【批改手记】
这是一个初一学生的作文。
原文主要是在叙述故事，少有细节展示的内容。修改中，作者先是在交代前一天准备充分时，写道“我的信心是满格的。”我称赞这句话描绘得不仅传神，并且十分有趣，富有天才的想象。作者得到启示，在描写自己因紧张，而忘记了演讲内容的心情时，又写道：”我的心竟像漂浮不定的股票，开始是跌跌停停，最后却跌到了谷底。“我再次对他给予了肯定。
生活中有细节，每个人都在细节中生活。只要用心观察体会，就可能捕捉到细节。
只有展示细节，才能再现情境，突出特点，才能具有感染力。
而展示细节，不一定文字繁多，关键在于传神、形象。
修改文，除上述提到的两处，还有一些精彩妙笔，请在比照中体会。
原文
难忘的一课
那天，是我自上学来最难忘的一课。
“哗哗哗，哗哗哗”掌声连绵不断的响起来，我骄傲的笑起来，站在讲台上的我显得格外开心。刚上初一的那天，语文老师故意点明明天该我演讲了，我在家里充分地做着准备。准备材料，做课件，准备问题，在家准备时信心满满，但是第二天到了学校，显得有些惶恐、不安，还有些忐忑，到了语文课，语文老师讲了他一切该讲的，我紧张得流汗，老师走下了讲台，我瞪大眼，张大嘴，老师一声点到我的名字，我就颤抖地到了讲台，说话支支吾吾，做好百分之二百的准备，马上被计算器归零。但看到老师那相信我的眼神，说话顺了起来，抑扬顿挫，文体语言和口语相结合，得到了热烈的掌声。
这真是难忘的一课，让我的懂得了自信！
提升文
难忘的一课
时间过去快一年了，但那“啪啪啪”的掌声还依稀在我耳边回荡，那一课，也因此难忘……
升入初中的第二天，老师就安排我做课前演讲。为此，我在家中认真地做准备：细心地查资料，认真地做课件，并且反复地练习。晚上，临睡前，我的信心是“满格”的——我想：明天，我一定会做得很好！
快上课了，同学们纷纷到我的位子旁边说：“不要紧张，加油！”但不知怎么的，听到同学们这样说，我的心竟像漂浮不定的股票，开始是跌跌停停，最后却跌到了谷底。打铃了，老师叫到我的名字时，我全身有些颤抖，回答老师的话时已经语无伦次。大脑中记的东西，就像计算机里的数字，不知被谁按了哪一个按纽，完全“归零“了。我心里想的最多的是：“如果停顿了，会不会有同学嘲笑，会不会有同学起哄，会不会被老师看不起。”我原来的信心，仿佛正在被风沙不断地掩埋。
忽然，我惶恐不安的眼神触碰到老师的眼神，老师的眼神像煦暖阳光，他微笑地看着我，并轻轻地向我点点头。我的信心一下子像风筝一起升起。我的脑袋好像又被谁按了“恢复“按纽，一下子全记起来了。昨天准备的那些话，像那长江放闸，奔流而下，挡都挡不住。我的语调抑扬顿挫，表情自然，语言和课件配合得真得像亲兄弟一样自然默契。最后，还加上了一些动作。演讲结束了，教室里响起雷鸣般的掌声。我成功了！
这一课，不是语文课，而是一节心理课，它用掌声告诉我：要相信自己！
【批改手记】
这是一个初一学生的作文。
原文主要是在叙述故事，少有细节展示的内容。修改中，作者先是在交代前一天准备充分时，写道“我的信心是满格的。”我称赞这句话描绘得不仅传神，并且十分有趣，富有天才的想象。作者得到启示，在描写自己因紧张，而忘记了演讲内容的心情时，又写道：”我的心竟像漂浮不定的股票，开始是跌跌停停，最后却跌到了谷底。“我再次对他给予了肯定。
生活中有细节，每个人都在细节中生活。只要用心观察体会，就可能捕捉到细节。
只有展示细节，才能再现情境，突出特点，才能具有感染力。
而展示细节，不一定文字繁多，关键在于传神、形象。
修改文，除上述提到的两处，还有一些精彩妙笔，请在比照中体会。
原文
难忘的一课
那天，是我自上学来最难忘的一课。
“哗哗哗，哗哗哗”掌声连绵不断的响起来，我骄傲的笑起来，站在讲台上的我显得格外开心。刚上初一的那天，语文老师故意点明明天该我演讲了，我在家里充分地做着准备。准备材料，做课件，准备问题，在家准备时信心满满，但是第二天到了学校，显得有些惶恐、不安，还有些忐忑，到了语文课，语文老师讲了他一切该讲的，我紧张得流汗，老师走下了讲台，我瞪大眼，张大嘴，老师一声点到我的名字，我就颤抖地到了讲台，说话支支吾吾，做好百分之二百的准备，马上被计算器归零。但看到老师那相信我的眼神，说话顺了起来，抑扬顿挫，文体语言和口语相结合，得到了热烈的掌声。
这真是难忘的一课，让我的懂得了自信！
提升文
难忘的一课
时间过去快一年了，但那“啪啪啪”的掌声还依稀在我耳边回荡，那一课，也因此难忘……
升入初中的第二天，老师就安排我做课前演讲。为此，我在家中认真地做准备：细心地查资料，认真地做课件，并且反复地练习。晚上，临睡前，我的信心是“满格”的——我想：明天，我一定会做得很好！
快上课了，同学们纷纷到我的位子旁边说：“不要紧张，加油！”但不知怎么的，听到同学们这样说，我的心竟像漂浮不定的股票，开始是跌跌停停，最后却跌到了谷底。打铃了，老师叫到我的名字时，我全身有些颤抖，回答老师的话时已经语无伦次。大脑中记的东西，就像计算机里的数字，不知被谁按了哪一个按纽，完全“归零“了。我心里想的最多的是：“如果停顿了，会不会有同学嘲笑，会不会有同学起哄，会不会被老师看不起。”我原来的信心，仿佛正在被风沙不断地掩埋。
忽然，我惶恐不安的眼神触碰到老师的眼神，老师的眼神像煦暖阳光，他微笑地看着我，并轻轻地向我点点头。我的信心一下子像风筝一起升起。我的脑袋好像又被谁按了“恢复“按纽，一下子全记起来了。昨天准备的那些话，像那长江放闸，奔流而下，挡都挡不住。我的语调抑扬顿挫，表情自然，语言和课件配合得真得像亲兄弟一样自然默契。最后，还加上了一些动作。演讲结束了，教室里响起雷鸣般的掌声。我成功了！
这一课，不是语文课，而是一节心理课，它用掌声告诉我：要相信自己！