来做运动？
幼儿：有
幼儿：没有
教师：那猜猜看，国王这样子做运动一个月之后，他的病会好吗？为什么？
可以让幼儿讨论，教师点个别幼儿发布自己的意见
教师：那个宝宝来说说，国王的病会好吗？
幼儿：会
教师：为什么？
幼儿：因为他天天锻炼了
教师：还有哪个宝宝想讲讲，好，那个宝宝来说说
幼儿：不会
教师：为什么？
幼儿：因为他没有锻炼
教师：哦，看来宝宝说的都很不错，都有自己的想法，那我们接下来看看这个故事会发生什么？
教师：就这样过了一个月，国王的身体不但没有好转，皇宫里的其他人却都病倒了。 幼儿：这是为什么？
教师：对啊，这是为什么呀，国王也有相同的疑问
教师：国王问医生：“我怎么会这样呢？我天天都去运动阿！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多，所
以累坏了！”
教师：后来，国王把轿子留在皇宫和大家一起爬山、骑马、游泳、、、、、，当然，他 每天傍晚还和皇后一起去散步。
教师：大家来猜一猜，国王这样做，他的身体会好起来吗？
幼儿：会
教师：过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精力充沛地处理国家
大事！
教师：老师的故事讲完了，那老师现在请几个小朋友来表演这个故事，好那几个小朋友上台来吧。
引入下一环节
（三）表演故事
1.请小朋友进行表演游戏
幼儿表演，教师念旁白
教师：国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说："国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。"医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。"快准备轿子，我要去运动了。"为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说："山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！"星期二，二王子带国王去骑马。"马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧！"国王说。星期三，三王子带国王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！"国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。"嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！
就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。 国王问医生："怎么会这样呢？我天天都去运动啊！"医生听了哈哈大笑："不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！"后来国王把轿子留在皇宫里。
和大家一起爬山、骑马、游泳„„当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了！
2.让幼儿以小组形式讨论，请幼儿讲出故事大致情节
让幼儿以小组形式自由讨论
教师：小朋友们，我们听了故事，也看了故事表演，你们现在和自己身边小伙伴们一起讨论讨论，老师等下来请小朋友们上台来重新讲讲这个故事。
教师：有谁愿意上台来说说？
幼儿：.......
幼儿：.......
教师可以适当予以引导
教师：现在小朋友们都很棒，能讲出整个故事了，接下来是游戏时间，你们想不想玩？ 幼儿：想
引入下个环节
（四）翻书页游戏
教师：今天老师带来的游戏是翻书页游戏，老师说翻到那一页宝宝们就要快快的翻到那一页，能翻得越快越准的幼儿可以获得一面小红旗，获得红旗最多者，评为“阅读小能手”，宝宝们先到练习练习。
幼儿练习
教师叫三名幼儿上台来玩，大家来看，看谁又快又准
注意游戏进行二到三次即可
（五）出示阅读卡片，教师引导幼儿唱拍手歌
把阅读卡片贴在墙上
教师：小朋友们，你们平时在家怎么看书的呢，要注意哪些规则呢？今天老师带来了一张卡片，我们一起来看一下。
教师：这个画的是什么呀？（教师指着卡片上所画的眼睛）
幼儿：眼睛
教师：那这个画的是什么？
幼儿：嘴巴
教师：那画了叉叉是什么意思？
幼儿：不要说话
教师：对，看书时要安静，眼看书，身坐直
教师：这是什么？
幼儿：手
教师：小小手，轻轻翻
教师：这是什么？
幼儿：书架
教师：对，书要放到什么地方去？
幼儿：书架上
教师：小朋友们，小手变出了哦，跟着老师一起做
教师示范拍手歌，边做动作边唱歌，小朋友跟着做
你拍一，我拍一，看书时要安静
你拍二，我拍二，眼看书身坐直
你拍三，我拍三，小小手轻轻翻
你拍四，我拍四，书要放到原位去
教师：小朋友们学得真快，那现在老师邀请一个小朋友来和老师一起做，小朋友找到自己同伴，大家面对面一起来做。
教师：小朋友们真棒，那现在请小朋友们到图书角，找自己喜欢的书看，小朋友注意哦，老师刚刚讲的阅读规则哦！
