我的“输”与“赢”
范又芳
我是一个性格直率对事业很执着的人,带着一群天真可爱的孩子,享受着教育生涯中的喜怒哀乐，过着平淡而充实的生活。从教十三年来，我对任何事情都不服输，常常说话做事坦率，认准的事就要坚持下去。尽管有些时候领导、家长不怎么理解，这些我都沉默以对，因为他们不知道我的快乐。耶稣说：“你必须在付出中得到你期望的快乐。”好心的朋友只看到我的“输”，却没看到我的“赢”。我赢得的是别人无法体会的快乐。
一、 我“输”了家长，“赢”了学生。
上学期三（3）班有个学生叫茵茵，学习还可以，但是，习惯不好，没有女孩子天性温柔、善良、纯真的一面，只有强势、鲁莽、好动。常常欺负女生，甚至男生也敢打。一天早上7点，刚准备去上班时，接到生活老师的电话：“范，不得了了，我们班出事了！”“咋了”茵茵把伟基的腿搞骨折了。”
我飞奔到教室，连忙带他去了广济医院。一小时的等待，结果出来了。还好！还好！骨头没有伤到。悬着的心总算落地了，若真是骨折了，让我怎么向领导和家长交代？回来之后，经过我调查：原来是大合唱训练，老师还没有来开门，学生们等不及，伟基干脆爬窗进教室，明明看到伟基做法是不对的，茵茵还用力一推，害得伟基从一米多高的窗台上摔倒。我想：“这次得抓住机会好好教育她，让她永远警记自己犯的错误。”
我马上打通了她妈妈的电话，请她10点之前务必来到学校找我。她也准时赶到了。和她妈妈细谈之后，才知道，她在家里时常不听话，发脾气，连妈妈也敢骂。妈妈天天都是哄着她学习，觉得只有哄这一招才管用了。瞧瞧！这都是父母溺爱的结果！我也如实讲了她在学校的一些坏习惯，强势、以自我为中心，没有爱心，自私自利。 “今天算是烧高香了，孩子的腿没事。如果万一有事呢？谁都担不起这个责任，以后再有这样的情况发生又如何是好？”
“今天你必须带着孩子去伟基家里真诚地道歉，让茵茵为伟基做家务。让她接受教训，引以为戒，犯错就要承担，要放下面子。让她永远记住今天发生的事。敲响她心灵，让她懂得安全的重要性！|”
妈妈一听，带着孩子去别人家里道歉？觉得是多么丢脸的事？自己有权有势，花多少钱我付，双倍都行！这样多此一举，何必呢？我又说：“我们来个换位思考？今天如果是你的孩子伤到了呢？你又怎么想？今天去道歉，就是使她的坏习惯悬崖勒马。因为，今天她能真诚地道歉，明天一定能真诚地做人。能在人生的起步阶段，赢得一颗真诚的童心，这比任何‘面子’都珍贵。有时候一份真诚是用金钱无法能买到的。今天你‘输’了面子，或许‘得了女儿真、善、美的心灵。”
看着家长不满的表情。我说：“今天下午我不上课了，陪着你们去伟基了，我是茵茵 的老师，把她当自己的孩子。孩子有错，做父母、师长必然帮之改正。
她不情愿的被我拉到了伟基家里。伟基妈妈热情地接待了我们，
又是上茶，又是摆出水果。并说：“孩子没事，不用这么费心了！谢谢你们了！”一个下午孩子从心里意识到自己的错误，也真诚地道歉。看她泪流满面的样子，我想她以后都不会忘记。
一路回来，我都在深思：“我是不是太固执了，太执着了？没出安全事故，何必大动干戈呢？”我想：“我虽“输”了家长，但“赢”了学生。换醒了学生的一颗真、善、美的心灵，为了孩子的健康成长，这样做，值得！”
二、我“输”了人情，“赢”了真情。
所有的家长都希望自己的孩子能和好孩子坐在一起，而且还要求坐前三排。有些老师干脆把问题学生“流放”到某个角落里自生自灭。而我总是让调皮捣蛋的问题学生坐到优秀的学生旁边，希望那些“劣马”能“近朱者赤”。
上学期四班的一个学生叫心睿，聪明、可爱，学习成绩不错，作文写得好，动手能力强，动作快！但常常沉浸在自己的童话世界里，没有时间观点。不管什么作业都是火烧眉毛了才快马加鞭，天天所有老师都得催她的作业。然而，我把一学生“小孙”调到和她一同桌。小孙就更不如她了，从不认真听讲，作业时时拖欠，从未认真完成过。让所有老师非常的头痛。第一大周下来，他俩在一起可开心了！你说我笑，你打我闹。心睿家长找到我：“范老师，谢谢帮我女儿换一个位置吧！这个周的作业回来都不会做，都没有用心学啊！真是荒废时间啊！”我只淡淡地说了一句：“我会处理好的，您放心吧！”家长带着半信半疑、很不满意的心态离开了学校。老师们说：“你调的啥座
