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价值工程
浅谈班主任对九零后大一新生的管理
ＯｎＭａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆＦｒｅｓｈｍｅｎ
Ｗｈｏ
ＡｒｅＢｏｒｎａｆｔｅｒ１９９０ｓ
董忠平Ｄｏｎｇ
（Ｓｃｈｏｏｌ
ｏｆ
Ｚｈｏｎｇｐｉｎｇ；
贵平ＨｏｕＧｕｉｐｉｎｇ；吕芳Ｌｖ
Ｆａｎｇ
（内蒙古科技大学稀土学院，包头０１４０１０Ｊ
ＲａｒｅＥａｒｔｈ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｂａｏｔｏｕ０１４０１０，Ｃｈｉｎａ）
摘要：目前，九零后已经陆续进入大学校园，开始接受大学教育。由于特殊的生活环境，九零后的学生具有鲜明的时代特点．如何让九零后的大一新生尽快适应大学生活成为了新时期大一新生班主任工作的重点内容，作者通过对大学阶段和中学阶段学生学习、生活以及班主任管理方式的分析对比，谈了谈班主任在大一新生管理中，需着重考虑的一些方面．
ｂｏｍａｆｔｅｒｔｌｌｅ１９９（）ｓ，ａｒｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙｔｈｅｔｉｍｅｓ．Ｈｏｗｔｏｈｅｌｐｔｈｅｍａｄａｐｔｔｏｃｏｌｌｅｇｅｌｉｆｅ舾ｑｍｃｋｌｙ踞
ｐｏｓｓｉｂｌｅｉｓｃｌａｓｓｔｅａｃｈｅｒｓ’ｉｍｐｏｒｔａｎｔｗｏｒｋｉｎｔｈｅｎｅｗｅｍＴｈｅａｕｔｈｏｒｈａｓｃｏｍｐａｒｅｄｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｉｎｓｔｕｄｙ．１ｉｆｅａｎｄｃｌａｓｓｔｅａｃｈｅｒｓ’ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｂｅｔｗｅｅｎｈｇｈｓｃｈｏｏｌａｎｄｕｎＪｖｅｒｓｉｔｙ．ａｎｄｔｈ锄ｓａｉｄｔｈｅｃｌａｓｓｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｓｏｍｅｉｍｐｏｒｔａｎｔａｓｐｅｃｔｏｆｔｈｅｆｒｅｓｈｍｅｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｕｒｒｅｎｔｆｒｅｓｈｍｅｎ，ｗｈｏ
ａｒｅ
关键词：大一新生；班主任；管理
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｆｒｅｓｈｍｅｎ；ｃｌａｓｓｔｅａｃｈｅｒ；ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
中图分类号：Ｇ６４５
文献标识码：Ａ文章编号：１００６－－４３１１（２０１２）０７－－０２１８—０２
０引言
每当人们谈论班主任这个话题时，常常会听到这样的说法，“班主任是天下最小的主任”。这样的说法有一定的道理，因为班主任无论从管理规模角度考虑，还是从实质性的权利方面考虑，都是小到不能再小了。然而，我想和大家着重强调的是班主任虽小，但其重要性不可忽视。众所周知，国家和社会的发展要依靠人才，而人才的培养要依靠教育。班主任管理作为学校教育中的一个重要环节在提高全民族综合素质以及培养人才方面发挥着重要的作用。
作者是一个青年教师，作为大～新生的班主任，在这里想对一些关于九零后大一新生的管理简单地谈谈自己的想法。如果单从管理经验考虑，作者似乎没有什么发言权，但是如果要从了解学生程度方面考虑，作者还是有一些优势，因为刚毕业的年轻教师，无论从年龄上，还是从大学生活经历上与九零后的大一新生都有着相对较近的距离，因此更容易客观而且真实地了解学生的内心世界。笔者通过对大一新生的学习和生活进行考察，同时也结合自己的亲身经历，来谈如何管理大一新生，帮助大一新生从学习、生活和思想意识方面尽快的实现中学到大学的过渡。
读过大学的人可能都会有类似的感受，大学阶段的学习和生活方式与中学阶段的明显不同，因此从中学到大学的过渡完全可以说是质变。按我国现在的教育体制，大一新生的入学年龄通常是十八周岁左右。十八岁是人一生的一个重要里程碑，是未成年人与成年人的一个法定的界限。因此从某种意义上讲，学生由中学阶段进入大学阶段，也就意味着完成由未成年人到成年人的过渡，要逐渐开始要成熟，要学会独立、自力。文章通过对大学阶段和中学阶段的对比来谈班主任应如何管理和引导大一新生完成过渡期。
１班主任对大一新生学习方面的管理
