“为母校做些什么”
教学设计及设计意图
□设计：黄连卫 评析：周继红
教学内容
辽宁师范大学出版社《义务教育课程标准实验教科书·综合实践活动》六年级下册第40页至46页。
教材与学情分析
“为母校做些什么”这课内容是在学生面临毕业的时候进行教学的，也是小学阶段最后的实践活动课了，在即将毕业之际，学生们对母校的眷恋、感激之情也日渐浓厚。临行之时，毕业生应该怎样告别母校，把对母校的深情以恰当的实际行动表现出来呢? 这非常需要我们教师及时地加以指导。因此，根据这样的实际情况，我设计了以《为母校做些什么》为主题的系列综合实践活动。本节课是在充分地让学生思考、设计、研究、讨论如何表达自己对母校的一份情包括对母校的依恋、对师长的感恩、对小伙伴的不舍等情愫的基础上的阶段交流成果阶段。因此，学生一定能自主通过多种方式把这份感情表达出来。 教学目标
1. 通过小组内交流活动成果，交流收集到的资料，进行整理提炼、分析，明确小组的汇报内容和形式。
2. 以小组为单位交流，通过各个小组同学不同内容，不同形式，各抒己见的汇报，展现出同学们“为母校做些什么”的实践活动成果，学生互相评价活动中的表现。
3. 展示过程中，培养学生的表达能力、概括能力、与他人交流沟通的能力，提高合作意识与创新意识。
4. 增强学生“今日我以母校为荣，明日母校以我为豪”的使命感与责任感。
教学准备
汇报材料（图片、卡片等）
教学过程
一、创设情境
青山掩映下，绿水环绕中，整洁优雅的校园，给我们留下了无数美好的回忆，无论我们走到天涯海角，都割舍不了对母校的思念和爱恋。
从启蒙的学前教育到现在的渐渐有识，我们已经在这里愉快地度过了六年美好的时光，我们不会忘记母校给了我们欢乐、充实的童年。那我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么呢？
经历了前面的收集、整理、设计、制作等一系列活动，我们已经欣慰的看到了自己精心打造的“作品”。看到你们胸有成竹的神态，我有一种强烈的愿望——早些看到你们精彩的展示。那么，还等什么呢？让我们快来分享一下每个人对母校那份浓浓的爱吧！
【设计意图】兴趣是最好的老师，用这样激情的话语渲染了离情别绪，点燃了同学们汇报的热情，收到争相展示的效果。
二、交流展示
1、组内交流
学生以小组为单位，交流、整理收集或准备的资料，确定汇报 的内容和形式。
【设计意图】在个人准备的基础上，通过小组内的交流培养了学生的合作意识，以及整理概括的能力。
2、欣赏展示
看到你们自信的笑脸，急待汇报的神态，我真想让自己回到二十年前和你们一起经历这样的时刻！
学生在优美的乐曲声中开始汇报
看：迈着矫健的步伐，面带迷人的微笑，向讲台走来的是„„小组的组长„„
甲：（一上台就举起了一打厚厚的资料）这是我们组的“材料收集大师” „„收集到的近二十年我们学校的毕业生就读就业的情况，下面由我向大家做个简单的汇报：二十年来从我们学校毕业的学生共有783人，他们现在就业在各个行业，走上领导岗位的就有80多人，在工厂的有300多人，其他有司机，厨师，美容师，园艺家，教师，养鸡大王，养猪大户，西瓜王子，服装皇后„„哎呀真是三百六十行啊，行行都有咱们学校的毕业生啊！包括现在就读的我们学校的毕业生，有北大清华等名牌大学的，也有普通高校的，还有学习中等专业技术的，哎呀真是数也数不清，道也道不完啊！播放采访镜头及图片。
（这时有其他小组的人走向前来），哎„哎„你先别着急啊，我还没汇报完呢，你先休息一会儿啊！下面我接着给大家汇报我们组的“荣誉大王”统计的资料，我们学校在开发区成立的近十年时间每次
验收考试都名列第一，我们学校的学生在各个大赛中都获得过大奖，我们学校多次受到上级主管部门不同形式的奖励，奖状奖牌多的数不清„„哎呀，你来吧，我就先说这么多了，给你个机会，呵呵„„
乙：我们组的“设计大王”为我们学校设计了未来的美好蓝图，来看看吧，包你大吃一惊，现在请看大屏幕，（屏幕启动）下面请允许我做一点解说，展现在你们眼前的画面就是我们未来的学校，高大亮丽的教学楼，现代化的室内操场，多功能体育场馆（包括篮球馆、足球馆、游泳馆、网球馆等）。现在请大家看学校周围的绿化，绿荫葱茏，鸟鸣啾啾，当然这里还有鲜花烂漫，呵呵，怎么样漂亮吧！
