四年级数学下册《优化》教学设计
--彰武县第二小学 陈亚威
教学目标:
1.经历从优化的角度解决简单实际问题的过程,初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
2..通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的策略,提高学生解决问题的能力。
3..感受数学在日常生活中的广泛应用,培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验,逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点:
重 点:从优化的角度解决简单实际问题,合理安排时间。
难 点:掌握合理安排时间的方法。
教学过程:
一、联系生活,谈话导入。
“同学们,今天老师来你们学校做客,你们的老师会我沏了一杯茶,老师心里暖暖的,今天我们就通过沏茶问题来学习如何优化的知识,”(板书课题:优化)
二、出示学习目标:“一起来看一看本节课要完成的目标吧”(课件出示学习目标1.尝试在多种方案中寻找最优方案,从优化的角度解决简单的实际问题,初步体会运筹思想在解决问题中的应用。;2.培养合理安排时间的意识, 掌握合理安排时间的方法。)谁来给大家读一读?(生读记)“你知道这节课最重要的任务是什么吗?(强调重点)你知道这节课最难完成的任务是什么吗?(强调难点)你有信心完成他们吗?”
二、创设情境,探究新知。
1、沏茶问题
“小明家来了客人,小明要为客人做什么?”
“沏茶都要做哪些事情呢?”(生自由答)
“看一看,小明为李阿姨沏茶需要做哪些事情呢?”
(出示课件)谁来说一说,从画面中你得到了哪些信息?(生说)”
“这些事情要按合理的顺序来做,先做什么,再做什么,后做什么?(指名边说师边板贴)
“帮小明算一算,一共需要多长时间?”(生口算,课件出示14分)
“你能不能设计一个方案,用短一点的时间,为李阿姨沏杯茶呢?你愿意试一试吗?下面就请你根据自学提示设计沏茶方案。”
设计方案:(1)想一想:哪些事情可以同时做?(同时反色强调)(2)写一写、画一画:用文字或图表示你的设计方案。(3)算一算:一共用了多长时间(4)说一说:与同桌说一说你的想法。
四、展示交流:
“请你来说一说你的沏茶方案?”(生进行汇报)(巡视过程中指名板书方案等待汇报)
同学们已经设计了2个沏茶方案。老师这也有两个沏茶方案请你来看一看(是挪动板贴
1
“你认为哪个方案好?为什么?”(板书:同时、省时)
(课件出示四种方案和所用时间)“对比这四种不同的沏茶方案,你发现了什么?”(同时做事情节省时间,同时做的事情越多,节省的时间越多。) (出示课件)“像小明写的这样的图示,我们把它叫做“流程图”。 “刚才,我们研究了沏茶问题,接下来我们研究烙饼问题。”
“谁来说一说,你的妈妈是怎样烙饼的呢?”(指名1.2个自由答)(关注一张一张和两张两张烙)
“淘气家今天也要烙饼,请同学们把书翻到82页,看看从图中你获得了哪些信息呢?”(生答,课件出示:1.要烙3张饼;2.每次只能烙2张饼;3.两面都要烙;4.每面需要3分钟。)
“如果像那位同学妈妈的烙法,一张一张的烙需要多长时间?”(课件出示:18分)
“如果像那位同学妈妈的烙法,两张两张的烙需要多长时间?”(课件出示:12分,注意引导,可用手演示)
“淘气的妈妈是怎样做的呢?请同学们用2分钟时间阅读82页第二题的内容,看看妈妈的做法。”
“你看懂了吗?下面就请你小组合作,用纸片当饼,练习本当锅试着做一做。”“合作之前,先来读合作要求。”
合作要求:1.分一分:1号记录时间,2号和3号操作纸片,4号按组员操作过程讲解烙饼方法;2.做一做:4人合作按照妈妈烙饼的方法做一做;3.记一记:记好每次烙饼时间; 4.算一算:计算用了多少分钟;5.说一说:说说你们的做法和结果。
小组合作完成。
“哪个来给大家展示一下?其他同学一边认真听,一边伸出手指帮他们计时好不好?(请一组同学用教具演示,生集体记录时间)
“他们小组的做法跟淘气妈妈的做法一样吗?我们一起来看看。”(课件演示烙饼方法)
(课件出示三种烙饼方法:1.一张一张烙:每张6分,3张需要18分;2.两张同时烙,再烙第三张:先用6分,再用6分,三张需要12分;3.两张两张交替烙:每次烙熟两面,3张饼六个面共需9分钟。“
“你喜欢哪种烙饼方法?为什么?”
“为什这样烙饼可以更加节省时间呢?”(这个方案的关键是实现了“每次锅里都烙2张饼”
“我们再来回顾一下“烙3张饼的最佳方法” (课件演示)
“这就是烙三张饼的最佳方法,你记住了吗?”
“如果要烙4张饼、5张饼呢?”“请你用手中的纸片当饼试一试,你可以自己做,可以同桌合作,也可以小组合作,要学会交流你的想法哟。快来试一试吧” “好,我们一起来归纳一下我们的想法。”(出示课件,找规律)
五、达标反馈:
“同学们学会怎样合理安排时间了吗?”