大学和中学的教学方式有很大的不同。在中学阶段，学生都会有固定的班级，比较固定的座位，但是大学没有，通常是前一节课刚下课。学生就得匆匆离开到另外一个教室上后一节课：还有大学的任课老师平时对学生的管理不像中学教师那么严格，此外，大学的课程安排没有自习课。大学教学方式的这些变化使大一新生有一些不适应，容易产生一种感觉，上了大学学习上就可以放松了。事实上，作为教学工作者，我们知道大学教学的初衷并不是让学生放松。而是在传授知识的过程中逐渐培养学生的自学能力和主动学习的意识。大学的教学方式多采用引导式和启发式，因此要求学生由中学的被动式转变为主动式学习，要学会自学，学会利用学校以及社会的学习资源。作为新生班主任，在学生入学时就应该和学生反复强调，而且在平时的学习过程中也要时常督促学生学习。因为无论是在过去还是在现在，大学生降级。拿不到毕业证和学位证以及退学的例子都举不胜举。产生这种现象的一个主要原因就是学生平时的学习过程中在意识上没有做到从被动学习到主动学习的转变。
２班主任对大一新生生活方面的管理
作者简介：董忠平（１９７９一），男。内蒙古呼和浩特人，内蒙古科技大学稀土学
院讲师，博士，研究方向为材科化学。
学习和生活是学生的两个方面，对于大学生而言，校园生活和学习同样重要，因为一个健康的校园生活是学生能够顺利完成学业的保证，生活不协调必然会影响到学习，班主任在大一新生生活引导和管理方面起着非常重要的作用。中学学生当然也有校园生活，但是由于绝大多数中学生是住在家里，生活的很多方面几乎都是父母帮助完成，父母对孩子的生活管理也比较严格，中学生的精力主要是放在学习上，因此中学的校园生活是相对简单的。大学校园生活和中学相比要丰富的多而且也复杂的多。因为学生一但上了大学，都要住校，很多生活方面的事情就不能再依靠家长了，而且家长的管理由原来的直接管理变成了遥控管理，这个过程中，学生的生活方面必然会出现这样那样的问题，这就需要班主任的帮助了，帮助学生进行第二次“断奶”。在新生入学后的一段时间里，班主任需要时常去学生宿舍走走看看，观察学生可能出现的异常情况，有了问题及时谈话，必要的时候可以联系家长，通过家长了解学生平时的一些生活习惯和思想情况，如果有条件可以组织学生进行心里测试，这样可以有目标有重点的去帮助和开导学生。
除了帮助大一新生尽快地在生活上对立之外，班主任需要做的另外一项重要工作就是帮助学生培养集体意识，习惯集体生活。现在的大一新生基本上都是独生子女。独生子女由于所处生活环境的特殊性使的他们自我为中心的意识特别强。中学的时候，尽管大家也是在一个集体中学习，但是在放学之后学生各回各家。大学校园生活方式和中学的有着质的差别，对于大多数学生而言，上大学就意味着要离开父母过集体生活，因此，作为新生班主任应帮助大一新生尽快习惯集体生活，增强集体意识。无论是自己作为学生的时候。还是作为新生班主任管理学生的时候，总会发现一些这样的现象。例如，学校有统一的铺床叠被方式，但是总有一些学生会按照自己的方式来，随心所欲；寝室安排值日，总是不能完成，我行我寨，这样的做法就是一种自我为中心的表，没有集体观念。这种个人行为不仅破坏了一个集体的整体形象和凝聚力，而且也不利于学生人格和性格的健康发展，最终的结果是学生毕业之后难以融入社会。我想对于这样的学生应该反复教育，使其增强集体荣誉感，当然也可以采用一种更为委婉的方式，就是选这样的学生担任寝室负责人，使其监督别人的同时也监督自己。
现在的大一新生表现出的另外一个特点就是对他人的冷漠，这是独生子女大学生所具有的一个通性，很多独生子女在家不是小皇帝就是小公主，认为家人对自己所做的一切都是应该的，很少去考虑人与人情感。众所周知，无论是人类还是其它动物，只要是群居生活，都离不开相互帮助，个体之间和谐而且密切的关系是一个群体，当然也包括每一个个体能否生存和发展的关键因素。鉴于以上的考虑，大一新生的班主任引导学生建立友好、健康同学关系的工作不可忽视，班主任应该和学生强调同学友情的重要性，鼓励同学之间相互帮助。
３班主任在班委会选举应该注意的几个方面
上述的两点主要谈的是班主任对新生学习和生活管理的内容。既然要谈班主任管理，除了谈管理内容之外，我想还应该谈谈管理方式。大学班主任和中学班主任在班级管理方式上有很大的不同。
ＶａｌｕｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
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体育教学中的蝴蝶效应及对策
ＴｈｅＢｕｔｔｅｒｆｌｙＥｆｆｅｃｔｉｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＳｔｒａｔｅｇｙ
马永军ＭａＹｏｎｇｊｕｎ
（延安大学体育学院，延安７１６０００）
