致南都实验中学高三学子
孩子，你该如何规划自己高三地理学习！
高三地理组 邵振兴
同学，你好！
欢迎你再次返入校园，开始了人生又一次奋斗的阶段。进入高三我们有了明确的目标——完成家人给予我们的厚望，我们一定会做到让任何关心我们的人不再失望。同学，您家人的厚望和信任，给了我们南都人更大的压力，我们愿意与你一起共同努力完成你家人以及你的梦想。实现梦想，圆梦南都，我们要做的还有很多。
学习文科的我们不能一味的苦熬。地理是文科中的理科，那么到了高三我们该如何去规划好自己的地理学习任务呢？
一、正确面对地理
1、地理高考课标对我们要求主要有三点：
①考查考生对所学地理学科基础知识，
②基本技能的掌握程度，
③综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
2、2017年高考试题特点：
(1)选材更贴近生活、贴近生产、贴近现实，突出主干知识考查。试题通过新情境设置，引出问题，要求考生运用地理学科的核心知识，从空间区位、相互联系的学科本质出发分析解决地理问题。如1-3题，以贴近学生生活的城市街道绿化隔离带入手，考查地理学科主干知识——自然带及其影响因素，体现了地理学科的实用性，真正做到服务于生活的学科价值。例如，2017年新课标Ⅰ卷第2题，
【题干】“造成图示绿化隔离带景观差异
的原因可能是该街道两侧”
A ．用地类型差异
B ．居民爱好差异
C ．景观规划不同
D ．行政管辖不同”
【正确答案】D ，面对这样的试题，我们
如果一味的去书本中寻找知识，或者用地
理原理是解决不了问题的，我们只能用自己的生活常识来排除判断。像这样的案例很多，这里就不一一列举。
(2)突出考查学生灵活运用地理学科的研究、探究、思考的工具与常用方法去解答命题，强调地理实践力。如37题“山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。”试题以地理学研究为材料，让学生从所给文字和图表材料分析思考，进而解决科考中发现的问题。虽然考生没有承担科考研究的全过程，但也参与了地理科考研究即地理实践的重要过程。
(3)突出层层递进式的思维深度，以一条探究思路为引导，逐步分析信息，通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探索完成。如综合题第36题，以剑麻为中心问题，从气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因；再从区域特征角度分析中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件；然后从剑麻农场过度到剑麻及时加工的原因，从农业到工业，实现了产业的融合；最后分析中国公司兴建剑麻农场中获得的利益，达到指导生产、服务生产的学科价值。
二、地理学习课前准备
1、教材
教材是我们学习最基本的材料依据，所以我们在高三阶段要对地理八本教材（初中4本，高中必修3本，选修1本）进行大量阅读。例如，我们在描述某地地形特征（主要是地形类型+地势特征）时候就可以套用（仿写）初中地理对中国地形特征的描述“中国地势西高东低，呈阶梯状，东部为平原、低山丘陵，中西部为高原和盆地”。
2、地图册
地图册是我们学习区域地理至关重要的资料。地图册的利用主要是熟悉，
要求了解不同区域
的地形、气候、河流以及其他地理要素。对于我们来讲，我们最好能熟知每个区域，特别是微观地区，我们该如何做呢？每天三餐三看，每次就餐回教室后看一眼地图册，瞬间的记忆能力是最强的，久而久之，反复记忆你熟悉了地图，有了亲切度，也锻炼了自己识图的能力。
3、三色笔
红、黑、蓝三色笔的灵活运用可以使我们更容易的了解自己的学习过程。红色的笔来做评奖卷的记录，黑色签字笔为答题专用笔，蓝色笔作为其他用笔和辅助用笔。所以，所有的答题卷都应该有黑色的字体，所有的评讲卷有黑红字体。重点内容再用蓝笔对比标注，一目了然。
4、笔记本（记录纸）
记录纸，在课堂上随机记录老师所表述的重点或者考点内容，做到课后自查，有疑问，或者没有头绪的可以请教老师。同样，做好随时记录也可以提高课堂听课效率避免疏漏。在做试题时候也可以把疑惑点记录下来。
5、错题本（习题本）
