说说作文的那些事儿(三)

三、生动形象     小学生写作文,只会用叙述语言,叙述人物的言行和事情的来龙去脉,不会描写,即不会用丰富生动形象的语言,新巧恰当的修辞方法描摹事物;叙述语言可以把人物事情场景说清楚,但不容易写生动。如何使文章生动形象,请看下例:

1、马路上过来一辆小车。

宁静的马路上,吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。

2、我接过试卷,50分!

我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷,一个刺眼痛心的50分!我只觉得脑中轰隆轰隆的,真不知道自己是如何走回座位的。

比一比两段话的表达效果,效果高下立判。

策略一:加强扩句,充分运用修饰语,将人、事、物形象化、具体化。

再看一例:

★我刚踏进教室,教室里立刻静下来,大家都看着我,好象不认识我似的。

★我刚踏进教室,闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声,几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来,这些目光古怪而陌生,仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学,而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。

再来两段高难度的:

※雪花徐徐地飘着,好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵,伴着天空的仙乐,在空中轻盈地飘舞、旋转,每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦,一个关于春天的梦。

※随着“砰”的一声,漆黑的夜幕上空,突然开放了一朵绚丽的彩花,我们也不甘示弱,操起“家伙”,马上点火,出膛的花骨朵在天空中迅速绽放,一时间,天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了,它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。

策略二:巧用修辞,增强作文语言的感染力。

阅读下面一段话,想一想,可以通过什么办法使这段文字更生动形象:

…………我病了,感冒,发热,出冷汗,医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正睡着,同学们进来了,有的帮我倒水、拿药,有的递给我一只水果,不一会,班主任老师来了,他给我端来了一碗鸡蛋……看着大家为我忙碌,我的心里激动极了……

——摘自某同学的周记《这里充满了爱》

提示:使用语言描写——显示爱;使用动作描写——渗透爱;使用心理描写——感受爱;使用环境描写——渲染爱。

策略三:穿插描写,使行文生动,写出画面感。

在众多的写作手法当中,最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。这里重点向同学们介绍的几种心理描写的方法,不仅能解决“怎样写”的问题,还能达到“写出新意”的效果。

1、用景物。

人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。我们学过“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的诗句,这种寄情于景、借景抒情的写法,能够收到“状难写之景于眼前,含不尽之意于言外”的效果。

如一位同学在《草坪上的故事》中的一段景物描写就很不错:“一场春雨之后,坪里的小草长得愈发茂盛了,那一大片的翠绿简直就是一块碧玉,绿得发疯,绿得逼你的眼睛。在楚文眼中,那滋生的不是一种植物,而是一种叫‘幸福’的种子。”这段景物描写很好地写出了主人公喜悦和幸福的感受。

2、用梦幻。

幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。

如《妈妈,其实你不懂我的心》的结尾:“夜深了,树叶沙沙响,明月照着窗棂,流着泪我睡着了。梦中,我梦见自己变成了一只小鸟,在天空中自由自在地飞翔……”通过梦境写出了被逼补课的无奈和渴望自由的心!

3、用神态。

一个人的思想的波动,往往能够从人物的言语神态中表现出来,通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动,不失为一种高明的写作方法。

如《女生传来的纸条》一文,当作者收到一张女同学传来的纸条里,先是“紧紧地攥着”,上课时“眼睛像小偷般地四处扫瞄”,当她的目光触及到纸条里,“心便不由乱跳起来”。当纸条上出现了“今天,我不得不向你坦白”这样的字句时,主人公的“脸开始狂热发烧”。最后,当作者读完这张纸条,才发现这位女同学只是想通过纸条要回借给自己的一支钢笔—— 一场误会!神态的变化让文章悬念迭起,内容幽默风趣。

4、用细节。

如果把事件的主要情节比作树干的话,那么细节就是枝叶,能丰富文章的内容,增添文章的生动性和真实性。

如《我的感受你不会明白》一文,写的是自己考试失败后剧烈的心理活动:算了,豁出去吧,大不了扣掉一个月零用钱,再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨,我情愿少看几部电视剧,少玩几次电脑,少……我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。我想,她是对我心灰意冷了吧……

同学们只要掌握了一面这些方法,相信你不但能探索到人物心灵深处的思想、情感和感受,还能生动有趣地把人物的喜怒哀乐写出来。

三、生动形象     小学生写作文,只会用叙述语言,叙述人物的言行和事情的来龙去脉,不会描写,即不会用丰富生动形象的语言,新巧恰当的修辞方法描摹事物;叙述语言可以把人物事情场景说清楚,但不容易写生动。如何使文章生动形象,请看下例:

1、马路上过来一辆小车。

宁静的马路上,吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。

2、我接过试卷,50分!