（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰＥ，Ｙａｈ＇ａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙａｈ＇ａｎ７１６０００。Ｃｈｉｎａ）
摘要：运用文献资料法，逻辑分析法等方法，阐释了体育教学中蝴蝶效应现象的产生，危害及应对策略．研究结果：①产生的主要根源：教学组织者的主观心理倾向；教学组织实施过程程式化；教学常规淡漠．②应对策略：发挥教师的人格魅力和组织才ｌｌｔ；教学过程避免心理负效应的产生；增强教学的敏感性．
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｓｅｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｍｅｔｈｏｄ，ｌｏｇｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｍｅｔｈｏｄａｎｄｏｔｈｅｒｍｅｔｈｏｄｓ，ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｓｔｈｅｂｕｔｔｅｒｆｌｙｅｆｆｅｃｔｉｎｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ｈａｒｍａｎｄｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｏｆｔｈｅｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ．Ｒｅｓｅａｒｃｈｒｅｓｕｌｔｓ：①ＭａｉｎｓＯＵＲ＇ｃｅｏｆｐｒｏｄｕｃｅ：Ｏｒｇａｎｉｚｅｒ＇ｓｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｔｅｎｄｅｎｃｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｇｒａｍｏｆｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｇｅｎｅｒａｌｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ．②Ｓｔｒａｔｅｇｙ：Ｈａｙｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ，８ｐｅｍｏｎＭｉｔｙｓｈｍｏｕｒａｎｄｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓｋｉｌｌｓ；Ａｖｏｉｄｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｎｅｇａｔｉｖｅｅｆｆｅｃｍｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ；Ｅｎｈａｎｃｅｄｓｅｎｓｉｔｉｖｉｔｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．
关键词：体育教学；蝴蝶效应；应对策略
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇ；ＴｈｅＢｕｔｔｅｒｆｌｙＥｆｆｅｃｔ；ｓｔｒａｔｅｇｙ
中图分类号：Ｇ８０７文献标识码：Ａ文章编号：１００６－４３１１（２０１２）０７－０２１９－－０２
０引言
随着教育体制改革的不断完善，学校体育教育已逐步实现“竞技健身型”向“阳光健康型”的转化。学校体育教育呈现出积极向上，种类多样的局面。教学内容活了，教学形式变了，而随之存在的隐性问题也多了。体育教师如何应对教学中的这些隐性问题已不容忽视。为了使体育教师能很好地认识和重视教学当中的这些“小问题”，本文以“蝴蝶效应”理论为切入点，试图阐释体育教学中的种种蝴蝶效应现象的产生、危害及应对策略，为教学实践提供理论上的思考。
１蝴蝶效应
蝴蝶效应（ＴｈｅＢｕｔｔｅｒｆｌｙＥｆｆｅｃｔ）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻煽动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。它是混沌学理论中的一个概念，指对初始条件敏感性的一种依赖现象，输入端微小的差别会迅速放大到输出端。
蝴蝶效应是气象学家洛伦兹１９６３年提出来的。其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。社会学界用“蝴蝶效应”来
作者简介：马永军（１９７２一ｌ，男，陕西渭南人，硕士，讲师，研究方向为体育人
文社会学。