丙：漂亮漂亮，你快下去吧，该我了，（笑呵呵的把他推了下去）前两组的同学的汇报很不错，但我相信我们组的更好！下面由我为大家展示我们为母校做的精美礼品，先请看“书法大王”的墨宝《母校情》一幅大对联浓墨重彩的写着：浓浓师情润心田，莘莘学子报师恩。再请看我们为老师做的超级贺卡。来，上人，四个人打开一幅大贺卡，一块大布上用水彩描绘了师生笑意盈盈的在一起欢舞。还有这是给我校18名教师精心绘制的年历卡。，
丁：漂亮，漂亮，太漂亮了，快拿走吧，该我了啊！他们三组的汇报太精彩了，我要为他们鼓掌，（鼓掌）但我们组今天将为大家带来重磅“炸弹”，（故意停顿）但大家不要担心会把你们轰炸了，我只轰炸你们的心灵，请看我们的第一次“轰炸”，抬上来，话音刚落就有同学抬上了用红布蒙着的庞然大物，一二三，揭幕„„哇„„一面明亮亮的大镜子，这是我们组为母校留下的一点心意，母校的师
长为我们净化了心灵，就让我们为母校的师长留下美容的一点参照物吧。（掌声一片）
下面进行第二轮轰炸，小心翼翼的从兜里掏出了一个小包包，放在桌子上，慢慢的打开，随着纸包一层层的打开，同学们都伸长了脖子，屏住了呼吸，谜底到底是什么呢？最后一层被打开了，原来是一个个小包包，哎，到底是什么啊？有的同学终于忍不住了大声问了出来，揭示答案了，打开一个个小包包后，展现在同学们面前的一粒粒种子——花的种子。美化校园不光要有爱心，还要使爱心哺养下的种子绽放出五颜六色的花朵。时时给人以美的享受！
„„
【设计意图】通过自主汇报，达到互相交流、借鉴的目的，让孩子们学会欣赏他人，采长补短。
3、随机点评。
挖掘学生智慧潜能，促进学生优势和弱势之间的互补。
【设计意图】放手让学生自主进行评价，老师适时的进行画龙点睛式的小结。
4、互动交流。
看了大家丰富多彩的展示，我被你们对母校的深厚情感彻底的感动了，相信各个小组间也一定有很多话要说，下面各个小组之间可以进行充分的交流。
【设计意图】培养学生与他人交流沟通的能力，在欣赏他人的活动中深化自己对母校的情感，并从他人的展示中受到启发，给出合理化的建议，把爱校之情落实到实际行动中。
5、组织学生进行评价。
学生之间互动点评，提出合理化建议。
【设计意图】注意口头评价与书面评价相结合。进而调控学生的情绪，使学生在别人的汇报中受到启发，在自己所没想到的其他方面为母校做点什么，留下爱的印记。
三、 总结回顾
母校给了我们知识和力量，母校给了我们荣誉和欢乐，我们是年轻的树木，心手相牵、并肩站立，我们的母校就是一片生生不息的森林； 我们是涓涓的小溪，血脉相连，流淌汇集，我们的母校就是一条跃动奔涌的江河。今天我们以母校为荣，明天母校将以我们为荣！
【设计意图】培养学生养成及时总结、反思的习惯。同时用富有感召力的语言引导学生把对母校之爱化为一点一滴的行动。
【整体设计意图 】本节课在大量的课前实践活动，如调查、走访、统计、收集、制作、书写、设计等之后，各小组交流汇报“为母校留下什么”，在欣赏同学的实践成果中，全面提升学生对母校的那份真情，增强了学生“母校培养我六年，我为母校添风采，今日我以母校为荣，明日母校因我而生辉”的使命感与责任感。
【评析】本节课是小学阶段最后一组综合实践活动课程的最后一课时。本设计能够把握综合实践活动的基本理念，即坚持学生的自主选
择和主动参与，发展学生的实践能力；面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。
设计较为突出的地方是重视了评价。在把握整体观的基础上，注重了多元化评价、过程性评价。把评价的权利放手交给学生，评价时不再单单看中学生的展示成果，更关注的是学生研究、收集、制作、书画等过程的本身，让每个人都享受到受重视、被表扬的乐趣。
教者教学过度语言的运用为本设计增色很多，既体现了教师良好的语言素养，更激发了学生的情感，活跃了课堂气氛，体现了教师是学生学习的组织者、引导者、参与者。
但是，活动中教师还要注意引导学生反思自己的实践活动，通过成果分享，主动审视自己的利弊得失，并对自我行动进一步加以完善，达到自我反思、自我改进的目的。
【作者单位：杨家杖子开发区莲花山小学
评析者单位：杨家杖子开发区教育办公室】
