2012学年下半年常规观摩课教案及反思
徐玮玮 活动名称：大班音乐活动——歌谣《报纸变变变》
活活动目标：1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学唱歌曲。
2、尝试创编歌词,体验创编歌唱带来的乐趣。
3、在听听、编编、玩玩、唱唱中喜欢参与音乐活动。 活动重点： 初步尝试创编歌词来表现歌曲。
活动难点： 合理创编第三句歌词，并随节奏演唱。
活动过程：
一、开始部分
发声练习“欢迎到我家”（音乐结束随琴声回座位）
二、基本部分
（一）感知歌谣节奏
1、出示报纸引起幼儿兴趣；
2、报纸变变变，变成一顶小帽子，以“戴帽子的游戏形式”帮助幼儿感知歌谣节奏；
3、教师再次演示（把报纸团成球状），鼓励幼儿大胆想像尝试创编歌词，并随节奏说出歌谣；
提示语：球状报纸还像什么？怎样编歌词？谁愿意说一说？
（二）初步学唱歌曲
1、教师清唱自己编好的“报纸球”歌曲让幼儿感知歌曲旋律； 提示语：老师还编出了好听的歌曲，请大家来听一听我是怎样唱的。
2、教师跟琴演唱第二遍，进一步帮助幼儿感知歌曲旋律；
（三）练唱歌曲
1、鼓励幼儿大胆想像，并用报纸变出各种物品，并尝试创编歌词，演唱歌谣。
2、请幼儿互相唱唱自己创编的歌谣。
3、讨论：发现在创编演唱中遇到的困难在哪里？（第三句不太好编，大家互相帮助。）
4、用“点兵点将”的游戏形式，请幼儿把自己用报纸变出的有趣东西唱给大家听一听，进一步帮助幼儿熟悉旋律感知节奏。
三、结束部分
游戏《报纸变飞毯》
教师交代游戏规则和安全要求。
教学反思：
以前的音乐教学活动，我总是担心自己说的较多，也总是担心孩子学不会，一遍又一遍的反复学唱，使孩子学唱的兴趣越来越淡薄。音乐是孩子的天性，为了使枯燥的歌唱活动变得生动有趣，我在整个活动的构思、设计、组织上打破了原有歌唱教学的模式，努力追求“快乐的趣味歌唱”，让幼儿从一贯模仿学习变为创造性地学习，给幼儿主动学习演唱的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生激情。活动中我通过三个层面，让幼儿充分体验趣味歌唱带来的快乐：1、有趣的节奏朗诵；2、有趣的练唱方式；3、有趣的玩玩唱唱；促进幼儿在快乐音乐活动中得到发展！
当然，作为一种尝试，活动中存在很多问题，我也在反思改进：1、在更多的放手让幼儿创编演唱时，教师的指导应该是隐性的；2、教师应该更好、更细致地关注到幼儿的表现，并及时发现幼儿在演唱、创编过程中出现的问题给予指导提升；3、在活动中，幼儿不敢在集体面前大胆演唱，这也是我在教学设计中需要调整的。如何选择最适宜的教学方法，而不是最花哨的办法来组织教学，也确实值得我们好好反思，相信反思本身就是一个深入学习和自我提高的过程。
2012学年下半年常规观摩课教案及反思
徐玮玮 活动名称：大班音乐活动——歌谣《报纸变变变》
活活动目标：1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学唱歌曲。
2、尝试创编歌词,体验创编歌唱带来的乐趣。
3、在听听、编编、玩玩、唱唱中喜欢参与音乐活动。 活动重点： 初步尝试创编歌词来表现歌曲。
活动难点： 合理创编第三句歌词，并随节奏演唱。
活动过程：
一、开始部分
发声练习“欢迎到我家”（音乐结束随琴声回座位）
二、基本部分
（一）感知歌谣节奏
1、出示报纸引起幼儿兴趣；
2、报纸变变变，变成一顶小帽子，以“戴帽子的游戏形式”帮助幼儿感知歌谣节奏；
3、教师再次演示（把报纸团成球状），鼓励幼儿大胆想像尝试创编歌词，并随节奏说出歌谣；
提示语：球状报纸还像什么？怎样编歌词？谁愿意说一说？
（二）初步学唱歌曲
1、教师清唱自己编好的“报纸球”歌曲让幼儿感知歌曲旋律； 提示语：老师还编出了好听的歌曲，请大家来听一听我是怎样唱的。
2、教师跟琴演唱第二遍，进一步帮助幼儿感知歌曲旋律；
（三）练唱歌曲
1、鼓励幼儿大胆想像，并用报纸变出各种物品，并尝试创编歌词，演唱歌谣。
2、请幼儿互相唱唱自己创编的歌谣。
3、讨论：发现在创编演唱中遇到的困难在哪里？（第三句不太好编，大家互相帮助。）
4、用“点兵点将”的游戏形式，请幼儿把自己用报纸变出的有趣东西唱给大家听一听，进一步帮助幼儿熟悉旋律感知节奏。
三、结束部分
游戏《报纸变飞毯》
教师交代游戏规则和安全要求。
教学反思：
以前的音乐教学活动，我总是担心自己说的较多，也总是担心孩子学不会，一遍又一遍的反复学唱，使孩子学唱的兴趣越来越淡薄。音乐是孩子的天性，为了使枯燥的歌唱活动变得生动有趣，我在整个活动的构思、设计、组织上打破了原有歌唱教学的模式，努力追求“快乐的趣味歌唱”，让幼儿从一贯模仿学习变为创造性地学习，给幼儿主动学习演唱的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生激情。活动中我通过三个层面，让幼儿充分体验趣味歌唱带来的快乐：1、有趣的节奏朗诵；2、有趣的练唱方式；3、有趣的玩玩唱唱；促进幼儿在快乐音乐活动中得到发展！
当然，作为一种尝试，活动中存在很多问题，我也在反思改进：1、在更多的放手让幼儿创编演唱时，教师的指导应该是隐性的；2、教师应该更好、更细致地关注到幼儿的表现，并及时发现幼儿在演唱、创编过程中出现的问题给予指导提升；3、在活动中，幼儿不敢在集体面前大胆演唱，这也是我在教学设计中需要调整的。如何选择最适宜的教学方法，而不是最花哨的办法来组织教学，也确实值得我们好好反思，相信反思本身就是一个深入学习和自我提高的过程。