说明一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命“。”蝴蝶效应”之所以发人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。
２体育教学中的蝴蝶效应现象
２．１教学组织者的主观心理倾向体育教师作为教学的组织者和实施者在教学中起着特殊作用。教师的心理状态和个性心理倾向会潜移默化地影响学生的学习动机和学习兴趣。体育教师大多都喜欢性格比较外向活泼好动的学生，而对于性格比较内向，沉默寡言、不活跃的学生则很少关注。教学组织实施中，体育教师常常喜欢找那些身体素质好、聪明活泼的孩子来做示范，而不愿意找那些身体素质不太好、易出差错的学生；即使在全体学生参与的练习当中，教师易倾向于把好的角色或主要角色分配给自己喜欢的学生或是那些聪明活泼、身体素质好的学生。长此以往，就会给不活跃的学生的心理造成一种“我是无关紧要的人”、“我是个不讨人喜欢的人”等思维定势。另一方面，体育教师的心理状态的好坏也在很大程度上影响学生学习的积极性。我们生活在现实社会中，每个人的心理状态不可能始终保持一种良好的心态，总会有一些不愉快的事情。那么，
在这种心理状态下进行体育教学，无形中会产生很多负面的影响。
如在低年级的体育教学中或体育教学的初始阶段，学生可能会因为教师的原因而产生怕上体育课或厌恶上体育课。
２．２教学组织实施过程程式化体育教学同其它教学一样是教华；第二，班主任在班委会选举中要考虑班委会成员的个人素质和业务能力。首先，班委会成员无论是从学习方面，还是从生活方面考虑，都能在班级中起到模范带头作用。班委会成员要热心班级事务，有较强的责任心，考虑事情能以班级大局为重，做到公平公正。其
次，班委会成员要有较强的领导能力，不仅要有大局观，而且在处理
如果说中学班主任采用的管理方式是直接管理，那么大学班主任所采用的管理方式应该是直接管理和间接管理的结合。所谓的间接管
理，事实上就是通过班委会来管理班级。大家知道，新生入学后，班
主任要做的第一项重要的工作就是在班级中选举班委会。班委会的设立不仅仅是为了协助班主任管理班级，处理班级日常事务。其更
重要的意义在于给学生提供了一个锻炼自己的机会。通过班委会的
日常班级事务时，能做到细心细致，而且高效，此外，班委会成员还
要有较强的沟通能力和协调能力，能够调解班级学生在日常生活中可能出现的小问题和小矛盾。第三，班委会要举行定期的换届选举，
竞选，使学生增强自信心，学会如何展现自己的才能：通过班委会对班级日常事务的管理，使学生增强责任感，而且也可培养了一定的业务能力。一个称职而且高效的班委会对于一个班级的和谐。以及每个同学的发展都起着非常重要的作用。我们知道在学生的任何阶段，班级都要有班委，然而大学班委会的工作不像中学和小学阶段那么简单。大学的班委会是要参与学生的管理工作的，很多以前是班主任做的工作，现在要由班委会来完成，如组织学生参加学校的各种活动，以及通知学生课程的安排以及临时的变更等。鉴于班委会在大学班级管理中的重要性。班主任在选举大一新生班委会时应
慎重考虑。班委会的选举应注意以下几个方面：第一。班委会的选举
这样不仅可以提高班委会的工作效率，同时也可以让更多的学生参与班级管理，从而得到锻炼的机会。
大学历来都是国家培养高级知识分子和精荚型人才的重要基
地，因此大学教育普遍受到人们的关注和重视。随着社会的不断发展和进步。学生的思想意识不断更新。作为一名大学的班主任只有使自己的思想跟的上社会，保持管理方式与时俱进。这样才能胜任
大学班级的管理工作。
参考文献：
【ｌ】陈玉伟．浅谈９０后大学生的时代特征【Ｊ】．吉林教育。２００９（１２）：１２９．【２】李伟胜．班级管理ｆＭ】．华东师范大学出版社，２０１０，６．
【３】高锡锐．浅谈大学生在班级管理中的主体作用ｆＪ】．科技信息．２００８，２２．
应采取公平公正的原则，采用班级同学投票的方式。尽可能地鼓励每个学生都能参与竞选．让每个学生都能够积极地展现自我的才
浅谈班主任对九零后大一新生的管理
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
董忠平， 侯贵平， 吕芳， Dong Zhongping， Hou Guiping， Lv Fang内蒙古科技大学稀土学院,包头,014010价值工程
Value Engineering2012,31(7)
参考文献(3条)
1. 陈玉伟 浅谈90后大学生的时代特征 2009(12)2. 李伟胜 班级管理 2010
3. 高锡锐 浅谈大学生在班级管理中的主体作用[期刊论文]-科技信息 2008(22)