活动延伸：
在图书区让幼儿用阅读规则学会阅读
活动主题：学会阅读
活动名称：做个快乐的读书人
适用班级：中班
适用领域：语言
设计意图：《指南》指出：中班的幼儿应该能够“根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”。由于中班幼儿阅读技能比较缺乏，阅读能力还较差，不能真正理解图书的内容，为了激发幼儿阅读兴趣，学习一些简单的阅读技能，设计了此次活动。
活动目标：1.激发幼儿对阅读的兴趣
2.培养幼儿阅读技能
3.培养良好的阅读习惯
4.让幼儿体会到阅读的乐趣、让幼儿乐意阅读
活动准备：1.学会阅读ppt
2.阅读规则的卡片
3.国王、王后、医生头饰各一个
4.运动计划表一张
5.“王子”“阅读角”的卡片各一张
6.书架一个
7.故事书三本：《国王生病了》、《安徒生童话》、《格林童话》
8.轿子一个
9.小红旗三面，“阅读小能手”奖状一张
活动重点：培养幼儿阅读技能
活动难点：激发幼儿对阅读的兴趣
活动过程：
教师：小朋友们，变出你们的小手，我们一起来做。小手拍起来，哒，哒，哒哒哒。小手藏背后，小小脚并并拢，小嘴巴不说话，小眼睛看老师
幼儿和教师一起做
（一）出示图片，通过提问引出课题
教师：小朋友们，今天老师带来了一张图片，我们一起来看看，图片上有什么东西呢？ 播放ppt上的图片
教师：小朋友们，图片上有什么东西呢？
幼儿：小男孩
教师：那他在干什么呢？
幼儿：看书
教师：那你们看过书吗？
幼儿：看过
教师：那在家里看过书吗？
幼儿：看过
教师：是自己看书，还是和爸爸妈妈一起看的书？
幼儿：自己
幼儿：和爸爸妈妈
教师：那你们喜欢看故事书吗？
幼儿：喜欢
教师：那老师今天带来了一本故事书，这个是上节课老师发给你们的故事书，让你们自由阅读的故事书，今天啊，老师来讲给你们听，故事名字叫“国王生病了”
引入下一个环节
（二）通过播放ppt,教师讲故事《国王生病了》
播放幻灯片
教师：这个图片上哪个是国王
幼儿：中间的那个
幼儿：坐在椅子上的那个
教师：为什么？
幼儿：因为他带着皇冠
教师：对，你们真聪明
教师：国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉。整天躺在床上，
什么都不想做，当然也不管国家大事了。
教师：小朋友们，国王怎么了？
幼儿：生病了
教师：那生病了该怎么办呢？
幼儿：看医生
教师：对，于是大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服。多多运动就会好了。“医生写了一张运动计划表给国王，要国王按照计划表上的来做。
教师：星期一要干嘛？（教师边做爬山的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：爬山
教师：星期二要干嘛？（教师边做骑马的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：骑马
教师：星期三要干嘛？（教师边做游泳的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：游泳
教师：星期四要干嘛？（教师边做打棒球的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：打棒球
教师：星期五要干嘛？（教师边做跑步的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：跑步
教师：星期六要干嘛？（教师边做体操的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：体操
教师：星期天要干嘛？（教师边做休息的动作，边引导幼儿看图片）
幼儿：休息
教师：第二天，国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动啦！”为了国王 的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。
星期一，大王子带国王去爬山。到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽我们下山去，再爬一遍吧！”
星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看，再多跑几遍吧！”国王说。 星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服。游到天黑再回家吧！”国王说。
星期四，大臣们陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，在玩一遍。”国王说
星期五，大臣们陪国王慢跑。他们跑了一圈又一圈。
星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍又一遍。
星期天终于可以休息一天了。
教师：你们说国王有没有按照医生写的运动计划表来做运动？
幼儿：有
幼儿：没有
