《渔舟唱晚 》教学设计 教学目标:1.能识别筝的形状和音色特点.能伴随音乐唱熟旋律2.让学生对旋律等音乐语言的分析。来感受和理解音乐内容的初步能力，获得美的体验。 教材重点和难点：1.能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相对的古诗。教具准备： 课件、 古筝、 《丰收锣鼓》VCD一、 导入新课 师：今天这节课，我们的教室里多了一样乐器，大家看这是什么乐器师：古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编 .......请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？ 2、乐曲大体可分为几乐段？二、理解乐曲：（一）学生完整曲欣赏一遍。（二）学生回答问题。（三）师小结： 同学们说的都非常不错，每个站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。师：你们说乐曲可以分为几部分呢？生：三个部分（四）分段欣赏欣赏第一部分（1）师：是的。下面，老师请我们班的邬欣宁为大家演奏第一部分，请你们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样？描绘了什么样的画面?（弹奏一部分后生回答）节奏：平稳 情绪：宁静 速度：徐缓 旋律：优美、恬静师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。学唱主题旋律：让我们在这么美丽动人的画面中随着邬欣宁同学的琴声一起来唱一唱吧。（2）欣赏第二部分 在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（ 流水声、一连串加快的音等） 花指，古筝演奏一种指法记号。师示范师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复， 你们似乎看到了什么？ 听到了什么？（生答 ）师小结：这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。听到了渔民们开心的笑声。同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分，和第一部分的节奏、情绪、速度、旋律进行比较。节奏：紧密，跳跃； 情绪：活泼，激动人心 速度：快速 旋律：热闹、欢腾师：这一部分主要描绘了什么？师：描绘了一派热闹欢腾、渔歌飞扬的景象，这热闹的景象表达了渔民开心的心情。（3）欣赏第三部分师：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？（生弹奏尾声部分）师：夕阳沉入水里，月亮爬上树梢，暮色笼罩了整个湖面，湖面的平静已取代了开始的喧闹，就连最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失。师：尾声的节奏、情绪、速度，旋律又是怎样了呢？ 节奏：平稳 情绪：优美、恬静 速度：渐慢 旋律：平稳、（七）师：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。三 、完整欣赏 配上一首古诗（指一个学生朗诵）四、拓展欣赏《丰收锣鼓》古筝的表现力可谓是丰富多彩、淋漓尽致，不但能表现优美恬静的画面，也能表现热闹欢腾的劳动场面，今天，我们一起再来感受一下《丰收锣鼓》中古筝的音乐表现力。1、教师作简单介绍2、完整欣赏
《渔舟唱晚 》教学设计 教学目标:1.能识别筝的形状和音色特点.能伴随音乐唱熟旋律2.让学生对旋律等音乐语言的分析。来感受和理解音乐内容的初步能力，获得美的体验。 教材重点和难点：1.能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相对的古诗。教具准备： 课件、 古筝、 《丰收锣鼓》VCD一、 导入新课 师：今天这节课，我们的教室里多了一样乐器，大家看这是什么乐器师：古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编 .......请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？ 2、乐曲大体可分为几乐段？二、理解乐曲：（一）学生完整曲欣赏一遍。（二）学生回答问题。（三）师小结： 同学们说的都非常不错，每个站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。师：你们说乐曲可以分为几部分呢？生：三个部分（四）分段欣赏欣赏第一部分（1）师：是的。下面，老师请我们班的邬欣宁为大家演奏第一部分，请你们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样？描绘了什么样的画面?（弹奏一部分后生回答）节奏：平稳 情绪：宁静 速度：徐缓 旋律：优美、恬静师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。学唱主题旋律：让我们在这么美丽动人的画面中随着邬欣宁同学的琴声一起来唱一唱吧。（2）欣赏第二部分 在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（ 流水声、一连串加快的音等） 花指，古筝演奏一种指法记号。师示范师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复， 你们似乎看到了什么？ 听到了什么？（生答 ）师小结：这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。听到了渔民们开心的笑声。同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分，和第一部分的节奏、情绪、速度、旋律进行比较。节奏：紧密，跳跃； 情绪：活泼，激动人心 速度：快速 旋律：热闹、欢腾师：这一部分主要描绘了什么？师：描绘了一派热闹欢腾、渔歌飞扬的景象，这热闹的景象表达了渔民开心的心情。（3）欣赏第三部分师：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？（生弹奏尾声部分）师：夕阳沉入水里，月亮爬上树梢，暮色笼罩了整个湖面，湖面的平静已取代了开始的喧闹，就连最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失。师：尾声的节奏、情绪、速度，旋律又是怎样了呢？ 节奏：平稳 情绪：优美、恬静 速度：渐慢 旋律：平稳、（七）师：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。三 、完整欣赏 配上一首古诗（指一个学生朗诵）四、拓展欣赏《丰收锣鼓》古筝的表现力可谓是丰富多彩、淋漓尽致，不但能表现优美恬静的画面，也能表现热闹欢腾的劳动场面，今天，我们一起再来感受一下《丰收锣鼓》中古筝的音乐表现力。1、教师作简单介绍2、完整欣赏