“为母校做些什么”
教学设计及设计意图
□设计：黄连卫 评析：周继红
教学内容
辽宁师范大学出版社《义务教育课程标准实验教科书·综合实践活动》六年级下册第40页至46页。
教材与学情分析
“为母校做些什么”这课内容是在学生面临毕业的时候进行教学的，也是小学阶段最后的实践活动课了，在即将毕业之际，学生们对母校的眷恋、感激之情也日渐浓厚。临行之时，毕业生应该怎样告别母校，把对母校的深情以恰当的实际行动表现出来呢? 这非常需要我们教师及时地加以指导。因此，根据这样的实际情况，我设计了以《为母校做些什么》为主题的系列综合实践活动。本节课是在充分地让学生思考、设计、研究、讨论如何表达自己对母校的一份情包括对母校的依恋、对师长的感恩、对小伙伴的不舍等情愫的基础上的阶段交流成果阶段。因此，学生一定能自主通过多种方式把这份感情表达出来。 教学目标
1. 通过小组内交流活动成果，交流收集到的资料，进行整理提炼、分析，明确小组的汇报内容和形式。
2. 以小组为单位交流，通过各个小组同学不同内容，不同形式，各抒己见的汇报，展现出同学们“为母校做些什么”的实践活动成果，学生互相评价活动中的表现。
3. 展示过程中，培养学生的表达能力、概括能力、与他人交流沟通的能力，提高合作意识与创新意识。
4. 增强学生“今日我以母校为荣，明日母校以我为豪”的使命感与责任感。
教学准备
汇报材料（图片、卡片等）
教学过程
一、创设情境
青山掩映下，绿水环绕中，整洁优雅的校园，给我们留下了无数美好的回忆，无论我们走到天涯海角，都割舍不了对母校的思念和爱恋。
从启蒙的学前教育到现在的渐渐有识，我们已经在这里愉快地度过了六年美好的时光，我们不会忘记母校给了我们欢乐、充实的童年。那我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么呢？
经历了前面的收集、整理、设计、制作等一系列活动，我们已经欣慰的看到了自己精心打造的“作品”。看到你们胸有成竹的神态，我有一种强烈的愿望——早些看到你们精彩的展示。那么，还等什么呢？让我们快来分享一下每个人对母校那份浓浓的爱吧！
【设计意图】兴趣是最好的老师，用这样激情的话语渲染了离情别绪，点燃了同学们汇报的热情，收到争相展示的效果。
二、交流展示
1、组内交流
学生以小组为单位，交流、整理收集或准备的资料，确定汇报 的内容和形式。
【设计意图】在个人准备的基础上，通过小组内的交流培养了学生的合作意识，以及整理概括的能力。
2、欣赏展示
看到你们自信的笑脸，急待汇报的神态，我真想让自己回到二十年前和你们一起经历这样的时刻！
学生在优美的乐曲声中开始汇报
看：迈着矫健的步伐，面带迷人的微笑，向讲台走来的是„„小组的组长„„
甲：（一上台就举起了一打厚厚的资料）这是我们组的“材料收集大师” „„收集到的近二十年我们学校的毕业生就读就业的情况，下面由我向大家做个简单的汇报：二十年来从我们学校毕业的学生共有783人，他们现在就业在各个行业，走上领导岗位的就有80多人，在工厂的有300多人，其他有司机，厨师，美容师，园艺家，教师，养鸡大王，养猪大户，西瓜王子，服装皇后„„哎呀真是三百六十行啊，行行都有咱们学校的毕业生啊！包括现在就读的我们学校的毕业生，有北大清华等名牌大学的，也有普通高校的，还有学习中等专业技术的，哎呀真是数也数不清，道也道不完啊！播放采访镜头及图片。
（这时有其他小组的人走向前来），哎„哎„你先别着急啊，我还没汇报完呢，你先休息一会儿啊！下面我接着给大家汇报我们组的“荣誉大王”统计的资料，我们学校在开发区成立的近十年时间每次
验收考试都名列第一，我们学校的学生在各个大赛中都获得过大奖，我们学校多次受到上级主管部门不同形式的奖励，奖状奖牌多的数不清„„哎呀，你来吧，我就先说这么多了，给你个机会，呵呵„„
乙：我们组的“设计大王”为我们学校设计了未来的美好蓝图，来看看吧，包你大吃一惊，现在请看大屏幕，（屏幕启动）下面请允许我做一点解说，展现在你们眼前的画面就是我们未来的学校，高大亮丽的教学楼，现代化的室内操场，多功能体育场馆（包括篮球馆、足球馆、游泳馆、网球馆等）。现在请大家看学校周围的绿化，绿荫葱茏，鸟鸣啾啾，当然这里还有鲜花烂漫，呵呵，怎么样漂亮吧！
