基本教学技能之教学语言技能
邻水县三合小学 肖波
教师的语言表达形式是多种多样的，主要有课堂口语，即口头表达；书面语言，即书面文字表达，如板书、披阅作业的批语等；身体语言，即用示范性或示意性动作来表达思想。在这三者之中，课堂口语是课堂教学中语言表达的主要形式。教学语言技能是教师用正确的语音、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、问题等进行叙述、说明的行为方式。教师的教学语言技能水平，是影响学生学习的重要因素，在引导学生学习，启发学生思维，实现教学目标等方面具有重要作用。但是，教学语言的运用要与学生的观察、实验、笔记等结合进行。
课堂教学包括导入新课、讲授、板书、实验、练习、现代教学手段应用等一系列教学活动。在这些活动中，教师的语言技能是非常重要的，它不仅标志着教师的教学质量和水平，而且还影响着学生学习的质量和水平，所以研究课堂领域的语言技能，对于提高教学质量，改革教学方法具有重要的作用。
教师在导入新课时，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思想的浪花，象磁石意义把学生牢牢吸引着，就需要教师精心设计导入的语言。
1、创设情景、引入材料、启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的诗歌，还是叙述性事实、情节过程，或介绍地点、环境特征等，教师语言的感情色彩都应该是十分鲜明的。
语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓娓动听、形象感人，使每一句话都充满感情和力量。这样的教学语言能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望。
2、直观演示、动手操作、借助实例导入新课时，教师的语言应该时通俗易懂，富有启发性。无论对实物的演示说明，对操作过程的指导，还是对实例的解释说明，教师都应该选择最恰当的语句，准确、简洁地表达出教学内容，点明直观作用。运用这样的语言才能吸引学生的注意，启发思维，调动起学生的积极性，更好的探求新的知识。
3、审题入手、类比、联系旧知识导入新课时，教师的语言应该清楚明白，准确严谨，逻辑性强。只有用准确严密的语言提出问题、进行讲解，才能使学生由此及彼、由表及里地去推想，才能温故知新引起联系，使学生正确掌握新课内容，提高课堂教学质量，取得最佳的学习效果。
4、用巧设悬念的方法导入新课时，教师的语言应该是耐人寻味的。这样的语言会使学生感到新奇，容易引起联想，活跃他们的思维，调动起学习知识的积极性。
总之，无论采取什么方法导入新课，教师的语言都要确切恰当，有画龙点睛之妙；也应朴实无华、通俗易懂、有实事求是之意；应该生动活泼、饶有风趣、给人以幽默之感。
基本教学技能之教学语言技能
邻水县三合小学 肖波
教师的语言表达形式是多种多样的，主要有课堂口语，即口头表达；书面语言，即书面文字表达，如板书、披阅作业的批语等；身体语言，即用示范性或示意性动作来表达思想。在这三者之中，课堂口语是课堂教学中语言表达的主要形式。教学语言技能是教师用正确的语音、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、问题等进行叙述、说明的行为方式。教师的教学语言技能水平，是影响学生学习的重要因素，在引导学生学习，启发学生思维，实现教学目标等方面具有重要作用。但是，教学语言的运用要与学生的观察、实验、笔记等结合进行。
课堂教学包括导入新课、讲授、板书、实验、练习、现代教学手段应用等一系列教学活动。在这些活动中，教师的语言技能是非常重要的，它不仅标志着教师的教学质量和水平，而且还影响着学生学习的质量和水平，所以研究课堂领域的语言技能，对于提高教学质量，改革教学方法具有重要的作用。
教师在导入新课时，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思想的浪花，象磁石意义把学生牢牢吸引着，就需要教师精心设计导入的语言。
1、创设情景、引入材料、启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的诗歌，还是叙述性事实、情节过程，或介绍地点、环境特征等，教师语言的感情色彩都应该是十分鲜明的。
语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓娓动听、形象感人，使每一句话都充满感情和力量。这样的教学语言能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望。
2、直观演示、动手操作、借助实例导入新课时，教师的语言应该时通俗易懂，富有启发性。无论对实物的演示说明，对操作过程的指导，还是对实例的解释说明，教师都应该选择最恰当的语句，准确、简洁地表达出教学内容，点明直观作用。运用这样的语言才能吸引学生的注意，启发思维，调动起学生的积极性，更好的探求新的知识。
3、审题入手、类比、联系旧知识导入新课时，教师的语言应该清楚明白，准确严谨，逻辑性强。只有用准确严密的语言提出问题、进行讲解，才能使学生由此及彼、由表及里地去推想，才能温故知新引起联系，使学生正确掌握新课内容，提高课堂教学质量，取得最佳的学习效果。
4、用巧设悬念的方法导入新课时，教师的语言应该是耐人寻味的。这样的语言会使学生感到新奇，容易引起联想，活跃他们的思维，调动起学习知识的积极性。
总之，无论采取什么方法导入新课，教师的语言都要确切恰当，有画龙点睛之妙；也应朴实无华、通俗易懂、有实事求是之意；应该生动活泼、饶有风趣、给人以幽默之感。