位嘛？两个经典人物坐在一起了！”
第二天，我找来心睿，一一地说了她身上的优点，她充满了自信。我说：“现在有任务交给你。你当小孙的小老师，管好他，不会的教他，督促他按时完成作业。但是，你得首先准时完成作业，别拖拉，否则就没有时间当他的老师了。一个大周下来，如果小孙有进步，我为你加操行分。”心睿和我聊天以后，说干就干，天天督促小孙上课认真，不专心时就拍他小手提醒。下课也不休息了，带着小孙写作业。甚至还拿出了自己心爱的笔记本，让小孙错了的词语和单词订正五遍、十遍。瞧！小老师当得有模有样的，比老师还专注呢！小孙进步了！心睿也改变了，写作业又快又准，成绩直线上升！老师们说：“你这一招用得妙啊！可真是一箭双雕啊！”
安排座位是班主任的特权，科学调整座位也要巧用心思，与时俱进。有一次，昊的家长来找我：“范老师啊！我儿子都坐了两年的最后一排了，你也让他坐坐前面吧！我读书时，好学生都坐前面的，我儿子成绩一直很好，为什么都坐后面啊？”我说：“正因为你儿子很棒！都是因为坐后面的原因，养成了他自觉学习的好习惯。第一排我安排的都是特殊人。学习习惯差、不专心、不认真、爱捣蛋，成绩差的孩子。因为我面对的是45个孩子。他们每个人都要进步、完善才行。不会放弃任何一个。”
家长表面上没有理由说服我，但我知道他心里很不满意。 为了整个班级，为了每一个孩子的进步，我“输”了家长的人情，但“赢”了孩子们的真情。正如苏霍姆林斯所说的：“在
每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响„„”
我每天都被学生感动着，每天的生活都充满幸福，无论是欢笑，或是痛苦。这就是我教学实践中实实在在的“赢”，也是别人无法理解、也难以体会的“赢”。
最后，我想说：“如果你是一个好人，那么你就不要再要求得到什么回报，因为这个事实本身就是上帝垂爱你的证明。”
我的“输”与“赢”
范又芳
我是一个性格直率对事业很执着的人,带着一群天真可爱的孩子,享受着教育生涯中的喜怒哀乐，过着平淡而充实的生活。从教十三年来，我对任何事情都不服输，常常说话做事坦率，认准的事就要坚持下去。尽管有些时候领导、家长不怎么理解，这些我都沉默以对，因为他们不知道我的快乐。耶稣说：“你必须在付出中得到你期望的快乐。”好心的朋友只看到我的“输”，却没看到我的“赢”。我赢得的是别人无法体会的快乐。
一、 我“输”了家长，“赢”了学生。
上学期三（3）班有个学生叫茵茵，学习还可以，但是，习惯不好，没有女孩子天性温柔、善良、纯真的一面，只有强势、鲁莽、好动。常常欺负女生，甚至男生也敢打。一天早上7点，刚准备去上班时，接到生活老师的电话：“范，不得了了，我们班出事了！”“咋了”茵茵把伟基的腿搞骨折了。”
我飞奔到教室，连忙带他去了广济医院。一小时的等待，结果出来了。还好！还好！骨头没有伤到。悬着的心总算落地了，若真是骨折了，让我怎么向领导和家长交代？回来之后，经过我调查：原来是大合唱训练，老师还没有来开门，学生们等不及，伟基干脆爬窗进教室，明明看到伟基做法是不对的，茵茵还用力一推，害得伟基从一米多高的窗台上摔倒。我想：“这次得抓住机会好好教育她，让她永远警记自己犯的错误。”
我马上打通了她妈妈的电话，请她10点之前务必来到学校找我。她也准时赶到了。和她妈妈细谈之后，才知道，她在家里时常不听话，发脾气，连妈妈也敢骂。妈妈天天都是哄着她学习，觉得只有哄这一招才管用了。瞧瞧！这都是父母溺爱的结果！我也如实讲了她在学校的一些坏习惯，强势、以自我为中心，没有爱心，自私自利。 “今天算是烧高香了，孩子的腿没事。如果万一有事呢？谁都担不起这个责任，以后再有这样的情况发生又如何是好？”
“今天你必须带着孩子去伟基家里真诚地道歉，让茵茵为伟基做家务。让她接受教训，引以为戒，犯错就要承担，要放下面子。让她永远记住今天发生的事。敲响她心灵，让她懂得安全的重要性！|”