丙：漂亮漂亮，你快下去吧，该我了，（笑呵呵的把他推了下去）前两组的同学的汇报很不错，但我相信我们组的更好！下面由我为大家展示我们为母校做的精美礼品，先请看“书法大王”的墨宝《母校情》一幅大对联浓墨重彩的写着：浓浓师情润心田，莘莘学子报师恩。再请看我们为老师做的超级贺卡。来，上人，四个人打开一幅大贺卡，一块大布上用水彩描绘了师生笑意盈盈的在一起欢舞。还有这是给我校18名教师精心绘制的年历卡。，
丁：漂亮，漂亮，太漂亮了，快拿走吧，该我了啊！他们三组的汇报太精彩了，我要为他们鼓掌，（鼓掌）但我们组今天将为大家带来重磅“炸弹”，（故意停顿）但大家不要担心会把你们轰炸了，我只轰炸你们的心灵，请看我们的第一次“轰炸”，抬上来，话音刚落就有同学抬上了用红布蒙着的庞然大物，一二三，揭幕„„哇„„一面明亮亮的大镜子，这是我们组为母校留下的一点心意，母校的师
长为我们净化了心灵，就让我们为母校的师长留下美容的一点参照物吧。（掌声一片）
下面进行第二轮轰炸，小心翼翼的从兜里掏出了一个小包包，放在桌子上，慢慢的打开，随着纸包一层层的打开，同学们都伸长了脖子，屏住了呼吸，谜底到底是什么呢？最后一层被打开了，原来是一个个小包包，哎，到底是什么啊？有的同学终于忍不住了大声问了出来，揭示答案了，打开一个个小包包后，展现在同学们面前的一粒粒种子——花的种子。美化校园不光要有爱心，还要使爱心哺养下的种子绽放出五颜六色的花朵。时时给人以美的享受！
„„
【设计意图】通过自主汇报，达到互相交流、借鉴的目的，让孩子们学会欣赏他人，采长补短。
3、随机点评。
挖掘学生智慧潜能，促进学生优势和弱势之间的互补。
【设计意图】放手让学生自主进行评价，老师适时的进行画龙点睛式的小结。
4、互动交流。
看了大家丰富多彩的展示，我被你们对母校的深厚情感彻底的感动了，相信各个小组间也一定有很多话要说，下面各个小组之间可以进行充分的交流。
【设计意图】培养学生与他人交流沟通的能力，在欣赏他人的活动中深化自己对母校的情感，并从他人的展示中受到启发，给出合理化的建议，把爱校之情落实到实际行动中。
5、组织学生进行评价。
学生之间互动点评，提出合理化建议。
【设计意图】注意口头评价与书面评价相结合。进而调控学生的情绪，使学生在别人的汇报中受到启发，在自己所没想到的其他方面为母校做点什么，留下爱的印记。
三、 总结回顾
母校给了我们知识和力量，母校给了我们荣誉和欢乐，我们是年轻的树木，心手相牵、并肩站立，我们的母校就是一片生生不息的森林； 我们是涓涓的小溪，血脉相连，流淌汇集，我们的母校就是一条跃动奔涌的江河。今天我们以母校为荣，明天母校将以我们为荣！
【设计意图】培养学生养成及时总结、反思的习惯。同时用富有感召力的语言引导学生把对母校之爱化为一点一滴的行动。
【整体设计意图 】本节课在大量的课前实践活动，如调查、走访、统计、收集、制作、书写、设计等之后，各小组交流汇报“为母校留下什么”，在欣赏同学的实践成果中，全面提升学生对母校的那份真情，增强了学生“母校培养我六年，我为母校添风采，今日我以母校为荣，明日母校因我而生辉”的使命感与责任感。
【评析】本节课是小学阶段最后一组综合实践活动课程的最后一课时。本设计能够把握综合实践活动的基本理念，即坚持学生的自主选
择和主动参与，发展学生的实践能力；面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。
设计较为突出的地方是重视了评价。在把握整体观的基础上，注重了多元化评价、过程性评价。把评价的权利放手交给学生，评价时不再单单看中学生的展示成果，更关注的是学生研究、收集、制作、书画等过程的本身，让每个人都享受到受重视、被表扬的乐趣。
教者教学过度语言的运用为本设计增色很多，既体现了教师良好的语言素养，更激发了学生的情感，活跃了课堂气氛，体现了教师是学生学习的组织者、引导者、参与者。
但是，活动中教师还要注意引导学生反思自己的实践活动，通过成果分享，主动审视自己的利弊得失，并对自我行动进一步加以完善，达到自我反思、自我改进的目的。
【作者单位：杨家杖子开发区莲花山小学
评析者单位：杨家杖子开发区教育办公室】