错题本，需要记录的是已知错误的知识点，只需要记录到某某试卷某某试题或者复习资料某某页即可，不需要抄题更正。
6整理夹
所有老师批阅过，评讲过的试卷都需要分类整理。
三、地理课堂高效学习
课堂复习课，要求大家抓住重点，提高听课效率，手、脑、眼并用。一般到重点内容老师的声音都会加大，或者板书和展示，这些内容你是有时间记录在笔记本或者备注在复习资料上的。当老师提问同学的时候有两个目的，调查难点的学习情况，或者你上课没有认真听讲，并且该内容为考点内容。所以，要想提高课堂学习效率，必须跟着老师思路走，一刻也不能偏差，更不容出现打瞌睡，说话，大声喧哗等情况，高三的课堂老师是引导者，你们是参与者。地理课堂一个环节出错，就可能导致一个失分点的出现。课堂上你不要大声的回答问题，有可能干扰你周围的同学倾听，老师会依据实际情况，适时提问。不过高三的课堂容量大，多数为描述性的讲述，讨论的时间会越来越少。
四、地理课下高效学习
“马不吃夜草不肥”，学习地理也是如此。谁管理好了自己的课下时间，谁就能站在金字塔的顶端。地理课下的任务主要有阅读教材、翻查地图册（有目的）、收集各种信息（例如某某地方发生重大事件，我们就要在地图上落实当地的自然地理环境特征以及人文地理环境特征）。做一个不间断的课下学习计划，依据个人能力可以是5—10分钟，坚持下去，不断的去重复学习地理必修1第二单元知识点，必修2的人口、城市、工业、农业知识点，必修3和区域地理的区域特征。
五、地理试卷的正确使用
1、答题卷
只要是老师吩咐此试卷作为考试试卷，就不要
翻阅任何资料，即使是开卷考试卷，也要做到
先独立书写，后查阅。做过后的答题卷应该有
做题的痕迹，老师批阅时或者查阅时以便于知
道你的做题思维过程。试卷试题中的时间信息，
空间信息，地理要素信息都要标注（横线、圆
圈，点上点，对号„„），在整个做题过程中便
有了侧重点。
2、评讲卷
老师课堂评讲卷，要有标注和标记。以便于后
期的查看，对于关键试题和多次出现的高频试
题要用五角星等标注好。每隔2周要查阅整个
评讲卷一次，用心看就可以。坚持到高考前，
随着考试次数增加，评讲卷越来越多，查阅时
间越来越多。建议把质量高的试卷整理到试卷
集的前面做重点记录。
致南都实验中学高三学子
孩子，你该如何规划自己高三地理学习！
高三地理组 邵振兴
同学，你好！
欢迎你再次返入校园，开始了人生又一次奋斗的阶段。进入高三我们有了明确的目标——完成家人给予我们的厚望，我们一定会做到让任何关心我们的人不再失望。同学，您家人的厚望和信任，给了我们南都人更大的压力，我们愿意与你一起共同努力完成你家人以及你的梦想。实现梦想，圆梦南都，我们要做的还有很多。
学习文科的我们不能一味的苦熬。地理是文科中的理科，那么到了高三我们该如何去规划好自己的地理学习任务呢？
一、正确面对地理
1、地理高考课标对我们要求主要有三点：
①考查考生对所学地理学科基础知识，
②基本技能的掌握程度，
③综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
2、2017年高考试题特点：
(1)选材更贴近生活、贴近生产、贴近现实，突出主干知识考查。试题通过新情境设置，引出问题，要求考生运用地理学科的核心知识，从空间区位、相互联系的学科本质出发分析解决地理问题。如1-3题，以贴近学生生活的城市街道绿化隔离带入手，考查地理学科主干知识——自然带及其影响因素，体现了地理学科的实用性，真正做到服务于生活的学科价值。例如，2017年新课标Ⅰ卷第2题，
【题干】“造成图示绿化隔离带景观差异
的原因可能是该街道两侧”
A ．用地类型差异
B ．居民爱好差异
C ．景观规划不同
D ．行政管辖不同”
【正确答案】D ，面对这样的试题，我们
如果一味的去书本中寻找知识，或者用地
理原理是解决不了问题的，我们只能用自己的生活常识来排除判断。像这样的案例很多，这里就不一一列举。
(2)突出考查学生灵活运用地理学科的研究、探究、思考的工具与常用方法去解答命题，强调地理实践力。如37题“山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。”试题以地理学研究为材料，让学生从所给文字和图表材料分析思考，进而解决科考中发现的问题。虽然考生没有承担科考研究的全过程，但也参与了地理科考研究即地理实践的重要过程。
