第6课 高个子和大胖子 教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖
子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。 课前准备：课件、绘画工具等
教学过程：
一、感受特点
1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：高个子和大胖子。
二、对比观察
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是
去参加哪个聚会呢？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，
再出示几条基准线。引导学生观察，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结观察方法。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试 掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第
二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品，自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸
1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？ 小结：色彩当中也有比较。
2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！
第6课 高个子和大胖子 教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖
子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。 课前准备：课件、绘画工具等
教学过程：
一、感受特点
1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：高个子和大胖子。
二、对比观察
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是
去参加哪个聚会呢？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，
再出示几条基准线。引导学生观察，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结观察方法。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试 掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第
二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品，自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸
1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？ 小结：色彩当中也有比较。
2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！