优化育人环境 加强班风建设
-----浅谈优良班风的形成
韩店小学 陈 勰
（2015年3月16日）
班级管理，是我们小学班主任工作中的一项重要内容。树立优良的班风，不仅是对我们班主任工作的要求，同时也是我们每个班主任老师的迫切愿望。这是因为良好的班风是班级管理的无形规范，能形成健康的育人环境。在这种无形的教育力量下，不良的思想和行为会受到无情的鞭笞，好的思想和行为会得到充分的展现。 在几年的小学班主任工作中，我深深地感到，要搞好班级管理工作，就必须形成优良的班风。班风是班级学生的整体风貌和风气，它是经过长期教育和严格训练，在全班逐渐形成的一种行为风气。一个班的班风应该主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律之风、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结、奋进、和谐的育人氛围，使学生相互学习、相互竞争，推动全班同学上进。因此，班主任一定要重视班风的形成。而如何形成优良的班风，则是班级管理艺术之中的核心。我主要从以下几个方面谈谈如何形成优良的班风：
一、教师要言传身教以身作则，促进良好班风的形成
我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行。”教师的人格对学生来说，可说是无字之书，无言之教。老师要为人师表，做好学生之表率。“学高为师，身正为范”班主任是学生接触最多的，
对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设，其高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。因此，作为班主任一定要严格要求自己，力争做到以身立教，以行导行，以情动情，以德育德。凡是要求学生要做到的，我们班主任必须首先做到，用自己的实际行动教育和影响学生。大到政治是非，小到生活细节，班主任都要十分注意，时时不忘教师职责，事事不忘表率作用。我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级管理中，首先从自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。例如以前学校要求班主任每天跟早读，那我就要克服了每天早上睡懒觉的恶习，每天坚持和学生一起早读，不但要到，而且要提前到，这样无形中就给学生传递了一个信息：要守时，不迟到。
二、建立健全制度，实施民主管理
班主任工作实践证明：建立规章制度，搞好民主管理，是班风建设的重要措施。俗话说，没有规矩，不成方圆。班主任要根据班级实际情况，制定学习、卫生、纪律等方面的一些规章制度。为此，我主要采取了如下措施：
1. 建立健全班级规章制度。本学年我根据学校对班级的考评办法和班级的实际情况，和班干部协商制定了与学生德育积分挂钩的班级管理制度，每周一班会课上对上周工作做一次小结，表彰先进，警告后进。
2. 班干部分工明确，责任到人。我们班的具体分工是：班长协助班主任负责班级全面工作，并做好学生出勤统计；学习委员负责沟通师生之间的信息交流，向学校反映学生对教师教学工作的意见，组织班级学生开展各类学习活动，并负责各科作业的收交；生活委员负责教室卫生、环境卫生的打扫，学生个人卫生的监督检查，以及学生的生活事务和各种劳动等；体育委员负责班级“三操一活动”，开展经常性的体育活动及组织学生参加各种体育比赛等；文娱委员负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，做好“班班有歌声”的领唱；中队长配合学校少先队大队部搞好班级中队活动。
3. 定期或不定期召开班干部会。及时督促检查总结自己及全班一周或一月工作情况。
4. 发动学生互相监督、互相激励。平时要求学生都要以主人翁的态度参与班级管理。依据班级精细化管理细则，全班学生参与，每周一班会课上让学生对班内上周各项工作进行实事求是地评价，并选出优秀班干部、纪律之星、卫生之星、学习之星、路队之星、文明之星等，对这些表现良好的学生在他们的德育积分表中适当加分，而对大家认为表现不好的甚至违纪的学生在他们的德育积分表中适当的扣分。通过这些措施，班上就形成了事事有人管，人人都管事的良好风气，学生们的民主管理意识也都在不断增强。
三、合理选拔班干部，形成班风建设的骨干力量
班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是师生联系的纽带，是班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐、有集体荣
誉感、文明进取、积极向上的班集体，班干部是关键。因此，我们在确定班干部时，首先要根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩较好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，根据他们的平时表现，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些骨干同学在班级中脱颖而出，然后再根据他们的不同特长安排相应的职务。比如我班的王吉恩同学，他对学习的兴趣并不是很浓，但在我平时的观察及他的表现中，我发现王吉恩同学很热爱劳动，而且服务意识强，于是就给他安排了生活委员的职务，从他“上任”之后，我们班的卫生打扫的井井有条，每次卫生评比都在全校前列。因此，建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。
四、重视召开主题班会，加强德育教育
对学生进行思想教育的渠道很多。其中，利用开展主题班会活动是对学生进行思想教育最好的途经之一。因此，我一向重视开展主题班会活动。基本坚持每两周召开一次主题班会，在班会课上，我认为班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理等方面的教育, 目的在于促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。在本学期第三周根据学校安排和结合生活实际情况我就主持召开了“防拐骗”安全教育主题班会，通过这次主题活动目的就是让学生提高警惕，防止上当受骗行为的发生。
五、争取与任课教师和家长密切配合
班风建设仅靠班主任一人“唱独角戏”是很难奏效的，还必须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问、了解学生的各种学习情况，并利用家访、电话等方式与家长勤联系，多沟通，了解学生在家里的一些表现。
总之，优良班风的形成，是德育工作的一个重要方而，是班级管理的重头戏。良好的班风，对学生优秀品质的形成，人格个性的健全、完善以及其他方面的提高和进步，都具有不可估量的作用。因此，班主任在班级管理中要注重优良班风的形成。