引用本文格式：董忠平. 侯贵平. 吕芳. Dong Zhongping. Hou Guiping. Lv Fang 浅谈班主任对九零后大一新生的管理[期刊论文]-价值工程2012(7)
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价值工程
浅谈班主任对九零后大一新生的管理
ＯｎＭａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆＦｒｅｓｈｍｅｎ
Ｗｈｏ
ＡｒｅＢｏｒｎａｆｔｅｒ１９９０ｓ
董忠平Ｄｏｎｇ
（Ｓｃｈｏｏｌ
ｏｆ
Ｚｈｏｎｇｐｉｎｇ；
贵平ＨｏｕＧｕｉｐｉｎｇ；吕芳Ｌｖ
Ｆａｎｇ
（内蒙古科技大学稀土学院，包头０１４０１０Ｊ
ＲａｒｅＥａｒｔｈ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｂａｏｔｏｕ０１４０１０，Ｃｈｉｎａ）
摘要：目前，九零后已经陆续进入大学校园，开始接受大学教育。由于特殊的生活环境，九零后的学生具有鲜明的时代特点．如何让九零后的大一新生尽快适应大学生活成为了新时期大一新生班主任工作的重点内容，作者通过对大学阶段和中学阶段学生学习、生活以及班主任管理方式的分析对比，谈了谈班主任在大一新生管理中，需着重考虑的一些方面．
ｂｏｍａｆｔｅｒｔｌｌｅ１９９（）ｓ，ａｒｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙｔｈｅｔｉｍｅｓ．Ｈｏｗｔｏｈｅｌｐｔｈｅｍａｄａｐｔｔｏｃｏｌｌｅｇｅｌｉｆｅ舾ｑｍｃｋｌｙ踞
ｐｏｓｓｉｂｌｅｉｓｃｌａｓｓｔｅａｃｈｅｒｓ’ｉｍｐｏｒｔａｎｔｗｏｒｋｉｎｔｈｅｎｅｗｅｍＴｈｅａｕｔｈｏｒｈａｓｃｏｍｐａｒｅｄｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｉｎｓｔｕｄｙ．１ｉｆｅａｎｄｃｌａｓｓｔｅａｃｈｅｒｓ’ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｂｅｔｗｅｅｎｈｇｈｓｃｈｏｏｌａｎｄｕｎＪｖｅｒｓｉｔｙ．ａｎｄｔｈ锄ｓａｉｄｔｈｅｃｌａｓｓｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｓｏｍｅｉｍｐｏｒｔａｎｔａｓｐｅｃｔｏｆｔｈｅｆｒｅｓｈｍｅｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｕｒｒｅｎｔｆｒｅｓｈｍｅｎ，ｗｈｏ
ａｒｅ
关键词：大一新生；班主任；管理
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｆｒｅｓｈｍｅｎ；ｃｌａｓｓｔｅａｃｈｅｒ；ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
中图分类号：Ｇ６４５
文献标识码：Ａ文章编号：１００６－－４３１１（２０１２）０７－－０２１８—０２
０引言
每当人们谈论班主任这个话题时，常常会听到这样的说法，“班主任是天下最小的主任”。这样的说法有一定的道理，因为班主任无论从管理规模角度考虑，还是从实质性的权利方面考虑，都是小到不能再小了。然而，我想和大家着重强调的是班主任虽小，但其重要性不可忽视。众所周知，国家和社会的发展要依靠人才，而人才的培养要依靠教育。班主任管理作为学校教育中的一个重要环节在提高全民族综合素质以及培养人才方面发挥着重要的作用。
作者是一个青年教师，作为大～新生的班主任，在这里想对一些关于九零后大一新生的管理简单地谈谈自己的想法。如果单从管理经验考虑，作者似乎没有什么发言权，但是如果要从了解学生程度方面考虑，作者还是有一些优势，因为刚毕业的年轻教师，无论从年龄上，还是从大学生活经历上与九零后的大一新生都有着相对较近的距离，因此更容易客观而且真实地了解学生的内心世界。笔者通过对大一新生的学习和生活进行考察，同时也结合自己的亲身经历，来谈如何管理大一新生，帮助大一新生从学习、生活和思想意识方面尽快的实现中学到大学的过渡。
读过大学的人可能都会有类似的感受，大学阶段的学习和生活方式与中学阶段的明显不同，因此从中学到大学的过渡完全可以说是质变。按我国现在的教育体制，大一新生的入学年龄通常是十八周岁左右。十八岁是人一生的一个重要里程碑，是未成年人与成年人的一个法定的界限。因此从某种意义上讲，学生由中学阶段进入大学阶段，也就意味着完成由未成年人到成年人的过渡，要逐渐开始要成熟，要学会独立、自力。文章通过对大学阶段和中学阶段的对比来谈班主任应如何管理和引导大一新生完成过渡期。
１班主任对大一新生学习方面的管理