妈妈一听，带着孩子去别人家里道歉？觉得是多么丢脸的事？自己有权有势，花多少钱我付，双倍都行！这样多此一举，何必呢？我又说：“我们来个换位思考？今天如果是你的孩子伤到了呢？你又怎么想？今天去道歉，就是使她的坏习惯悬崖勒马。因为，今天她能真诚地道歉，明天一定能真诚地做人。能在人生的起步阶段，赢得一颗真诚的童心，这比任何‘面子’都珍贵。有时候一份真诚是用金钱无法能买到的。今天你‘输’了面子，或许‘得了女儿真、善、美的心灵。”
看着家长不满的表情。我说：“今天下午我不上课了，陪着你们去伟基了，我是茵茵 的老师，把她当自己的孩子。孩子有错，做父母、师长必然帮之改正。
她不情愿的被我拉到了伟基家里。伟基妈妈热情地接待了我们，
又是上茶，又是摆出水果。并说：“孩子没事，不用这么费心了！谢谢你们了！”一个下午孩子从心里意识到自己的错误，也真诚地道歉。看她泪流满面的样子，我想她以后都不会忘记。
一路回来，我都在深思：“我是不是太固执了，太执着了？没出安全事故，何必大动干戈呢？”我想：“我虽“输”了家长，但“赢”了学生。换醒了学生的一颗真、善、美的心灵，为了孩子的健康成长，这样做，值得！”
二、我“输”了人情，“赢”了真情。
所有的家长都希望自己的孩子能和好孩子坐在一起，而且还要求坐前三排。有些老师干脆把问题学生“流放”到某个角落里自生自灭。而我总是让调皮捣蛋的问题学生坐到优秀的学生旁边，希望那些“劣马”能“近朱者赤”。
上学期四班的一个学生叫心睿，聪明、可爱，学习成绩不错，作文写得好，动手能力强，动作快！但常常沉浸在自己的童话世界里，没有时间观点。不管什么作业都是火烧眉毛了才快马加鞭，天天所有老师都得催她的作业。然而，我把一学生“小孙”调到和她一同桌。小孙就更不如她了，从不认真听讲，作业时时拖欠，从未认真完成过。让所有老师非常的头痛。第一大周下来，他俩在一起可开心了！你说我笑，你打我闹。心睿家长找到我：“范老师，谢谢帮我女儿换一个位置吧！这个周的作业回来都不会做，都没有用心学啊！真是荒废时间啊！”我只淡淡地说了一句：“我会处理好的，您放心吧！”家长带着半信半疑、很不满意的心态离开了学校。老师们说：“你调的啥座
位嘛？两个经典人物坐在一起了！”
第二天，我找来心睿，一一地说了她身上的优点，她充满了自信。我说：“现在有任务交给你。你当小孙的小老师，管好他，不会的教他，督促他按时完成作业。但是，你得首先准时完成作业，别拖拉，否则就没有时间当他的老师了。一个大周下来，如果小孙有进步，我为你加操行分。”心睿和我聊天以后，说干就干，天天督促小孙上课认真，不专心时就拍他小手提醒。下课也不休息了，带着小孙写作业。甚至还拿出了自己心爱的笔记本，让小孙错了的词语和单词订正五遍、十遍。瞧！小老师当得有模有样的，比老师还专注呢！小孙进步了！心睿也改变了，写作业又快又准，成绩直线上升！老师们说：“你这一招用得妙啊！可真是一箭双雕啊！”
安排座位是班主任的特权，科学调整座位也要巧用心思，与时俱进。有一次，昊的家长来找我：“范老师啊！我儿子都坐了两年的最后一排了，你也让他坐坐前面吧！我读书时，好学生都坐前面的，我儿子成绩一直很好，为什么都坐后面啊？”我说：“正因为你儿子很棒！都是因为坐后面的原因，养成了他自觉学习的好习惯。第一排我安排的都是特殊人。学习习惯差、不专心、不认真、爱捣蛋，成绩差的孩子。因为我面对的是45个孩子。他们每个人都要进步、完善才行。不会放弃任何一个。”
家长表面上没有理由说服我，但我知道他心里很不满意。 为了整个班级，为了每一个孩子的进步，我“输”了家长的人情，但“赢”了孩子们的真情。正如苏霍姆林斯所说的：“在
每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响„„”
我每天都被学生感动着，每天的生活都充满幸福，无论是欢笑，或是痛苦。这就是我教学实践中实实在在的“赢”，也是别人无法理解、也难以体会的“赢”。
最后，我想说：“如果你是一个好人，那么你就不要再要求得到什么回报，因为这个事实本身就是上帝垂爱你的证明。”