教师：那猜猜看，国王这样子做运动一个月之后，他的病会好吗？为什么？
可以让幼儿讨论，教师点个别幼儿发布自己的意见
教师：那个宝宝来说说，国王的病会好吗？
幼儿：会
教师：为什么？
幼儿：因为他天天锻炼了
教师：还有哪个宝宝想讲讲，好，那个宝宝来说说
幼儿：不会
教师：为什么？
幼儿：因为他没有锻炼
教师：哦，看来宝宝说的都很不错，都有自己的想法，那我们接下来看看这个故事会发生什么？
教师：就这样过了一个月，国王的身体不但没有好转，皇宫里的其他人却都病倒了。 幼儿：这是为什么？
教师：对啊，这是为什么呀，国王也有相同的疑问
教师：国王问医生：“我怎么会这样呢？我天天都去运动阿！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多，所
以累坏了！”
教师：后来，国王把轿子留在皇宫和大家一起爬山、骑马、游泳、、、、、，当然，他 每天傍晚还和皇后一起去散步。
教师：大家来猜一猜，国王这样做，他的身体会好起来吗？
幼儿：会
教师：过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精力充沛地处理国家
大事！
教师：老师的故事讲完了，那老师现在请几个小朋友来表演这个故事，好那几个小朋友上台来吧。
引入下一环节
（三）表演故事
1.请小朋友进行表演游戏
幼儿表演，教师念旁白
教师：国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说："国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。"医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。"快准备轿子，我要去运动了。"为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说："山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！"星期二，二王子带国王去骑马。"马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧！"国王说。星期三，三王子带国王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！"国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。"嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！
就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。 国王问医生："怎么会这样呢？我天天都去运动啊！"医生听了哈哈大笑："不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！"后来国王把轿子留在皇宫里。
和大家一起爬山、骑马、游泳„„当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了！
2.让幼儿以小组形式讨论，请幼儿讲出故事大致情节
让幼儿以小组形式自由讨论
教师：小朋友们，我们听了故事，也看了故事表演，你们现在和自己身边小伙伴们一起讨论讨论，老师等下来请小朋友们上台来重新讲讲这个故事。
教师：有谁愿意上台来说说？
幼儿：.......
幼儿：.......
教师可以适当予以引导
教师：现在小朋友们都很棒，能讲出整个故事了，接下来是游戏时间，你们想不想玩？ 幼儿：想
引入下个环节
（四）翻书页游戏
教师：今天老师带来的游戏是翻书页游戏，老师说翻到那一页宝宝们就要快快的翻到那一页，能翻得越快越准的幼儿可以获得一面小红旗，获得红旗最多者，评为“阅读小能手”，宝宝们先到练习练习。
幼儿练习
教师叫三名幼儿上台来玩，大家来看，看谁又快又准
注意游戏进行二到三次即可
（五）出示阅读卡片，教师引导幼儿唱拍手歌
把阅读卡片贴在墙上
教师：小朋友们，你们平时在家怎么看书的呢，要注意哪些规则呢？今天老师带来了一张卡片，我们一起来看一下。
教师：这个画的是什么呀？（教师指着卡片上所画的眼睛）
幼儿：眼睛
教师：那这个画的是什么？
幼儿：嘴巴
教师：那画了叉叉是什么意思？
幼儿：不要说话
教师：对，看书时要安静，眼看书，身坐直
教师：这是什么？
幼儿：手
教师：小小手，轻轻翻
教师：这是什么？
幼儿：书架
教师：对，书要放到什么地方去？
幼儿：书架上
教师：小朋友们，小手变出了哦，跟着老师一起做
教师示范拍手歌，边做动作边唱歌，小朋友跟着做
你拍一，我拍一，看书时要安静
你拍二，我拍二，眼看书身坐直
你拍三，我拍三，小小手轻轻翻
你拍四，我拍四，书要放到原位去
教师：小朋友们学得真快，那现在老师邀请一个小朋友来和老师一起做，小朋友找到自己同伴，大家面对面一起来做。
教师：小朋友们真棒，那现在请小朋友们到图书角，找自己喜欢的书看，小朋友注意哦，老师刚刚讲的阅读规则哦！
活动延伸：
在图书区让幼儿用阅读规则学会阅读