浅谈体育游戏的特点及其作用
摘要：体育游戏是以促进身体健康为目的，它以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。本文主要对体育游戏的特点及其作用进行论述。在体育教学过程中，合理运用体育游戏可以丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，激发学生的运动兴趣，有助于提高课堂教学效果。
【关键词】 体育游戏 特点 作用
体育游戏是学校体育教育的重要手段。在教师的指导下，采用游戏的手段，使学生掌握体育知识、技术、技能，以增强体质，发展能力，培养良好的思想品德和意志品质。体育教师应熟悉体育游戏的教学与学生自身发展的特点，熟练地掌握与运用适合于体育游戏的教学方法。
一、 体育游戏的特点
1、体育游戏目的明确
有的体育游戏在于提高学生的身体素质，掌握运动技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的则侧重调节情绪和休闲娱乐。在这种有意识的活动中，人们可不断创新、发展游戏的内容和游戏规则。
2、体育游戏内容有较强的教育性
体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，还有一定的情节和主题。按一定的规范进行游戏活动，有利于培养学生机智、勇敢、团结有爱的精神。
3、体育游戏也具有竞争性。
体育游戏的这种竞争性，可以使弱者有成功获胜的可能，给强者提出新的挑战，只要全力以赴，参加者就有获胜的可能，在游戏中可以更好地挖掘人的潜力。
4、趣味性是体育游戏的显著特征。
由于体育游戏是一种参加者自由选择的活动，没有任何外来的压制，所以参加者可以轻松、自由、平等地参加活动。使其将活跃起来的心理功能得到发挥，获得自由表现的机会，注意力全部都集中到体育游戏当中去。趣味性也是体育游戏的本质特点之一。
5、体育游戏具有综合性特点
（1）几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材。
（2）几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段。
（3）体育游戏既能培养与提高身体的基础活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术及战术。体育游戏是综合性最强的一种特殊的体育手段。
6、体育游戏可采用假设与虚构的方法
在体育游戏中，由于参加者年龄的增大，智力的增长，对角色游戏逐渐失去了兴趣，我们可以通过假设与虚构的方法来变换角色，使之变成新的东西。在体育游戏中采用假设与虚构有两个作用：（1）是通过假设与虚构的情节，对学生进行思想品德教育。（2）是通过假设与虚构的情节来增加游戏的趣味性，如将走过平衡木假设成“过独木桥”等。
二、体育游戏的作用
体育游戏是发展学生身体素质,改善身体各器官系统功能的有力
方法,体育游戏是在学生活泼愉快的气氛中提高学生的基本活动能力,增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调。
1、 体育游戏具有健身作用
体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。还有，学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们的最大的能动性，因此在体育游戏中能达到最好的锻炼效果。如接力游戏，学生们通过参与游戏，可以发展他们的奔跑能力，提高心肺功能，达到强身健体的作用。
2、 体育游戏具有娱乐作用
体育游戏的娱乐作用表现在以下几个方面：
（1）在幼儿的角色游戏中，能使儿童从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。
（2）青少年都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性青少年了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。在体育游戏愉快的竞争对抗中，能很自然地表现自己的体力、技能与智慧，从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。
（3）体育游戏是一种集体活动，这种活动能满足人们相互交往、驱逐寂寞的需要，并且在游戏中的这种交往是一种在欢笑中的交往、轻松愉快中的交往。
（4）在体育游戏过程中，能使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼；游
戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑；在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感、增强自信心，在精神上获得一种满足的快感。
（5）不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的生活、转换精神、消除学习带来的疲劳，使人得到积极休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。
3、 体育游戏具有教育作用
体育游戏除了在体育教学中的健身作用之外，在其他教育方面也起着重要的作用。
（1）有利与培养学生的良好品德
首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯；第二，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏就能培养学生在集体主义精神，团结互助的优良品德；第三，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德；此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。例如：合作跑游戏，学生们要通过他们之间互相配合，互相帮助才能顺利地完成游戏。
（2）能发展学生的智力
体育游戏是以增强学生的体质为主要目的，但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。在一些对抗竞赛的游戏中，个人或集体在规则允许的范围内选用最佳的或合作方案，采用更加有效的动作完成游
戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维；此外，体育游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。例如：先算后转游戏，教师出一道简单的算术题，学生通过心算，并根据心算的结果进行转体。运算结果为奇数的向左转，偶数的向右转，得数为“0”的原地不动。
（3）能培养学生的身体基本活动能力
走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等是身体的基本活动能力，体育游戏在培养学生的基本活动能力上具有重要的作用。这是因为：首先学生由于年龄小，自制力与理解力差，参加活动都是凭兴趣出发，而游戏由于趣味性强，最能吸引学生主动积极性参加，是学生最喜爱的活动；其次，体育游戏又能够运用假设与虚构的方法，将走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等身体练习赋予各种有趣的情节，这样就能使学生在这种愉快的游戏中培养与提高身体的基本活动能力。
（4）能用于学习运动技术与战术
体育游戏对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等身体的基本活动能力为基础的，体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习运动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技术动作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的好效果。还有，一些球类的战术练习，采用游戏的方式进行，效果也很好。例如：篮球的运球接力，学生通过运球接力练习，既提高了学生的奔跑能力，又掌握了运球的基本动作要领。
4、 体育游戏具有社交作用
体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊；能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。
体育游戏既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育教材的辅助手段，是一种发展学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段。必须根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯，提高体育教学效果和质量。
【参考文献】
[1]邓平等. 体育游戏. 高等教育出版社. 2000年6月
[2]金钦昌. 学校体育. 高等教育出版社. 2000年1月
[3]郑贺等. 体育教学与素质教育. 人民体育出版社. 2001年6月