(3)突出层层递进式的思维深度，以一条探究思路为引导，逐步分析信息，通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探索完成。如综合题第36题，以剑麻为中心问题，从气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因；再从区域特征角度分析中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件；然后从剑麻农场过度到剑麻及时加工的原因，从农业到工业，实现了产业的融合；最后分析中国公司兴建剑麻农场中获得的利益，达到指导生产、服务生产的学科价值。
二、地理学习课前准备
1、教材
教材是我们学习最基本的材料依据，所以我们在高三阶段要对地理八本教材（初中4本，高中必修3本，选修1本）进行大量阅读。例如，我们在描述某地地形特征（主要是地形类型+地势特征）时候就可以套用（仿写）初中地理对中国地形特征的描述“中国地势西高东低，呈阶梯状，东部为平原、低山丘陵，中西部为高原和盆地”。
2、地图册
地图册是我们学习区域地理至关重要的资料。地图册的利用主要是熟悉，
要求了解不同区域
的地形、气候、河流以及其他地理要素。对于我们来讲，我们最好能熟知每个区域，特别是微观地区，我们该如何做呢？每天三餐三看，每次就餐回教室后看一眼地图册，瞬间的记忆能力是最强的，久而久之，反复记忆你熟悉了地图，有了亲切度，也锻炼了自己识图的能力。
3、三色笔
红、黑、蓝三色笔的灵活运用可以使我们更容易的了解自己的学习过程。红色的笔来做评奖卷的记录，黑色签字笔为答题专用笔，蓝色笔作为其他用笔和辅助用笔。所以，所有的答题卷都应该有黑色的字体，所有的评讲卷有黑红字体。重点内容再用蓝笔对比标注，一目了然。
4、笔记本（记录纸）
记录纸，在课堂上随机记录老师所表述的重点或者考点内容，做到课后自查，有疑问，或者没有头绪的可以请教老师。同样，做好随时记录也可以提高课堂听课效率避免疏漏。在做试题时候也可以把疑惑点记录下来。
5、错题本（习题本）
错题本，需要记录的是已知错误的知识点，只需要记录到某某试卷某某试题或者复习资料某某页即可，不需要抄题更正。
6整理夹
所有老师批阅过，评讲过的试卷都需要分类整理。
三、地理课堂高效学习
课堂复习课，要求大家抓住重点，提高听课效率，手、脑、眼并用。一般到重点内容老师的声音都会加大，或者板书和展示，这些内容你是有时间记录在笔记本或者备注在复习资料上的。当老师提问同学的时候有两个目的，调查难点的学习情况，或者你上课没有认真听讲，并且该内容为考点内容。所以，要想提高课堂学习效率，必须跟着老师思路走，一刻也不能偏差，更不容出现打瞌睡，说话，大声喧哗等情况，高三的课堂老师是引导者，你们是参与者。地理课堂一个环节出错，就可能导致一个失分点的出现。课堂上你不要大声的回答问题，有可能干扰你周围的同学倾听，老师会依据实际情况，适时提问。不过高三的课堂容量大，多数为描述性的讲述，讨论的时间会越来越少。
四、地理课下高效学习
“马不吃夜草不肥”，学习地理也是如此。谁管理好了自己的课下时间，谁就能站在金字塔的顶端。地理课下的任务主要有阅读教材、翻查地图册（有目的）、收集各种信息（例如某某地方发生重大事件，我们就要在地图上落实当地的自然地理环境特征以及人文地理环境特征）。做一个不间断的课下学习计划，依据个人能力可以是5—10分钟，坚持下去，不断的去重复学习地理必修1第二单元知识点，必修2的人口、城市、工业、农业知识点，必修3和区域地理的区域特征。
五、地理试卷的正确使用
1、答题卷
只要是老师吩咐此试卷作为考试试卷，就不要
翻阅任何资料，即使是开卷考试卷，也要做到
先独立书写，后查阅。做过后的答题卷应该有
做题的痕迹，老师批阅时或者查阅时以便于知
道你的做题思维过程。试卷试题中的时间信息，
空间信息，地理要素信息都要标注（横线、圆
圈，点上点，对号„„），在整个做题过程中便
有了侧重点。
2、评讲卷
老师课堂评讲卷，要有标注和标记。以便于后
期的查看，对于关键试题和多次出现的高频试
题要用五角星等标注好。每隔2周要查阅整个
评讲卷一次，用心看就可以。坚持到高考前，
随着考试次数增加，评讲卷越来越多，查阅时
间越来越多。建议把质量高的试卷整理到试卷
集的前面做重点记录。