大学和中学的教学方式有很大的不同。在中学阶段，学生都会有固定的班级，比较固定的座位，但是大学没有，通常是前一节课刚下课。学生就得匆匆离开到另外一个教室上后一节课：还有大学的任课老师平时对学生的管理不像中学教师那么严格，此外，大学的课程安排没有自习课。大学教学方式的这些变化使大一新生有一些不适应，容易产生一种感觉，上了大学学习上就可以放松了。事实上，作为教学工作者，我们知道大学教学的初衷并不是让学生放松。而是在传授知识的过程中逐渐培养学生的自学能力和主动学习的意识。大学的教学方式多采用引导式和启发式，因此要求学生由中学的被动式转变为主动式学习，要学会自学，学会利用学校以及社会的学习资源。作为新生班主任，在学生入学时就应该和学生反复强调，而且在平时的学习过程中也要时常督促学生学习。因为无论是在过去还是在现在，大学生降级。拿不到毕业证和学位证以及退学的例子都举不胜举。产生这种现象的一个主要原因就是学生平时的学习过程中在意识上没有做到从被动学习到主动学习的转变。
２班主任对大一新生生活方面的管理
作者简介：董忠平（１９７９一），男。内蒙古呼和浩特人，内蒙古科技大学稀土学
院讲师，博士，研究方向为材科化学。
学习和生活是学生的两个方面，对于大学生而言，校园生活和学习同样重要，因为一个健康的校园生活是学生能够顺利完成学业的保证，生活不协调必然会影响到学习，班主任在大一新生生活引导和管理方面起着非常重要的作用。中学学生当然也有校园生活，但是由于绝大多数中学生是住在家里，生活的很多方面几乎都是父母帮助完成，父母对孩子的生活管理也比较严格，中学生的精力主要是放在学习上，因此中学的校园生活是相对简单的。大学校园生活和中学相比要丰富的多而且也复杂的多。因为学生一但上了大学，都要住校，很多生活方面的事情就不能再依靠家长了，而且家长的管理由原来的直接管理变成了遥控管理，这个过程中，学生的生活方面必然会出现这样那样的问题，这就需要班主任的帮助了，帮助学生进行第二次“断奶”。在新生入学后的一段时间里，班主任需要时常去学生宿舍走走看看，观察学生可能出现的异常情况，有了问题及时谈话，必要的时候可以联系家长，通过家长了解学生平时的一些生活习惯和思想情况，如果有条件可以组织学生进行心里测试，这样可以有目标有重点的去帮助和开导学生。
除了帮助大一新生尽快地在生活上对立之外，班主任需要做的另外一项重要工作就是帮助学生培养集体意识，习惯集体生活。现在的大一新生基本上都是独生子女。独生子女由于所处生活环境的特殊性使的他们自我为中心的意识特别强。中学的时候，尽管大家也是在一个集体中学习，但是在放学之后学生各回各家。大学校园生活方式和中学的有着质的差别，对于大多数学生而言，上大学就意味着要离开父母过集体生活，因此，作为新生班主任应帮助大一新生尽快习惯集体生活，增强集体意识。无论是自己作为学生的时候。还是作为新生班主任管理学生的时候，总会发现一些这样的现象。例如，学校有统一的铺床叠被方式，但是总有一些学生会按照自己的方式来，随心所欲；寝室安排值日，总是不能完成，我行我寨，这样的做法就是一种自我为中心的表，没有集体观念。这种个人行为不仅破坏了一个集体的整体形象和凝聚力，而且也不利于学生人格和性格的健康发展，最终的结果是学生毕业之后难以融入社会。我想对于这样的学生应该反复教育，使其增强集体荣誉感，当然也可以采用一种更为委婉的方式，就是选这样的学生担任寝室负责人，使其监督别人的同时也监督自己。
现在的大一新生表现出的另外一个特点就是对他人的冷漠，这是独生子女大学生所具有的一个通性，很多独生子女在家不是小皇帝就是小公主，认为家人对自己所做的一切都是应该的，很少去考虑人与人情感。众所周知，无论是人类还是其它动物，只要是群居生活，都离不开相互帮助，个体之间和谐而且密切的关系是一个群体，当然也包括每一个个体能否生存和发展的关键因素。鉴于以上的考虑，大一新生的班主任引导学生建立友好、健康同学关系的工作不可忽视，班主任应该和学生强调同学友情的重要性，鼓励同学之间相互帮助。
３班主任在班委会选举应该注意的几个方面
上述的两点主要谈的是班主任对新生学习和生活管理的内容。既然要谈班主任管理，除了谈管理内容之外，我想还应该谈谈管理方式。大学班主任和中学班主任在班级管理方式上有很大的不同。
ＶａｌｕｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
・２１９・
体育教学中的蝴蝶效应及对策
ＴｈｅＢｕｔｔｅｒｆｌｙＥｆｆｅｃｔｉｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＳｔｒａｔｅｇｙ
马永军ＭａＹｏｎｇｊｕｎ
（延安大学体育学院，延安７１６０００）