浅谈体育游戏的特点及其作用
摘要：体育游戏是以促进身体健康为目的，它以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。本文主要对体育游戏的特点及其作用进行论述。在体育教学过程中，合理运用体育游戏可以丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，激发学生的运动兴趣，有助于提高课堂教学效果。
【关键词】 体育游戏 特点 作用
体育游戏是学校体育教育的重要手段。在教师的指导下，采用游戏的手段，使学生掌握体育知识、技术、技能，以增强体质，发展能力，培养良好的思想品德和意志品质。体育教师应熟悉体育游戏的教学与学生自身发展的特点，熟练地掌握与运用适合于体育游戏的教学方法。
一、 体育游戏的特点
1、体育游戏目的明确
有的体育游戏在于提高学生的身体素质，掌握运动技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的则侧重调节情绪和休闲娱乐。在这种有意识的活动中，人们可不断创新、发展游戏的内容和游戏规则。
2、体育游戏内容有较强的教育性
体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，还有一定的情节和主题。按一定的规范进行游戏活动，有利于培养学生机智、勇敢、团结有爱的精神。
3、体育游戏也具有竞争性。
体育游戏的这种竞争性，可以使弱者有成功获胜的可能，给强者提出新的挑战，只要全力以赴，参加者就有获胜的可能，在游戏中可以更好地挖掘人的潜力。
4、趣味性是体育游戏的显著特征。
由于体育游戏是一种参加者自由选择的活动，没有任何外来的压制，所以参加者可以轻松、自由、平等地参加活动。使其将活跃起来的心理功能得到发挥，获得自由表现的机会，注意力全部都集中到体育游戏当中去。趣味性也是体育游戏的本质特点之一。
5、体育游戏具有综合性特点
（1）几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材。
（2）几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段。
（3）体育游戏既能培养与提高身体的基础活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术及战术。体育游戏是综合性最强的一种特殊的体育手段。
6、体育游戏可采用假设与虚构的方法
在体育游戏中，由于参加者年龄的增大，智力的增长，对角色游戏逐渐失去了兴趣，我们可以通过假设与虚构的方法来变换角色，使之变成新的东西。在体育游戏中采用假设与虚构有两个作用：（1）是通过假设与虚构的情节，对学生进行思想品德教育。（2）是通过假设与虚构的情节来增加游戏的趣味性，如将走过平衡木假设成“过独木桥”等。
二、体育游戏的作用
体育游戏是发展学生身体素质,改善身体各器官系统功能的有力
方法,体育游戏是在学生活泼愉快的气氛中提高学生的基本活动能力,增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调。
1、 体育游戏具有健身作用
体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。还有，学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们的最大的能动性，因此在体育游戏中能达到最好的锻炼效果。如接力游戏，学生们通过参与游戏，可以发展他们的奔跑能力，提高心肺功能，达到强身健体的作用。
2、 体育游戏具有娱乐作用
体育游戏的娱乐作用表现在以下几个方面：
（1）在幼儿的角色游戏中，能使儿童从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。
（2）青少年都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性青少年了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。在体育游戏愉快的竞争对抗中，能很自然地表现自己的体力、技能与智慧，从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。
（3）体育游戏是一种集体活动，这种活动能满足人们相互交往、驱逐寂寞的需要，并且在游戏中的这种交往是一种在欢笑中的交往、轻松愉快中的交往。
（4）在体育游戏过程中，能使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼；游
戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑；在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感、增强自信心，在精神上获得一种满足的快感。
（5）不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的生活、转换精神、消除学习带来的疲劳，使人得到积极休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。
3、 体育游戏具有教育作用
体育游戏除了在体育教学中的健身作用之外，在其他教育方面也起着重要的作用。
（1）有利与培养学生的良好品德
首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯；第二，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏就能培养学生在集体主义精神，团结互助的优良品德；第三，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德；此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。例如：合作跑游戏，学生们要通过他们之间互相配合，互相帮助才能顺利地完成游戏。
（2）能发展学生的智力
体育游戏是以增强学生的体质为主要目的，但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。在一些对抗竞赛的游戏中，个人或集体在规则允许的范围内选用最佳的或合作方案，采用更加有效的动作完成游
戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维；此外，体育游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。例如：先算后转游戏，教师出一道简单的算术题，学生通过心算，并根据心算的结果进行转体。运算结果为奇数的向左转，偶数的向右转，得数为“0”的原地不动。
（3）能培养学生的身体基本活动能力
走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等是身体的基本活动能力，体育游戏在培养学生的基本活动能力上具有重要的作用。这是因为：首先学生由于年龄小，自制力与理解力差，参加活动都是凭兴趣出发，而游戏由于趣味性强，最能吸引学生主动积极性参加，是学生最喜爱的活动；其次，体育游戏又能够运用假设与虚构的方法，将走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等身体练习赋予各种有趣的情节，这样就能使学生在这种愉快的游戏中培养与提高身体的基本活动能力。
（4）能用于学习运动技术与战术
体育游戏对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等身体的基本活动能力为基础的，体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习运动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技术动作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的好效果。还有，一些球类的战术练习，采用游戏的方式进行，效果也很好。例如：篮球的运球接力，学生通过运球接力练习，既提高了学生的奔跑能力，又掌握了运球的基本动作要领。
4、 体育游戏具有社交作用
体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊；能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。
体育游戏既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育教材的辅助手段，是一种发展学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段。必须根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯，提高体育教学效果和质量。
【参考文献】
[1]邓平等. 体育游戏. 高等教育出版社. 2000年6月
[2]金钦昌. 学校体育. 高等教育出版社. 2000年1月
[3]郑贺等. 体育教学与素质教育. 人民体育出版社. 2001年6月