民族团结第一步：培养民族认同感
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好，我叫张媛媛，今天我演讲的题目是《民族团结第一步：培养民族认同感》。
在过去的这些年里，我每天都能见到许许多多的少数民族同胞，我们曾坐在一个教室上课，住在同一个宿舍，吃着一个锅里的饭，但却从未真正深入过他们的生活。你好、再见（维语说一遍），这是我仅会的两句维语，熟悉他们的每个节日，也是因为小时候在那几天可以跑去蹭吃蹭喝。我们三五成群的站在热情的民族同胞门口，满面欢喜的喊出“新年好”，就可以收获一口袋的好吃的。虽然平时见面我们也会微笑着彼此问好，但其实我对他们的生活知之甚少。
2015年3月，我积极服从大学的安排，作为一名支教大学生奔赴南疆。在那拥挤的绿皮火车里，第一次和那么多的少数民族同胞挤着坐在一起，车上大家说着我听不懂的语言，时不时用手比划着什么，我突然有一种从未有过的恐慌。
我们一行5人被分到三师49团一中民部，教那里的孩子学习汉语。民族老师很热情，开始的一个月我们前往各个老师家里做客，他们会吃着手抓肉，弹着吉他唱着歌，一首《父亲》能够唱的大家热泪盈眶；民族学生也对我们充满了好奇，不住地询问我们从哪来，呆多久，教什么，私下里总是用羞怯的目光打量我们。就这样我们开始慢慢的融入新的环境里，但同时也发现我们有些难以融入其中。
有一天，我的同事怒气冲冲的回到办公室，我们连忙问他发生了
什么事，他说上课的时候讲到丝绸之路，便叫起一个孩子问是否知道这段历史。谁知，他站起来用维语说了一句什么，我同事很严肃的要求他讲汉语，这个孩子说：“那是你们汉族人的，我不懂”然后又说了一串维语，无所谓的冲其他同学笑了。我的同事大发雷霆，怒斥他们：“什么汉族维族，我们只是族别不一样，但我们都是中华民族！丝绸之路的繁荣是我们各民族共同创造的，如果当时的人们都像你这样想，中国还会有这段历史吗？你连最基本的民族认同都没有，怎么还好意思坐在这里学习！”这是我们第一次感受到，这些孩子对我们其实是排斥的，并没有真的接受我们。
之后问题暴露的越来越明显，民族学生不把我们当自己的老师看待，我们也抱着3个月后就会离开的想法，不再把他们当作自己的学生。于是我们5个与民族学生的冲突也越来越多，并且逐渐由课堂转向生活。我们难以忍受，开始那么尽心尽力的教他们，却得不到应有的尊重，得不到任何的感情回馈。我们越是忍受，越是痛苦；我们越是爆发，越是失望。
就在我们感觉在油锅里熬煎时，带队老师找到了我们，把我们从痛苦的深渊里拉了出来。在听着我们一句句的抱怨时，老师的表情很凝重，她说：“你们来这里的初衷是什么？”我们瞬间沉默了，没人认真思考过，一时都答不上来。看我们这样，老师又说“是为了教会他们汉语吗？短短3个月你们能教会他们多少呢？你看，你们年轻，有朝气，脑子灵活，那就像个大人一样去思考，该怎么样融入他们，该怎么让他们靠近你们。不要总拿他们和汉族孩子相比，他们只是外
表不同，但其实都是一样的，甚至这里的孩子会更单纯一些，就像一张白纸，你们为什么不去做那个在他们心中点下第一笔的人呢？”
老师的话点醒了我们，让我们惭愧之余，也找到了解决方法——那就是，先让自己爱上他们，认同他们。爱是什么，忍得多了懂的就少了，痛苦就多了；爱是什么，懂得多了忍得就少了，快乐就多了；爱是什么，爱不是忍让而是懂得。只有消除与他们的心理隔阂，融入他们的内心世界，接受彼此的不同，才能建立更好的心理连接。 在一节汉语课上，我给班上的学生放了一段视频，讲述了被评为“首届十大杰出母亲”的69岁维吾尔族妈妈，阿尼帕·阿力马洪的故事，这位妈妈用一万多个日夜的操劳，撑起了19个不同民族孩子的天空，并无怨无悔的奉献自己一生，甚至对这些收养的孩子比亲身的还要疼爱。“不分民族，他们都是我的孩子。”当她说到这句话，我看到班上的男生都激动地站着，而女生则双手托腮，眼睛里蓄满了泪花。影片播完，我告诉他们：“你们在我眼里就和汉族学生一样，我一样去教育他们要把民族学生当做朋友，在尊重对方的基础上，平等的交往。我希望你们也能这么做：不要去分民族，把汉族学生当作你们的朋友，把我们汉族老师当做自己的老师，把中华文化当做自己的文化。我们每个人生来都不一样，不同的人有不同的生活习惯、不同的宗教信仰，但我们每个人对幸福生活的追求都是相同的，我们要承认这些差异，但更要认同我们之间的共性。”
我们作为教育工作者，在教育学生们民族团结时，还应从最基础抓起。培养他们的民族认同感，认同中华文化是每一个民族所共有的；
增强学生的中华民族意识，认同中华民族是由每一个中国人组成的。民族认同带来民族融合，民族融合带来民族团结，民族团结带来民族繁荣。繁荣幸福的生活是所有人的共同追求，仍需我们团结不懈的努力！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