优化育人环境 加强班风建设
-----浅谈优良班风的形成
韩店小学 陈 勰
（2015年3月16日）
班级管理，是我们小学班主任工作中的一项重要内容。树立优良的班风，不仅是对我们班主任工作的要求，同时也是我们每个班主任老师的迫切愿望。这是因为良好的班风是班级管理的无形规范，能形成健康的育人环境。在这种无形的教育力量下，不良的思想和行为会受到无情的鞭笞，好的思想和行为会得到充分的展现。 在几年的小学班主任工作中，我深深地感到，要搞好班级管理工作，就必须形成优良的班风。班风是班级学生的整体风貌和风气，它是经过长期教育和严格训练，在全班逐渐形成的一种行为风气。一个班的班风应该主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律之风、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结、奋进、和谐的育人氛围，使学生相互学习、相互竞争，推动全班同学上进。因此，班主任一定要重视班风的形成。而如何形成优良的班风，则是班级管理艺术之中的核心。我主要从以下几个方面谈谈如何形成优良的班风：
一、教师要言传身教以身作则，促进良好班风的形成
我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行。”教师的人格对学生来说，可说是无字之书，无言之教。老师要为人师表，做好学生之表率。“学高为师，身正为范”班主任是学生接触最多的，
对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设，其高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。因此，作为班主任一定要严格要求自己，力争做到以身立教，以行导行，以情动情，以德育德。凡是要求学生要做到的，我们班主任必须首先做到，用自己的实际行动教育和影响学生。大到政治是非，小到生活细节，班主任都要十分注意，时时不忘教师职责，事事不忘表率作用。我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级管理中，首先从自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。例如以前学校要求班主任每天跟早读，那我就要克服了每天早上睡懒觉的恶习，每天坚持和学生一起早读，不但要到，而且要提前到，这样无形中就给学生传递了一个信息：要守时，不迟到。
二、建立健全制度，实施民主管理
班主任工作实践证明：建立规章制度，搞好民主管理，是班风建设的重要措施。俗话说，没有规矩，不成方圆。班主任要根据班级实际情况，制定学习、卫生、纪律等方面的一些规章制度。为此，我主要采取了如下措施：
1. 建立健全班级规章制度。本学年我根据学校对班级的考评办法和班级的实际情况，和班干部协商制定了与学生德育积分挂钩的班级管理制度，每周一班会课上对上周工作做一次小结，表彰先进，警告后进。
2. 班干部分工明确，责任到人。我们班的具体分工是：班长协助班主任负责班级全面工作，并做好学生出勤统计；学习委员负责沟通师生之间的信息交流，向学校反映学生对教师教学工作的意见，组织班级学生开展各类学习活动，并负责各科作业的收交；生活委员负责教室卫生、环境卫生的打扫，学生个人卫生的监督检查，以及学生的生活事务和各种劳动等；体育委员负责班级“三操一活动”，开展经常性的体育活动及组织学生参加各种体育比赛等；文娱委员负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，做好“班班有歌声”的领唱；中队长配合学校少先队大队部搞好班级中队活动。
3. 定期或不定期召开班干部会。及时督促检查总结自己及全班一周或一月工作情况。
4. 发动学生互相监督、互相激励。平时要求学生都要以主人翁的态度参与班级管理。依据班级精细化管理细则，全班学生参与，每周一班会课上让学生对班内上周各项工作进行实事求是地评价，并选出优秀班干部、纪律之星、卫生之星、学习之星、路队之星、文明之星等，对这些表现良好的学生在他们的德育积分表中适当加分，而对大家认为表现不好的甚至违纪的学生在他们的德育积分表中适当的扣分。通过这些措施，班上就形成了事事有人管，人人都管事的良好风气，学生们的民主管理意识也都在不断增强。
三、合理选拔班干部，形成班风建设的骨干力量
班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是师生联系的纽带，是班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐、有集体荣
誉感、文明进取、积极向上的班集体，班干部是关键。因此，我们在确定班干部时，首先要根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩较好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，根据他们的平时表现，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些骨干同学在班级中脱颖而出，然后再根据他们的不同特长安排相应的职务。比如我班的王吉恩同学，他对学习的兴趣并不是很浓，但在我平时的观察及他的表现中，我发现王吉恩同学很热爱劳动，而且服务意识强，于是就给他安排了生活委员的职务，从他“上任”之后，我们班的卫生打扫的井井有条，每次卫生评比都在全校前列。因此，建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。
四、重视召开主题班会，加强德育教育
对学生进行思想教育的渠道很多。其中，利用开展主题班会活动是对学生进行思想教育最好的途经之一。因此，我一向重视开展主题班会活动。基本坚持每两周召开一次主题班会，在班会课上，我认为班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理等方面的教育, 目的在于促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。在本学期第三周根据学校安排和结合生活实际情况我就主持召开了“防拐骗”安全教育主题班会，通过这次主题活动目的就是让学生提高警惕，防止上当受骗行为的发生。
五、争取与任课教师和家长密切配合
班风建设仅靠班主任一人“唱独角戏”是很难奏效的，还必须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问、了解学生的各种学习情况，并利用家访、电话等方式与家长勤联系，多沟通，了解学生在家里的一些表现。
总之，优良班风的形成，是德育工作的一个重要方而，是班级管理的重头戏。良好的班风，对学生优秀品质的形成，人格个性的健全、完善以及其他方面的提高和进步，都具有不可估量的作用。因此，班主任在班级管理中要注重优良班风的形成。