我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷,一个刺眼痛心的50分!我只觉得脑中轰隆轰隆的,真不知道自己是如何走回座位的。

比一比两段话的表达效果,效果高下立判。

策略一:加强扩句,充分运用修饰语,将人、事、物形象化、具体化。

再看一例:

★我刚踏进教室,教室里立刻静下来,大家都看着我,好象不认识我似的。

★我刚踏进教室,闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声,几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来,这些目光古怪而陌生,仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学,而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。

再来两段高难度的:

※雪花徐徐地飘着,好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵,伴着天空的仙乐,在空中轻盈地飘舞、旋转,每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦,一个关于春天的梦。

※随着“砰”的一声,漆黑的夜幕上空,突然开放了一朵绚丽的彩花,我们也不甘示弱,操起“家伙”,马上点火,出膛的花骨朵在天空中迅速绽放,一时间,天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了,它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。

策略二:巧用修辞,增强作文语言的感染力。

阅读下面一段话,想一想,可以通过什么办法使这段文字更生动形象:

…………我病了,感冒,发热,出冷汗,医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正睡着,同学们进来了,有的帮我倒水、拿药,有的递给我一只水果,不一会,班主任老师来了,他给我端来了一碗鸡蛋……看着大家为我忙碌,我的心里激动极了……

——摘自某同学的周记《这里充满了爱》

提示:使用语言描写——显示爱;使用动作描写——渗透爱;使用心理描写——感受爱;使用环境描写——渲染爱。

策略三:穿插描写,使行文生动,写出画面感。

在众多的写作手法当中,最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。这里重点向同学们介绍的几种心理描写的方法,不仅能解决“怎样写”的问题,还能达到“写出新意”的效果。

1、用景物。

人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。我们学过“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的诗句,这种寄情于景、借景抒情的写法,能够收到“状难写之景于眼前,含不尽之意于言外”的效果。

如一位同学在《草坪上的故事》中的一段景物描写就很不错:“一场春雨之后,坪里的小草长得愈发茂盛了,那一大片的翠绿简直就是一块碧玉,绿得发疯,绿得逼你的眼睛。在楚文眼中,那滋生的不是一种植物,而是一种叫‘幸福’的种子。”这段景物描写很好地写出了主人公喜悦和幸福的感受。

2、用梦幻。

幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。

如《妈妈,其实你不懂我的心》的结尾:“夜深了,树叶沙沙响,明月照着窗棂,流着泪我睡着了。梦中,我梦见自己变成了一只小鸟,在天空中自由自在地飞翔……”通过梦境写出了被逼补课的无奈和渴望自由的心!

3、用神态。

一个人的思想的波动,往往能够从人物的言语神态中表现出来,通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动,不失为一种高明的写作方法。

如《女生传来的纸条》一文,当作者收到一张女同学传来的纸条里,先是“紧紧地攥着”,上课时“眼睛像小偷般地四处扫瞄”,当她的目光触及到纸条里,“心便不由乱跳起来”。当纸条上出现了“今天,我不得不向你坦白”这样的字句时,主人公的“脸开始狂热发烧”。最后,当作者读完这张纸条,才发现这位女同学只是想通过纸条要回借给自己的一支钢笔—— 一场误会!神态的变化让文章悬念迭起,内容幽默风趣。

4、用细节。

如果把事件的主要情节比作树干的话,那么细节就是枝叶,能丰富文章的内容,增添文章的生动性和真实性。

如《我的感受你不会明白》一文,写的是自己考试失败后剧烈的心理活动:算了,豁出去吧,大不了扣掉一个月零用钱,再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨,我情愿少看几部电视剧,少玩几次电脑,少……我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。我想,她是对我心灰意冷了吧……

同学们只要掌握了一面这些方法,相信你不但能探索到人物心灵深处的思想、情感和感受,还能生动有趣地把人物的喜怒哀乐写出来。


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