民族团结第一步：培养民族认同感
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好，我叫张媛媛，今天我演讲的题目是《民族团结第一步：培养民族认同感》。
在过去的这些年里，我每天都能见到许许多多的少数民族同胞，我们曾坐在一个教室上课，住在同一个宿舍，吃着一个锅里的饭，但却从未真正深入过他们的生活。你好、再见（维语说一遍），这是我仅会的两句维语，熟悉他们的每个节日，也是因为小时候在那几天可以跑去蹭吃蹭喝。我们三五成群的站在热情的民族同胞门口，满面欢喜的喊出“新年好”，就可以收获一口袋的好吃的。虽然平时见面我们也会微笑着彼此问好，但其实我对他们的生活知之甚少。
2015年3月，我积极服从大学的安排，作为一名支教大学生奔赴南疆。在那拥挤的绿皮火车里，第一次和那么多的少数民族同胞挤着坐在一起，车上大家说着我听不懂的语言，时不时用手比划着什么，我突然有一种从未有过的恐慌。
我们一行5人被分到三师49团一中民部，教那里的孩子学习汉语。民族老师很热情，开始的一个月我们前往各个老师家里做客，他们会吃着手抓肉，弹着吉他唱着歌，一首《父亲》能够唱的大家热泪盈眶；民族学生也对我们充满了好奇，不住地询问我们从哪来，呆多久，教什么，私下里总是用羞怯的目光打量我们。就这样我们开始慢慢的融入新的环境里，但同时也发现我们有些难以融入其中。
有一天，我的同事怒气冲冲的回到办公室，我们连忙问他发生了
什么事，他说上课的时候讲到丝绸之路，便叫起一个孩子问是否知道这段历史。谁知，他站起来用维语说了一句什么，我同事很严肃的要求他讲汉语，这个孩子说：“那是你们汉族人的，我不懂”然后又说了一串维语，无所谓的冲其他同学笑了。我的同事大发雷霆，怒斥他们：“什么汉族维族，我们只是族别不一样，但我们都是中华民族！丝绸之路的繁荣是我们各民族共同创造的，如果当时的人们都像你这样想，中国还会有这段历史吗？你连最基本的民族认同都没有，怎么还好意思坐在这里学习！”这是我们第一次感受到，这些孩子对我们其实是排斥的，并没有真的接受我们。
之后问题暴露的越来越明显，民族学生不把我们当自己的老师看待，我们也抱着3个月后就会离开的想法，不再把他们当作自己的学生。于是我们5个与民族学生的冲突也越来越多，并且逐渐由课堂转向生活。我们难以忍受，开始那么尽心尽力的教他们，却得不到应有的尊重，得不到任何的感情回馈。我们越是忍受，越是痛苦；我们越是爆发，越是失望。
就在我们感觉在油锅里熬煎时，带队老师找到了我们，把我们从痛苦的深渊里拉了出来。在听着我们一句句的抱怨时，老师的表情很凝重，她说：“你们来这里的初衷是什么？”我们瞬间沉默了，没人认真思考过，一时都答不上来。看我们这样，老师又说“是为了教会他们汉语吗？短短3个月你们能教会他们多少呢？你看，你们年轻，有朝气，脑子灵活，那就像个大人一样去思考，该怎么样融入他们，该怎么让他们靠近你们。不要总拿他们和汉族孩子相比，他们只是外
表不同，但其实都是一样的，甚至这里的孩子会更单纯一些，就像一张白纸，你们为什么不去做那个在他们心中点下第一笔的人呢？”
老师的话点醒了我们，让我们惭愧之余，也找到了解决方法——那就是，先让自己爱上他们，认同他们。爱是什么，忍得多了懂的就少了，痛苦就多了；爱是什么，懂得多了忍得就少了，快乐就多了；爱是什么，爱不是忍让而是懂得。只有消除与他们的心理隔阂，融入他们的内心世界，接受彼此的不同，才能建立更好的心理连接。 在一节汉语课上，我给班上的学生放了一段视频，讲述了被评为“首届十大杰出母亲”的69岁维吾尔族妈妈，阿尼帕·阿力马洪的故事，这位妈妈用一万多个日夜的操劳，撑起了19个不同民族孩子的天空，并无怨无悔的奉献自己一生，甚至对这些收养的孩子比亲身的还要疼爱。“不分民族，他们都是我的孩子。”当她说到这句话，我看到班上的男生都激动地站着，而女生则双手托腮，眼睛里蓄满了泪花。影片播完，我告诉他们：“你们在我眼里就和汉族学生一样，我一样去教育他们要把民族学生当做朋友，在尊重对方的基础上，平等的交往。我希望你们也能这么做：不要去分民族，把汉族学生当作你们的朋友，把我们汉族老师当做自己的老师，把中华文化当做自己的文化。我们每个人生来都不一样，不同的人有不同的生活习惯、不同的宗教信仰，但我们每个人对幸福生活的追求都是相同的，我们要承认这些差异，但更要认同我们之间的共性。”
我们作为教育工作者，在教育学生们民族团结时，还应从最基础抓起。培养他们的民族认同感，认同中华文化是每一个民族所共有的；
增强学生的中华民族意识，认同中华民族是由每一个中国人组成的。民族认同带来民族融合，民族融合带来民族团结，民族团结带来民族繁荣。繁荣幸福的生活是所有人的共同追求，仍需我们团结不懈的努力！
我的演讲到此结束，谢谢大家。