（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰＥ，Ｙａｈ＇ａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙａｈ＇ａｎ７１６０００。Ｃｈｉｎａ）
摘要：运用文献资料法，逻辑分析法等方法，阐释了体育教学中蝴蝶效应现象的产生，危害及应对策略．研究结果：①产生的主要根源：教学组织者的主观心理倾向；教学组织实施过程程式化；教学常规淡漠．②应对策略：发挥教师的人格魅力和组织才ｌｌｔ；教学过程避免心理负效应的产生；增强教学的敏感性．
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｓｅｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｍｅｔｈｏｄ，ｌｏｇｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｍｅｔｈｏｄａｎｄｏｔｈｅｒｍｅｔｈｏｄｓ，ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｓｔｈｅｂｕｔｔｅｒｆｌｙｅｆｆｅｃｔｉｎｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ｈａｒｍａｎｄｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｏｆｔｈｅｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ．Ｒｅｓｅａｒｃｈｒｅｓｕｌｔｓ：①ＭａｉｎｓＯＵＲ＇ｃｅｏｆｐｒｏｄｕｃｅ：Ｏｒｇａｎｉｚｅｒ＇ｓｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｔｅｎｄｅｎｃｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｇｒａｍｏｆｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｇｅｎｅｒａｌｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ．②Ｓｔｒａｔｅｇｙ：Ｈａｙｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ，８ｐｅｍｏｎＭｉｔｙｓｈｍｏｕｒａｎｄｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓｋｉｌｌｓ；Ａｖｏｉｄｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｎｅｇａｔｉｖｅｅｆｆｅｃｍｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ；Ｅｎｈａｎｃｅｄｓｅｎｓｉｔｉｖｉｔｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．
关键词：体育教学；蝴蝶效应；应对策略
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇ；ＴｈｅＢｕｔｔｅｒｆｌｙＥｆｆｅｃｔ；ｓｔｒａｔｅｇｙ
中图分类号：Ｇ８０７文献标识码：Ａ文章编号：１００６－４３１１（２０１２）０７－０２１９－－０２
０引言
随着教育体制改革的不断完善，学校体育教育已逐步实现“竞技健身型”向“阳光健康型”的转化。学校体育教育呈现出积极向上，种类多样的局面。教学内容活了，教学形式变了，而随之存在的隐性问题也多了。体育教师如何应对教学中的这些隐性问题已不容忽视。为了使体育教师能很好地认识和重视教学当中的这些“小问题”，本文以“蝴蝶效应”理论为切入点，试图阐释体育教学中的种种蝴蝶效应现象的产生、危害及应对策略，为教学实践提供理论上的思考。
１蝴蝶效应
蝴蝶效应（ＴｈｅＢｕｔｔｅｒｆｌｙＥｆｆｅｃｔ）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻煽动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。它是混沌学理论中的一个概念，指对初始条件敏感性的一种依赖现象，输入端微小的差别会迅速放大到输出端。
蝴蝶效应是气象学家洛伦兹１９６３年提出来的。其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。社会学界用“蝴蝶效应”来
作者简介：马永军（１９７２一ｌ，男，陕西渭南人，硕士，讲师，研究方向为体育人