“下面就请你来试试解决这个道题吧“(出示习题)
六、学教反思:
“同学们通过今天的学习,你有什么收获和感受呢?(出示课件)你可以参照这节课目标来说,也可以用自己的话表达一些感受,谁想来说一说?” 2
“最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家,与大家共勉(课件):“时间,每个人每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”
“希望同学们都能成为合理安排时间的高手,让你的每一天都过得充实而高效。好,下课。
3
四年级数学下册《优化》教学设计
--彰武县第二小学 陈亚威
教学目标:
1.经历从优化的角度解决简单实际问题的过程,初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
2..通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的策略,提高学生解决问题的能力。
3..感受数学在日常生活中的广泛应用,培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验,逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点:
重 点:从优化的角度解决简单实际问题,合理安排时间。
难 点:掌握合理安排时间的方法。
教学过程:
一、联系生活,谈话导入。
“同学们,今天老师来你们学校做客,你们的老师会我沏了一杯茶,老师心里暖暖的,今天我们就通过沏茶问题来学习如何优化的知识,”(板书课题:优化)
二、出示学习目标:“一起来看一看本节课要完成的目标吧”(课件出示学习目标1.尝试在多种方案中寻找最优方案,从优化的角度解决简单的实际问题,初步体会运筹思想在解决问题中的应用。;2.培养合理安排时间的意识, 掌握合理安排时间的方法。)谁来给大家读一读?(生读记)“你知道这节课最重要的任务是什么吗?(强调重点)你知道这节课最难完成的任务是什么吗?(强调难点)你有信心完成他们吗?”
二、创设情境,探究新知。
1、沏茶问题
“小明家来了客人,小明要为客人做什么?”
“沏茶都要做哪些事情呢?”(生自由答)
“看一看,小明为李阿姨沏茶需要做哪些事情呢?”
(出示课件)谁来说一说,从画面中你得到了哪些信息?(生说)”
“这些事情要按合理的顺序来做,先做什么,再做什么,后做什么?(指名边说师边板贴)
“帮小明算一算,一共需要多长时间?”(生口算,课件出示14分)
“你能不能设计一个方案,用短一点的时间,为李阿姨沏杯茶呢?你愿意试一试吗?下面就请你根据自学提示设计沏茶方案。”
设计方案:(1)想一想:哪些事情可以同时做?(同时反色强调)(2)写一写、画一画:用文字或图表示你的设计方案。(3)算一算:一共用了多长时间(4)说一说:与同桌说一说你的想法。
四、展示交流:
“请你来说一说你的沏茶方案?”(生进行汇报)(巡视过程中指名板书方案等待汇报)
同学们已经设计了2个沏茶方案。老师这也有两个沏茶方案请你来看一看(是挪动板贴
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“你认为哪个方案好?为什么?”(板书:同时、省时)
(课件出示四种方案和所用时间)“对比这四种不同的沏茶方案,你发现了什么?”(同时做事情节省时间,同时做的事情越多,节省的时间越多。) (出示课件)“像小明写的这样的图示,我们把它叫做“流程图”。 “刚才,我们研究了沏茶问题,接下来我们研究烙饼问题。”
“谁来说一说,你的妈妈是怎样烙饼的呢?”(指名1.2个自由答)(关注一张一张和两张两张烙)
“淘气家今天也要烙饼,请同学们把书翻到82页,看看从图中你获得了哪些信息呢?”(生答,课件出示:1.要烙3张饼;2.每次只能烙2张饼;3.两面都要烙;4.每面需要3分钟。)
“如果像那位同学妈妈的烙法,一张一张的烙需要多长时间?”(课件出示:18分)
“如果像那位同学妈妈的烙法,两张两张的烙需要多长时间?”(课件出示:12分,注意引导,可用手演示)
“淘气的妈妈是怎样做的呢?请同学们用2分钟时间阅读82页第二题的内容,看看妈妈的做法。”
“你看懂了吗?下面就请你小组合作,用纸片当饼,练习本当锅试着做一做。”“合作之前,先来读合作要求。”
合作要求:1.分一分:1号记录时间,2号和3号操作纸片,4号按组员操作过程讲解烙饼方法;2.做一做:4人合作按照妈妈烙饼的方法做一做;3.记一记:记好每次烙饼时间; 4.算一算:计算用了多少分钟;5.说一说:说说你们的做法和结果。
小组合作完成。
“哪个来给大家展示一下?其他同学一边认真听,一边伸出手指帮他们计时好不好?(请一组同学用教具演示,生集体记录时间)
“他们小组的做法跟淘气妈妈的做法一样吗?我们一起来看看。”(课件演示烙饼方法)
(课件出示三种烙饼方法:1.一张一张烙:每张6分,3张需要18分;2.两张同时烙,再烙第三张:先用6分,再用6分,三张需要12分;3.两张两张交替烙:每次烙熟两面,3张饼六个面共需9分钟。“
“你喜欢哪种烙饼方法?为什么?”
“为什这样烙饼可以更加节省时间呢?”(这个方案的关键是实现了“每次锅里都烙2张饼”
“我们再来回顾一下“烙3张饼的最佳方法” (课件演示)
“这就是烙三张饼的最佳方法,你记住了吗?”
“如果要烙4张饼、5张饼呢?”“请你用手中的纸片当饼试一试,你可以自己做,可以同桌合作,也可以小组合作,要学会交流你的想法哟。快来试一试吧” “好,我们一起来归纳一下我们的想法。”(出示课件,找规律)
五、达标反馈:
“同学们学会怎样合理安排时间了吗?”
“下面就请你来试试解决这个道题吧“(出示习题)
六、学教反思:
“同学们通过今天的学习,你有什么收获和感受呢?(出示课件)你可以参照这节课目标来说,也可以用自己的话表达一些感受,谁想来说一说?” 2
“最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家,与大家共勉(课件):“时间,每个人每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”
“希望同学们都能成为合理安排时间的高手,让你的每一天都过得充实而高效。好,下课。
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