中班科学：神奇的纸
执教人：王丹
活动目标：
1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2、探索通过改变纸的形状和接触面，增加纸的支撑力。
3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：白纸若干张、书1本、积木四筐。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示书和纸
教师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，因为书神气地说：“当我站起来的时候，能稳稳地站住！你肯定不行。”可是，纸听了很不服气地说：“哼，你能站，我也能！”
2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？
二、幼儿第一次实验
过渡：纸到底能不能稳稳地站起来呢？请你去试一试。
教师：能站稳吗？怎么站的？
小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，真的让纸站了起来。
三、幼儿第二次实验。
过渡：纸开心极了，可是书又说：“我不仅能站稳，还能背积木！你能吗？” 教师：纸能背起积木吗？到底能不能，我们试一试。（既然能背起积木，那你就试试看能背多少积木。）
教师：纸能背积木吗？太神奇了，刚刚谁背的积木最多？用的什么方法？ 小结：原来改变纸的形状，用圆柱纸，他的力气就更大了。
四、提升难度，第三次实验
过渡：书这次真的服了，决定不和纸吵架了，不过书有一个疑问：既然圆柱纸力气那么大，能不能背起很重的大盒子呢？我们一起解决纸的疑惑好吗？
1、集体试一试，一张圆柱纸能不能承受大盒子。
2、集体想办法，如何撑住大盒子。
总结：原来纸的力气大小跟他上下接触的面的大小有关，接触面越大，纸的力气就越大。
五、结束环节
书说：我以后再也不和纸吵架了，因为纸真的很厉害。从此他们成为了形影不离的好朋友。纸说：请你们回家也试着做做这个实验吧。
中班科学：神奇的纸
执教人：王丹
活动目标：
1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2、探索通过改变纸的形状和接触面，增加纸的支撑力。
3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：白纸若干张、书1本、积木四筐。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示书和纸
教师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，因为书神气地说：“当我站起来的时候，能稳稳地站住！你肯定不行。”可是，纸听了很不服气地说：“哼，你能站，我也能！”
2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？
二、幼儿第一次实验
过渡：纸到底能不能稳稳地站起来呢？请你去试一试。
教师：能站稳吗？怎么站的？
小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，真的让纸站了起来。
三、幼儿第二次实验。
过渡：纸开心极了，可是书又说：“我不仅能站稳，还能背积木！你能吗？” 教师：纸能背起积木吗？到底能不能，我们试一试。（既然能背起积木，那你就试试看能背多少积木。）
教师：纸能背积木吗？太神奇了，刚刚谁背的积木最多？用的什么方法？ 小结：原来改变纸的形状，用圆柱纸，他的力气就更大了。
四、提升难度，第三次实验
过渡：书这次真的服了，决定不和纸吵架了，不过书有一个疑问：既然圆柱纸力气那么大，能不能背起很重的大盒子呢？我们一起解决纸的疑惑好吗？
1、集体试一试，一张圆柱纸能不能承受大盒子。
2、集体想办法，如何撑住大盒子。
总结：原来纸的力气大小跟他上下接触的面的大小有关，接触面越大，纸的力气就越大。
五、结束环节
书说：我以后再也不和纸吵架了，因为纸真的很厉害。从此他们成为了形影不离的好朋友。纸说：请你们回家也试着做做这个实验吧。