文社会学。
说明一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命“。”蝴蝶效应”之所以发人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。
２体育教学中的蝴蝶效应现象
２．１教学组织者的主观心理倾向体育教师作为教学的组织者和实施者在教学中起着特殊作用。教师的心理状态和个性心理倾向会潜移默化地影响学生的学习动机和学习兴趣。体育教师大多都喜欢性格比较外向活泼好动的学生，而对于性格比较内向，沉默寡言、不活跃的学生则很少关注。教学组织实施中，体育教师常常喜欢找那些身体素质好、聪明活泼的孩子来做示范，而不愿意找那些身体素质不太好、易出差错的学生；即使在全体学生参与的练习当中，教师易倾向于把好的角色或主要角色分配给自己喜欢的学生或是那些聪明活泼、身体素质好的学生。长此以往，就会给不活跃的学生的心理造成一种“我是无关紧要的人”、“我是个不讨人喜欢的人”等思维定势。另一方面，体育教师的心理状态的好坏也在很大程度上影响学生学习的积极性。我们生活在现实社会中，每个人的心理状态不可能始终保持一种良好的心态，总会有一些不愉快的事情。那么，
在这种心理状态下进行体育教学，无形中会产生很多负面的影响。
如在低年级的体育教学中或体育教学的初始阶段，学生可能会因为教师的原因而产生怕上体育课或厌恶上体育课。
２．２教学组织实施过程程式化体育教学同其它教学一样是教华；第二，班主任在班委会选举中要考虑班委会成员的个人素质和业务能力。首先，班委会成员无论是从学习方面，还是从生活方面考虑，都能在班级中起到模范带头作用。班委会成员要热心班级事务，有较强的责任心，考虑事情能以班级大局为重，做到公平公正。其
次，班委会成员要有较强的领导能力，不仅要有大局观，而且在处理
如果说中学班主任采用的管理方式是直接管理，那么大学班主任所采用的管理方式应该是直接管理和间接管理的结合。所谓的间接管
理，事实上就是通过班委会来管理班级。大家知道，新生入学后，班
主任要做的第一项重要的工作就是在班级中选举班委会。班委会的设立不仅仅是为了协助班主任管理班级，处理班级日常事务。其更
重要的意义在于给学生提供了一个锻炼自己的机会。通过班委会的
日常班级事务时，能做到细心细致，而且高效，此外，班委会成员还
要有较强的沟通能力和协调能力，能够调解班级学生在日常生活中可能出现的小问题和小矛盾。第三，班委会要举行定期的换届选举，
竞选，使学生增强自信心，学会如何展现自己的才能：通过班委会对班级日常事务的管理，使学生增强责任感，而且也可培养了一定的业务能力。一个称职而且高效的班委会对于一个班级的和谐。以及每个同学的发展都起着非常重要的作用。我们知道在学生的任何阶段，班级都要有班委，然而大学班委会的工作不像中学和小学阶段那么简单。大学的班委会是要参与学生的管理工作的，很多以前是班主任做的工作，现在要由班委会来完成，如组织学生参加学校的各种活动，以及通知学生课程的安排以及临时的变更等。鉴于班委会在大学班级管理中的重要性。班主任在选举大一新生班委会时应
慎重考虑。班委会的选举应注意以下几个方面：第一。班委会的选举
这样不仅可以提高班委会的工作效率，同时也可以让更多的学生参与班级管理，从而得到锻炼的机会。
大学历来都是国家培养高级知识分子和精荚型人才的重要基
地，因此大学教育普遍受到人们的关注和重视。随着社会的不断发展和进步。学生的思想意识不断更新。作为一名大学的班主任只有使自己的思想跟的上社会，保持管理方式与时俱进。这样才能胜任
大学班级的管理工作。
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【３】高锡锐．浅谈大学生在班级管理中的主体作用ｆＪ】．科技信息．２００８，２２．
应采取公平公正的原则，采用班级同学投票的方式。尽可能地鼓励每个学生都能参与竞选．让每个学生都能够积极地展现自我的才
浅谈班主任对九零后大一新生的管理
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
董忠平， 侯贵平， 吕芳， Dong Zhongping， Hou Guiping， Lv Fang内蒙古科技大学稀土学院,包头,014010价值工程
Value Engineering2012,31(7)
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引用本文格式：董忠平. 侯贵平. 吕芳. Dong Zhongping. Hou Guiping. Lv Fang 浅谈班主任对九零后大一新生的管理[期刊论文]-价值工程2012(7)